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<正>人民教育出版社七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》中,我们学习到了关于集体的一些重要知识。这个单元共包括三节课:《“我”和“我们”》《共奏和谐乐章》和《美好集体有我在》。一、知识重点在该单元学习中,我们明白:集体是由个人的力量组成的,每个人都有自己的责任和任务。我们要充分发挥自己的特长,尽自己最大的努力去完成自己分内的任务, 相似文献
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影响教师专业发展的最重要的内在因素是教师对专业发展的自主追求。1989年,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长：经验＋反思,说明了教师成长的过程是一个经验总结、捕捉问题、反思实践的过程。反思能使教师对自己的教育理念、方法手段和教育效果采取一种批判性的态度,即对自己传统的教学观念提出质疑,在反思中系统地检测自己的教育实践,提高自身的理论素养和专业技能。 相似文献
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自古英雄出少年。抗日战争时期,中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻,他们跟父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎,成了经典的歌曲、小说、电影,几十年来被人们传颂,经久不衰。活在歌声里的小英雄——王二小“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了几代人。王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后,日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日,二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“… 相似文献
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(一)初生这是一段流金岁月,因为有你,而闪亮。这是一个七彩梦想,因为有你,而辉煌。我为你而生。你说。我曾从很多树的上空飞过,它们都木然地矗立。惟有你,让我惊诧且感动不已。让我们一起努力。你说。于是,我为你驻足。秋去春来,月复一月,我欢喜地看着你,从破土而出,到长成一棵亭亭的树。我欢喜地告诉我的同伴,这里,有一棵属于我们的树。 相似文献
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《弟子规》是一部影响深远的蒙学书。今天,在进行《弟子规》诵读课题实验研究中,我们依然可以体验、感受到她永恒的魅力,并以此为教材,引导孩子在《弟子规》诵读中成长。 相似文献
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高耀美 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3)
作者看合
王巨成,江苏省扬州市人,中国作家协会会员,《儿童文学》杂志重要作家.1991年开始发表作品,此后20载,一直埋头创作,心无旁骛,迄今发表作品共计500多万字,曾出版《校园男子汉》、《一百二的飞翔》、《我是丁冬》、《成长的旅行》、《穿过忧伤的花季》、《我们的青葱岁月》、《王巨成名作精品集》等图书,曾获冰心儿童文学奖,陈伯吹儿童文学奖,紫金山文学奖,中国作协跨世纪优秀儿童文学作品奖,第五届、第六届《儿童文学》擂台赛银奖. 相似文献
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芹芹 《英语大王(小学)》2006,(5)
上星期我跟星彩去看了一部很好看的电影——《纳尼亚传奇》。能让我看了还想再看的电影不多哦。《纳尼亚传奇》就是其中的一部,所以我一定要把它介绍给大家。还没看过这部电影的小读者们可千万要找个机会看一下啊! 相似文献
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一年的时间转瞬即逝,我们从刚开始对此课程的模糊认识到现住深深地“爱”上了这个课程,《比比和朋友》的超凡魅力让每一个与它接触的人获益匪浅。 相似文献
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邓九路 《南昌教育学院学报》2010,25(6):32-33,35
张爱玲《传奇》世界里的男女生活在上海、香港这两个畸形＂洋场＂社会中,他们中有的人虽然走出了封建旧家庭,显得＂洋气＂十足,但心灵反映却仍是旧式的,于是在生活情调、婚姻关系上充满着矛盾和失调;有的人却仍然生活在专制暴戾的旧家庭中,他们人性扭曲,时常感到空虚、悲凉、无所适从。正是这样一群人,演出了一个个光怪陆离的＂传奇＂故事。 相似文献
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范昕 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(4):492-496
张爱玲对服饰一往情深,在其作品中充满了对服饰的精辟阐述。分析张爱玲中短篇小说集《传奇》中的服饰描写,可窥探张爱玲对服饰的审美倾向以及潜藏在其后的人生传奇。 相似文献
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《比比和朋友》课程虽然是专为儿童设计的,促进儿童情绪健康与社会性发展的教育方案,但我们欣喜地发现,《比比和朋友》课程在促进儿童情绪健康的同时,也让比比课程组的教师们受益匪浅。大家在实施课程的过程中不断思考、感悟,专业获得了成长,精神得到了有益调节。 相似文献
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余俊 《读与写:教育教学刊》2009,(10)
鲁智深大闹五台山、林冲风雪山神庙、武松打虎井阳冈、吴用智取生辰纲、宋江怒杀阎婆惜……这些水浒故事,在民间家喻户晓,妇孺皆知。及时雨宋江、智多星吴用、豹子头林冲、花和尚鲁智深、黑旋风李逵……这些水浒人物为人们崇拜,津津乐道。 相似文献
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张坤 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z3):90
书籍推荐本书作者刘易斯,1898年2月生于北爱尔兰首府贝尔法斯特的一个律师之家。他被誉为当代“最伟大的牛津人”,也是20世纪最具领导地位的作家兼思想家。《纳尼亚传奇》这本书是其代表作。这本书中每一个章节都是一个场景内容,他没有在作品中用大量的篇幅描写场景或刻画人物,仅仅只是运用简捷的一行字或四个 相似文献
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