学习动机对成人第二语言学习的影响

有关专家将第二语言学习者的动机基本区分为两大类 ,即同化动机和工具动机 ,同时并不排除兼而有之的动机。同化动机为学习者对目的语民族的语言、文化、社会具有相当程度的心理趋向 ,接受并愿意沉浸其中 ;工具动机则为将第二语言作为达到某种具体目的的工具。成人第二语言 (汉语 )学习者的动机往往不同 ,真正致力于汉语言和汉文化研究者毕竟是少数 ,这就决定了不同学习者对于汉语不同方面 ,诸如听、说、读、写水平的要求与标准存在着很多差异。同时 ,成人第二语言学习者是在已掌握了一种语言 (母语 )的情况下学习的 ,因而促使完成某一学习的…     

环境对第二语言学习的影响

现代社会很多人要进行第二语言学习。在这个学习过程中,环境会对学习效果有一定影响,因此需要研究环境的构成因素包括哪些、这些因素是如何影响第二语言学习的,以及如何充分地利用环境促进学习。     

第二语言学习中的语言焦虑

语言焦虑在第二语言学习中是很普遍的现象，它不同于一般焦虑，是学习因运用目的语而产生的害怕心理，本基于国外一些研究和作的实际调查，分析了语言焦虑产生的原因及其对第二语言学习的影响。     

试论儿童心理的产生和发展

笔者从系统论、矛盾论的观点仅就儿童心理产生和发展的基本理论问题作系统分析和探讨后认为，在影响和制约儿童心理发展的因素中，除了遗传和环境、学习和教育之外，非常重要的一个因素就是儿童原有的心理结构和与之相联系的意识的能动性。因为儿童心理是开放的自组织结构，任何外部因素都通过该组织系统而发挥作用。     

情感与第二语言学习

<正> 世纪之交,我国新一轮的基础教育课程改革开始启动。在教育部制订颁发的新的《英语课程标准》中,情感态度被列为基础教育阶段英语课程的五大目标之一。《英语课程标准》     

对第二语言学习影响因素的分析与探讨

章对人们在学习第二语言过程中的影响因素进行了分析和探讨。     

母语对第二语言发展的影响

母语是第二语言学习的基础。当母语与目的语有相似特征时,母语对第二语言习得起辅助作用;相反,则起阻碍作用。     

第二语言习得对中国英语教学的影响

本回顾了第二语言习得理论进入中国的历史过程，并着重阐述了它对中国英语教学的影响：1．二语理论使研究英语教学的角度发生了转换。2．二语理论促进了研究英语教学方法的改进。3．二语理论使英语教学界对英语教学的目的有了更清楚的认识。4、二语理论促使中国英语教学真正落实了“以学习为中心”的思想。5．二语理论改变了英语教师对学生语言错误的看法。     

第二语言学习中影响学习效能的非语言因素研究

影响第二语言学习的非语言因素长期以来为人们所忽视,随着语言教学理论研究的深入发展,对个体语言学习差异的非语言因素研究越来越受到重视。文章主要从三方面讨论了影响第二语言学习中影响学习效能的非语言因素：学习动机、学习机会和学习能力。成功的语言学习是多种学习因素以复杂的方式共同作用的结果。     

父亲对儿童心理发展的影响

家庭中父母对儿童的心理发展有着重要作用。父亲与母亲由于性别角色不同对儿童的发展有不同影响,传统研究注重母亲对儿童心理发展的作用,而对父亲的作用关注较少。近年来研究逐渐关注父亲在儿童成长过程中的作用,已有的研究结果表明父亲对儿童的健康发展有重要作用,并且这种作用不能被母亲所替代。该论文阐述了父亲对儿童心理发展的重要影响方面,并对未来研究发展方向提出一定构想。     

父亲参与对儿童心理发展的影响研究述评

近年来,随着关于父亲参与研究的开展,父亲在儿童发展过程中承担的角色逐渐被人们所认识,父亲参与对儿童发展的影响也越来越受到研究者的重视.文章阐述了当前学术界关于父亲参与对儿童心理发展的影响的研究,包括对儿童社会交往能力、问题行为、健康、幸福感、学业成就及阅读能力等方面的影响的研究,最后对未来的相关研究提出展望:完善研究方法、积极开展本土化研究、注重研究对象的全面性.     

儿童文学对儿童心理发展的影响

采用文献资料法、比较分析法等研究方法,分析了儿童文学对儿童认知和情感发展的影响.     

析儿童第一语言与成人第二语言学习的异同

儿童语言学习一直以来都是学界关注的热点.关于儿童语言学习与成人语言学习之间是否有相似,是否能够借鉴儿童语言学习方式对成人语言教学作出改革和贡献,也都是争论的焦点.本文试综述比较儿童第一语言和成人第二语言学习的异同,并由此提出三个在成人对外汉语教学中教师可以借鉴的建议.     

语言环境与第二语言学习

影响第二语言学习的因素有很多,论文着重阐述语言环境在第二语言学习中的重要作用以及如何利用语言环境来学好第二语言.     

第二语言习得者的个性差异

从年龄因素，认知因素、情感因素等方面，分析了儿童，少年与成人在第二语言习得中的差异。     

大脑执行功能对第二语言学习的影响

执行功能已被证实对儿童未来的学业能力有重要预测作用。对有关执行功能机制及其与语言的关系进行梳理,概要介绍执行功能与第二语言学习的关系,有助于丰富对执行功能与第二语言学习关系的理解,扩展关于二者关系的研究理论视野,同时为执行功能训练促进语言学习相关研究的开展提供文献依据和理论支持。     

留守儿童心理发展及其影响因素研究

农村留守儿童是随着农村剩余劳动力向城市大规模流动所产生的新的社会问题.本研究采用量表法,通过与非留守儿童的比较,发现留守儿童在自尊、心理控制、情绪控制、心理支援、生活信心、社会适应等心理发展上都明显落后于非留守儿童;而且,留守儿童的性别、留守时间、年级及打工父母与留守儿童的联系状况等对留守儿童心理成长有影响.     

浅谈母语与第二语言学习

随着人类社会的习快发展和人类联系交往的日趋加深，人们在不断学习母语的同时，进一步要求掌握“第二语言”。本文就此着重论述了两咱语言学习意义的比较和联系，从而给现今的语言教学以影响和启示。     

第二语言学习的年龄问题与外语教学

本文运用关于第二语言（简称“二语”）学习年龄问题研究的最新成果,从认知语言学和心理语言学等角度分析了儿童与成人学习外语的不同结果和成果,并提出了对教学的启发。     

从儿童语言习得看成人第二语言口语学习

儿童心得语言的能力和速度往往超出成人学习。我们应从语言习得理论的角度出发，分析儿童和成人在语言习得方式、认知能力、心理特点、学习动机、学习环境等方面的差异，借鉴儿童习得语言的特点，从扩大自然语言的输入、丰富教学形式、活跃学习气氛、克服心理障碍等方面着手，有效提高成人实际运用语言的能力。