《科学技术的发展和资本主义的发展趋势》教学实录及评析

师：清同学们回忆一下，第一次工业革命是在何时何地发生的？它的后果如何？生：第一次工业革命发生于18世纪的英国，它创造了巨大的生产力，形成了工业资产阶级和无产阶级，同时使美国加强了对外殖民掠夺，造成了先进的西方和落后的东方的世界格局。师：（点头）我们当前所处的信息时代是第几次科技革命的成果？生（齐）：第三次。第四次。师：确实有不同的说法．．科技革命史一般分为四个阶段：第一次以美国工业革命为起点，以使用蒸气为标志；第二次从19世纪70年代至第一次世界大战，以使用电力为标志，第三次从20世纪四、五十年代至七十…     

现代媒体的教学潜能分析

发生在20世纪的第一次通信革命为我们带来了电话，第二次革命则带来了电子邮件和因特网等计算机通信手段。21世纪的通信革命将是知识革命，我们将通过智能网络软件来强化和扩展人类的知识。这些迅猛的现代媒体冲击着教育的发展，现代媒体在学校教学中的功能不断扩充。首先它是激励并支撑教学过程的重要手段,这体现其工具性特征；其次它为我们在教学中开发交应用新的学习、工作与交往形式提供机会，并且促进问题取向教学模式的导入与精制；最后现代媒体本身又是教学反思活动的对象。本首先将对媒体的三大教学潜能进行深入分析，然后基于一个教学案列，对新媒体教学潜能的发挥作详细介绍。     

美国学校公民教育课程的三次变革及其启示*

美国是世界上最早将社会科作为中小学公民教育科目的国家,迄今已经走过了一百年左右的历程。在长期的发展演变中,美国学校公民教育课程历经了三次影响较大的变革。第一次变革的标志是社会科的初创和确立,也是美国公民教育从分科走向综合化的开始;第二次变革出现在20世纪60年代,即所谓“新社会科教育运动”;第三次变革开始于20世纪90年代的课程标准运动并延续至今,在这场制订全国统一课程标准的浪潮中,美国诞生了有史以来第一个全国性的社会科课程标准,目前,全美社会科课程标准正在修订之中。     

综合实践活动课与进步主义教育哲学思想--从教育观、课程观、教学观分析

诞生于19世纪末20世纪初的美国,进步主义教育运动对世界各国的教育产生了广泛而深远的影响,它所提出的具有历史性及世界性的教育问题,仍然是21世纪教育改革所必须面对和解决的重大的课题,在当今教育改革的浪潮中,它仍然对我们具有启发意义.     

教育领域中女性领导的优势及其所面临的压力和阻碍——从女性主义视角出发

女性主义作为一种政治运动、社会思潮在西方由来已久,至今已有上百年的历史。它曾经出现过三次浪潮。第一次大约出现于19世纪中期到20世纪20年代。它以要求政治平等为主要目的。第二次出现于20世纪60年代,     

论英国工党主流意识形态的形成和变化

在英国政党发展史上，工党是一个在20世纪初才诞生的后起之秀，它凭借着工会的支持，打着“劳工主义”的旗号，以工人阶级的代言人的身份走进了英国政治舞台；在站稳了脚跟之后，工党就将“社会主义”作为它与其他政党区别的标志，很快取代自由党成为英国两大政党之一；工党现在又凭借“第三条道路”理论优势，两次击败保守党，雄踞英国政治权利的中心。本试图从工党的主流意识形态的形成和变化的新角度，考察和分析工党的演变及其原因，得出任何政党必须根据现实情况调整指导思想的一般性规律。     

素质教育之于现代远程教育

远程教育起源于19世纪中叶，也被称为远距离教育。它是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。近几年来，随着现代信息技术的飞速发展，远程教育的形式也得到了革新，我们将这种新的形式称为现代远程教育。它是以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段而进行的跨时空教学。以因特网为主要标志的信息高速公路建设，已使远程教育从以广播电视为主体，以个人自学、集中辅导为主要学习方式，转为以计算机、多媒体技术、     

从教育技术的发展谈电化教育研究的本质和特点

一、关于教育技术的发展迄今为止,在人类教育史上已发生了三次以技术突变为契机的教育技术革命,即以学校的产生为标志的教育模式革命,以文字的使用为标志的传播方式革命和以印刷术的发明应用为开端、以电化教学为标志的媒体技术革命。纵观这三次教育技术革命,我们可以肯定地说,     

中科院院长的新科技革命梦想

纵览人类文明发展史,曾经历过五次科技革命：第一次科技革命发生在16世纪和17世纪,标志就是近代科学的诞生;第二次科技革命发生在18世纪中后期,标志是蒸汽机与机械革命;第三次科技革命发生在19世纪中后期,标志是内燃机与电力革命;第四次科技革命发生在19世纪中后期至20世纪中叶,以进化论、相对论、量子论等为代表;第五次科技革命发生在20世纪中后期,以电子计算机和互联网络的发明为主要标志。有关新科技革命,中国科学院院长白春礼向本刊表达了自己的观点。     

恩格斯晚期革命策略思想

在19世念末20世纪初。前后3O年间,掀起了以电气化为主要标志的第二次技术革命浪潮。初步形成了以电力、内燃机、新炼钢法、煤为原料的有机合成技术、早期通信技术等为骨干的第二工业技术体系。再次引起产业革命,促进资本主义国家进一步工业化和现代化。     

网络教育是远距离教育发展的新阶段

网络教育的概念这里说的网络教育，是指计算机联网教育。使用因特网为教学媒体的远距离教育，兴起于２０世纪８０年代小规模的计算机联网教学试验课程。在此之前，即２０世纪７０年代，美国兴起了以卫星电视为教学媒体的远距离教育联网，规模巨大。以上两种网络教育概念是有区别的：计算机网络教育是指一所大学，或单一的教学主体，使用因特网，进行一门或多门课程的远距离教学；“卫星电视远距离教育联网”是几十所大学联合起来使用卫星合作办学，形成的远距离教育联网。这样的联网２０世纪８０年代时美国有１０多个，南太平洋和加勒比海地…     

新媒体对大学生心理行为的影响及教育初探

新媒体时代是以互联网诞生为标志,由手机、数字电视、博客、微博、视频等新媒体掀起的一股浪潮,这些媒体在传播技术、内容,形式及影响方面,相比于传统的印刷类报刊媒体、电子类广播电视媒体产生了不可比拟的飞跃。新媒体推动的不仅是传媒产业、企业的突飞猛进,更是对人类潜能的大解放,是对人类认识世界和改造世界能力的一次提升。这对心理养成和人格认知处于活跃期的大学生群体在心理定位、意识行为、道德认知等方面形成了巨大的冲击,也为新媒体时代大学生的心理健康教育提出了新的研究课题。     

远距离教育与教育技术

远距离教育与教育技术钱昆明远距离教育起源于八十年代中叶，印刷教材的普及和邮政通信的发展使校外教育成为可能。以函授为特征的远距离教育开始兴起。２０世纪以来，电影、幻灯、投影仪、广播和电视等媒体陆续进入教育领域，一方面使远距离教育从函授教育形态发展为多媒...     

21世纪的职业教育:从能力本位走向人格本位

２１世纪的职业教育：从能力本位走向人格本位○蒋文革２０世纪,在职业教育领域出现了“能力本位”这一概念。能力本位的教育根植于英国,它是知识本位教育失败的产物。英国职教界认为,能力应是职业培训的必要结果,因此,以能力为本位的教育与培训包括ＤＡＣＵＭ（Ｄｅ...     

深化素质教育 培养新型人才

面对二十一世纪世界科技革命浪潮，全面推进素质教育，培养高素质优秀人才，成为中国教育改革与发展的重大举措。 一、素质教育是面向２１世纪教育观的深化 素质教育是以提高学生的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等全面素质为目标的教育。它是二十一世纪人才质量观的标志，是２１世纪教育思想、教育观念的核心内容。素质及素质教育观念的提出，使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文…     

信息技术条件下，高校电教中心职能定位与发展的思考

随着当今世界信息技术的迅猛发展，以计算机为基础的多媒体技术，交互式技术，信息高速公路，电子出版物，虚拟仿真技术等高科技信息产品不断涌入教育、教学领域，给以视听媒体技术为主要研究内容的电化教育带来了冲击。而对二十一世纪教育技术的巨大变革，高教电教中心应如何摆正自己的位置，迎接新的挑战，继续在教育改革和发展中起重要作用，是值得我们探讨的问题。一、电化教育存在的认识误区误区之一：电化教育一词产生于本世纪二、三十年代以电力为标志的第二次工业革命时期，由于历史的原因，我国电化教育于１９７８年重新起步以来，…     

教育哲学的本质与特点新论

自２０世纪２０年代作为一门独立的学科形成以来，教育哲学的发展非常迅速。特别是第二次世界大战以后，教育哲学更是呈现出前所未有的繁荣景象。现代西方令人目不暇接的教育哲学流派的群雄并起，近２０年来我国各种版本的教育哲学著作的陆续问世，都是教育哲学空前繁荣的标志。尽管如此，教育哲学是什么，它有哪些特点，这两个问题的答案至今仍然充满分歧。本文试对这两个问题谈些个人的看法，以就教于教育哲学界的同仁。 一、教育哲学的本质 一旦进入教育哲学本质论领域，面对众说纷纭的教育哲学本质观，我们就仿佛进入了一个迷宫，一个歧…     

近代英德两国社会保险立法比较研究

近代英德两国社会保险立法比较研究丁建定近代西方社会保障制度的初步确立是在１９世纪末２０世纪初，其标志为各主要资本主义国家制定并实施了社会保险立法。英国和德国的社会保险立法在这一时期更具代表性。对其进行比较研究，有利于我们把握两国社会保障制度发展过程中...     

蒸汽时代、电气时代之后为何时代

蒸汽时代、电气时代之后为何时代⊙冯一下１８世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”。从１９世纪７０年代开始的第二次世界性技术革命以电力的广泛运用为标志，从此人类进...     

谈信息时代语文教育的重大变革

正像人类发展史告诉我们生产工具是生产力发展水平的标志一样，教育发展史告诉我们教育工具是教育发展水平的标志。在教育史上，教育工具的发展经历了如下三个阶段：一是教师手中一把戒尺（或教鞭），它是古代教育的惟一工具，起警戒和惩罚作用。二是粉笔加黑板，它是近代教育的一项重大发明，适应了以教师向学生传授系统的科学化知识为主要目的、以班级教学为主要形式的近代教育发展水平的需要。