国际远程教育发展趋势—“远程教育与开放学习高级研讨会”综述

2001年7月在南京举办“远程教育与开放学习高级研讨会”上，特邀远程教育专家介绍了第17届，18届，19届，20届国际远程开放教育世界大会的主题和远程教育研究的信息，反映了远程教育未来的发展趋势，研讨会的专题研讨，对这一趋势下我国远程教育的发展深有启迪。     

“远程教育、远程学习和21世纪教育发展”国际研讨会综述

１９９９年４月１２日－１５日,清华大学召开了题为“远程教育、远程学习和２１世纪教育发展”的国际研讨会。本次会议共收到论文７５篇,有１４个国家和地区的９３位代表出席了会议。国际远程教育协会（ＩＣＤＢ）主席Ａ．Ｒ．Ｔｒｉｎｄａｄｅ教授、国际继续工程教育协会（ＩＡＣＥＥ）主席ＦｒａｎｋＢｕｍｓ教授,联合国教科文组织亚太地区高等教育项目专家王一兵教授和教育部、人事部的领导参加了这次会议。清华大学校长王大中院士致开幕词。电大系统中,中央电大以及上海、浙江、贵州、江苏、齐鲁石化公司等电大的代表也参加了这次会…     

远程教育与开放学习高级研讨班在南京举办

2001年7月29日至31日，中国远程教育杂志与江苏电大外语系在南京联合举办了远程教育与开放学习高级研讨会。 20世纪90年代开始，伴随着互联网技术在世界范围的广泛应用，远程教育和开放学习的发展进入了新的阶段。1995年至2001年，国际远程教育协会（ICDE）召开了四次世界大会（1995，英国伯明翰；1997，美国宾州；1999，奥地利维也纳；2001，德国杜塞尔多夫）。这四次世界大会记录了远程教育和开放学习蓬勃发展的历史足迹，同时也提示了总体发展趋势，具有承前启后的战略意义。研讨会邀请出席这四次世界大会的中国代表分别介绍了大会的主…     

“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开

<正> 1999年4月13日——15日“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开。这次会议是由联合国教科文组织(UNESCO)、中国教育部、中国人事部、国家自然科学基金委员会等单位共同支持的。清华大学校长王大中院士担任该会议的组织委员会主席,副校长关志成教授担任组织委员会副主席,李衍达院士担任会议的程序委员会主席。     

远程教育 远程学习 与廿一世纪教育发展

今天,我们在这里召开“远程教育、远程学习与二十一世纪教育发展”国际会议,我谨代表清华大学和大会组织委员会对联合国教科文组织、国家教育部、国家人事部、中国自然科学基金委员会表示诚挚的谢意.并对国际继续工程教育协会和国际开放与远程教育理事会两大国际学术组织对会议的积极支持表示衷心地感谢.     

“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开

１９９９年４月１３日-１５日“远程教育、远程学习与对世纪教育发展”国际会议在清华大学召开。这次会议是由联合国教科文组织（ＵＮＥＳＯ）、中国教育部、中国人事部。国家自然科学基金委员会等单位共同支持的。国际远程教育协会（ＪＣＤＥ）主席Ａ．Ｒ．Ｔｒｉｎｄａｄｅ教授、国际继续工程教育协会（ＩＡＣＥＥ）主席Ｆ．Ｅ．Burris教授特邀在会上作报告。在开幕式上清华大学主会场还和日本早稻田大学分会场进行了实时的对话,日本早稻田大学校长奥岛教授及“全球虚拟大学”项目的专家在东京以远程方式参加会议。会议共收到论文７４篇…     

面向21世纪远程开放教育刍议

文章对发展21世纪的远程开放教育提出了三个思路：一是转变观念,用正确的理论指导远程开放教育;二是突出特色,使远程开放教育与经济建设更贴近;三是强化管理,为保证教学质量形成严格的教学秩序。     

21世纪高等教育:开放与远程学习面临的挑战——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

我们生活在一个非同寻常的时代。这个世界以前从来没有像现在这么繁荣,从来没有这么多的人像现在这样健康长寿的活着,我们从来没有见到过如此令人眼花缭乱的技术,也从来没有达到像现在这样的平均教育水平。但是,就绝对数字而言,这个世界从来没有这么多的人像现在这样生活在如此贫困的状态之中,从来没有这么多的人像现在这样死于原本可以预防的疾病,这个地球从来没有像现在那样面临威胁,也从来没有像现在这样有这么多的人需要教育。     

开放教育与教育的开放——21世纪我国高等教育改革发展趋势与选择

开放是21世纪高等教育的基本理念。知识的公共性决定了教育的开放性,开放教育是教育全过程的开放,它是21世纪我国高等教育改革及发展的必然趋势,同时也是唯一选择。“学习化社会”;对教育社会化及开放度提出了更高的要求,开放办学必须同时在校际之间、学校与社会之间以及学校与国际之间三个层面上进行全方位的开放,而现代信息技术为开放教育提供了无限的平台。     

21世纪我国远程教育的发展趋势

远程教育以现代化教育手段和运用多媒体教学的形式传播知识、培养人才 ,具有投资少、覆盖面广、效率高等优势 ,日益成为教育大众化、民主化、终身化的一种极好的教育形式和有效途径。在未来的教育中 ,远程教育将占据重要地位。我国远程教育的目标是 ,到 2 0 1 0年 ,基本形成多规格、多层次、多形式、多功能的具有中国特色的现代远程教育体系。立足现实 ,预测未来 ,这是时代发展的需要。那么 ,2 1世纪的我国远程教育发展究竟是何种趋势 ?根据时代发展需求和我国远程教育的发展目标 ,2 1世纪我国远程教育的发展趋势具体表现在以下几方面 :一、…     

远程与开放：21世纪教育发展的大趋势

面向 2 1世纪 ,认真实施“科教兴国”战略 ,已成为我国社会各个方面的共识和行动。构建全民终身教育体系 ,推动教育蓬勃发展 ,不仅涉及现有教育体系的变革 ,而且在此实践中人们对于不少问题的认识也将发生较大的变化。最近读了白崇琦先生《三维教育空间的终生教育体系与其建构的首选途径》(载《现代远距离教育》2 0 0 0年第一期 )一文 ,引起了关于 2 1世纪教育发展趋势的联想 ,并就有关问题探讨如下 :　　一、远程开放教育发展与教育分类远程开放教育 ,是人类教育史上出现的新事物。近代以来 ,传统的校园教育几乎成为正规教育的唯一代表 ,面…     

试论21世纪教育转型与学习发展趋势

随着知识经济社会的到来 ,现代教育正面临着一次伟大的转型 ,知识型教育将向发展型教育转变 ,封闭式的学校教育将逐渐向开放式的社会教育转变 ,以教为主的教育方式将向以学为主的教育方式转变。这一转变的结局是人类必将步入学习化的社会。学习化社会的建成 ,将极大地解放人类有史以来的学习行为 ,使人类的学习行为由过去的必然王国进入自由王国 ,同时将形成生活即学习、学习即创造、创造即生活的一个良性循环的社会发展机制     

21世纪教育的新模式——现代远程教育

网络在现实世界中创造一个新的世纪－－虚拟的网络世界，网络的产生、发展彻底改变着人的生活方式和思维方式，也不可避免地改变着教育。计算机、多媒体、网络技术的综合运用，极大地拓展了教育的时空界限，任何人都可以在任何时间、任何地点、从任何一个起点学习任何知识，人类关于教育的思想将因网络的介入而变为现实。21世纪是一个以网络为纽带的知识经济的世纪，我国的知识经济实力能否缩小与欧美的差距，很大程度上依赖于我国对知识经济与参与程度。因此，努力提高我国教育现代化、信息化水平，大力发展现代远程教育，实现从传统教育模式到现代教育模式的转换，实现全国用至全教育资源的共享，实现对学生个别化终身教育，最终实现全民教育终身化是我国参与全球化竞争不可回避的选择。     

开放教育——21世纪的选择

本文通过阐述教育的社会特征,分析了开放教育有利于建立学习为中心的教育机制,并提出开放教育系统模式。     

开放与远程教育全球化:合作的机遇——开放学习与远程教育国际研讨会综述

会议概貌由国际远程教育协会和印度国家开放大学共同主办的“开放学习与远程教育国际研讨会”于2005年11月19日至23日在印度首都新德里举行。来自30个国家的400多位代表参加了研讨会。大会的主题是“全球环境中的开放与远程教育:合作的机会”。研讨会正式开始前的一天(11月18日)召开了预备讨论会,预备讨论会共设4场讨论,有91位代表参加了讨论。内容分别为:合作与成功经验的共享;交互式在线学习环境的设计;远程与网络学习调查研究:政策、研究设计与实践;如何创建基于网络的学习模式。在19日举行的开幕式上,印度国家人力资源部部长ShriArjun …     

对构建21世纪远程开放教育质量保障体系的思考

21世纪的远程开放教育质量保障体系：一是建立远程开放教育对象质量统一系统;二是健全远程开放教育学习支持服务系统;三是完善远程开放教育教学管理系统。构建其体系采取的对策是：加强学习,增强质量意识;定期培训,提高远程开放教育教师素质;加大投入,为实现远程教育网络化创造条件;奖惩严明,调动远程开放教育工作者的积极性和创造性。     

描绘21世纪中小学语文教育的宏图——“21世纪中小学语文教育座谈会”综述

由中国语文报刊协会、语文出版社、语文音像出版社主办的“2 1世纪中小学语文教育座谈会”于 1999年 12月 2 3日至 2 6日在北京香山召开。这次会议受到社会各界的关注 ,得到教育部领导的支持。教育部、国家语委、中央教科所、人民教育出版社、全国中语会、全国小语会、中小学教材审定委员会、中国语文报刊协会等有关单位的领导和部分著名语文特级教师、优秀语文教师及熟悉中小学语文教学的部分作家、大学教授等出席了会议。新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中华读书报和中央电视台、中国教育电视台等新闻单位都到现场采访 ,及时对…     

远程教育、远程学习与二十一世纪教育发展国际会议在京举行

一_刮-,、、、一干\）;厂久七）一、二,一。-歇一二/G”杉-斗久-。个”久。。,。、。。～二。-i。方。上。、Al。”,、。二丫、。k～二上一。。-。人～二卜丘\丈一一了-Y、/—。-唇-昙s～。1,,一,X-\厂-Yc-/tyHHWH二M--w;’-w;-”一、下一“十一、人、。。。会。。。,-,中;义参厂。一、\钳;>。一,、Z。、。。}};、-j;:--f。j}\-。。回/伞扣屈一\__又、俚们回回回二可c硼湖凶回回回回巴冒L回邑诏回回歹gM、sfA-Jt:;:vHHvirrty----S@-r。HtLMWIEIflfl＆NWWWWMW-Mffjrk:3:{:“SWW,as,a-uyp’HWWHeWWMl-。,。。卜“L。了剃一X…     

时代呼唤教育新理念——大学教育思想高级研讨班综述

２０００年１０月１５日至１９日，教育部高教司委托厦门大学高等教育发展研究中心举办了教育部首期大学教育思想高级研讨班。出席研讨班的有教育部、福建省教育厅、厦门市和厦门大学的领导以及高教理论方面的专家。研讨班学员主要来自新划转为教育部管理的２５所大学、国务院各部门（单位）管理的２０所重点高校以及９所军队院校的副校长和教务处长，约９０人。会议期间，与会学员一方面就转变大学教育思想观念等问题，听取了有关专家、学者的专题讲座，另一方面就当前高等教育改革和发展中的热点或难点问题同专家展开了热烈的讨论，广泛地…     

“远程教育、远程学习和21世纪教育发展国际会议”(ICDE’99)即将召开

在世界已进入信息时代的今天,知识更新的速度加快.为了学习新的科学知识、提高竞争力,迎接时代的挑战,人们已把现代信息技术用于日常工作和学习.因此,越来越多的人对由先进教育思想和现代信息技术支持的远程教育产生兴趣并使之迅速发展.作为中国著名学府之一的清华大学在开展