高校扩招后办学质量保障体系的构建

我国1999年开始的高校扩招，对高等教育事业的发展产生了深刻影响。本文分析了高校重建办学质量保障体系的时代背景和必要性，阐述了职业型教育与研究型教育的关系，提出高校应强化办学特色，积极促进办学质量保障体系的转轨和完善。     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题，研究认为，办学质量与办学效益既相互联系，又存在区别，学校从追求质量效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中，办学成本往往成为办学质量高低的“信号”，学校对质量的追求往往演变成对成本的追求，这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验，高校需要树立质量成本观念，进行学校质量成本的分析，并以此来促进办学质量和效益的提高。     

铜仁教育30年：桃李芬芳 成绩斐然

30年，一个并不起眼的数字，在中国却是不平凡的改革开放的一段历史。1978——2008年，在这短短的30年里，中国教育事业得到了飞速发展。铜仁地区各级各类教育也取得了长足进步。这30年，是铜仁教育办学规模不断扩大、办学质量不断提高、办学层次不断丰富、办学模式不断多元的30年，是铜仁教育跨越发展的30年，是为全区经济社会发展作出突出贡献的30年。     

捐资办学与提高教育质量的良性互动

黎明职业大学在15年的发展历程中，以渊源有自的“黎明精神”为核心，凝聚了港澳同胞、海外华侨兴学育才、报效桑梓的情怀，凝聚了学校师生员工无私奉献、勇于探索、不断进取的巨大热情，从而形成了捐资办学与提高教育质量良性互动的有效机制。学校的办学规模、教育质量和办学效益不断提高，为地方经济和社会发展作出了贡献。     

论知识经济时代高等职业教育品位的提升

高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是职业技术教育的高级层次。知识经济必然要求高等职业教育的高品位、高质量、高水平。因此，高等职业教育必须顺应知识经济的时代潮流，按照社会、经济、科技发展的要求提升办学层次、办学质量和办学特色。     

试论高师的办学方向,质量和效益

高等师范教育要继续自成体系、立足于新的世纪，必须解决好办学方向、质量和效益三个问题；办学方向是基础，质量是核心，效益是动力。     

浅析高职教育办学特色与办学质量的关系

文章在分析了高职办学特色内涵和高职教育质量内涵的基础上,论述了高职办学特色与办学质量的关系,即高职教育办学特色是办学质量的灵魂,高职教育办学质量是办学特色的基础,二者缺一不可。     

深化改革 突出特色 走可持续发展办学之路

在市场经济条件下，学校要发展，就必须改革创新，瞄准市场，办出自己的特色。几年来，我校坚持“职业教育就是就业教育”的指导思想，不断深化教育教学改革，在实践中确立了“以市场为导向，以质量求生存，以改革求发展，向规模要效益”的办学理念，努力探索，取得了良好效果，办学规模逐渐扩大，办学质量和办学效益不断提高。     

论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。     

高职教育办学特色及其本质特性

高职教育办学特色不足，直接影响其办学质量的提高，致使高职教育缺乏活力，社会认可度降低，严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性，使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色，真正走出一条特色发展之路。     

刍议地方高校办学特色与办学质量的关系

办学特色和办学质量都是高等院校的生命线,办学特色是教育质量的灵魂,教育质量是办学特色的基础,二者缺一不可。本文以陕西理工学院为例,主要从地方高校办学特色的内涵和形成过程以及高等教育质量的内涵与提高办学质量措施谈起,谈谈普通高校在扩招以后,如何形成办学特色,突出办学特色,强化办学质量,提高教育质量。     

论高职教育与办学体制的有效结合点——金华职业技术学院办学的理论与实践总结

大力发展地方性的高等职业教育，办出高等职业教育的质量与特色，将是提高我国国民教育素质和社会人口的受高等教育程度、拉动经济建设快速健康发展的重要战略举措。然而，如何真正办出高等职业教育的质量与特色，并使之能大规模地普及与推广呢？促使地方高等职业教育快速发展的动力机制何在？促使地方高等职业教育提高质量与特色的作用与反作用机制又在哪里？笔者认为关键在于构建既适应中国国情又符合高等职业教育办学特点的办学体制及其运行机制，在于寻求高等职业教育与办学体制的有效结合点，而办学体制主要指办学的管理体制、所有制体…     

抓住发展机遇 争创一流学校

我校始建于１９８４年６月，经过十几年的努力，２０００年跨入国家级重点中等专业学校的行列。回顾历程，我们走主动适应市场之路，发扬自加压力、敢于争先和艰苦创业的办学精神，坚持以提高教育质量为中心，以教育教学改革为动力，全面实施素质教育，使学校获得较高的办学质量和良好的办学效益。一、 把握机遇，及时调整和定位学校发展目标我校办学可分为三个阶段：１９８４年至１９９２年是创办阶段，学校基本达到了省教委“合格学校”的要求；１９９３年至１９９７年是办学规模快速发展阶段，学校进入了省部级重点中专校的行列；１９９…     

上海市上南中学

中学简介 上海市上南中学是浦东新区一所具有优良办学质量和良好社会声誉，办学特色鲜明的区重点中学。学校以“爱国、科学、人文”的办学理念涵盖学校的管理与教育实践，确立了以“人的发展为本”的德育核心；视教育质量为生命线，追求高素质、高质量、高品位的目标，     

谈谈办学特色

谈谈办学特色浙江供销技工学校姚培均教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂。没有特色的学校不能称为优秀学校，每一所优秀的学校都有自己的办学特色。那么，什么是办学特色？办学特色可以理解为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育持征...     

厦门开元区社会力量办学调查报告

开元区社会力量办学发展速度快，发展状况符合国家教育法规精神。但是，组织结构、办学公益性、办学质量、队伍素质、管理权限和校内领导体制等方面存在许多亟等解决的问题。因此，为了促进开元区社会力量办学健康发展，必须在这些方面采取相应对策。     

与时俱进抢抓机遇再创百年学府新辉煌

从韩师百年是中国现代教育的缩影这一命题出发，回顾了韩师草创情况、发展过程和办学贡献；站在“科教兴国”战略的高度，重点回顾了世纪交替期间韩师办学思想、办学条件、办学规模、办学质量、办学效益和深刻变化及其巨大成就；呼应中共十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标和优先发展教育的战略思想，提出了韩师在新世纪抢抓机遇，与时俱进，再创辉煌的新思路、新目标、新举措。     

面向市场促进就业开拓中等职业教育发展的新途径

为提高办学质量，扩大办学规模，我校在以下几个方面积极探索。努力开拓中等职业教育发展的新途径。     

关于提高高等职教办学质量和效益的几点思考

我国高等职业教育已初具规模，但其办学效益亟待提高，本文不如何提高办学质量和效益从四个方面进行了论述：提高认识，理顺体制，制定政策，办出特色。     

天水师范学校“3＋2”办学路子越走越宽

天水师范学校在推进学校教育教学改革中，始终坚持把提高办学层次，扩大办学规模，保证办学质量作为工作重点，积极调整专业结构，不断探索中师办学新思路，坚持走“3 2”的办学路子。