共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
文章通过介绍在人才培养模式改革、课程建设、师资队伍建设、校内外实习实训基地建设等方面的改革思路和做法,阐述了高职院校专业建设的内涵要求,并提出了校企合作、工学结合在专业建设和改革中的现实意义。 相似文献
2.
"专业+公司"专业建设模式按企业对专业技术人才技能的要求和软件技术企业的运作方式以及软件的开发流程构建人才培养新模式,借鉴公司运行的模式对专业建设机构进行改革,依靠工程项目支撑专业教学内容改革,在"真题实做"中通过师生指导合作式的共同参与提升双师素质,完成就业实训,积累工作经验,提高就业竞争力. 相似文献
3.
高职院校的课程建设与改革应当"以人为本",根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,建立突出职业能力培养的课程标准;采用工学结合、校企合作的方式,完善实训、实践教学条件,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,进而切实提高人才培养的质量与水平. 相似文献
4.
通过目前高等职业院校专业建设中存在问题的分析,对科学设置专业结构、制定统一课程标准、加强师资队伍建设和校内外实训实习基地建设、推进校企合作、工学结合的人才培养模式进行了探讨。 相似文献
5.
高职教育发展至今,已经确立了"校企合作、工学结合"的办学模式,如何深化校企合作,加强工学结合的内涵建设,这对职业教育人才培养模式提出了新的要求。本文提出了"专业共建"校企合作模式,这种模式在实际实施过程中取得了良好效果。 相似文献
6.
肇庆高等职业教育在广东省有一定的影响力和吸引力,现有肇庆科技职业技术学院、肇庆医学高等专科学校、肇庆工商职业技术学院、广东信息工程职业学院4所高职高专院校,本文结合肇庆市产业结构调整方向,对肇庆科技职业技术学院与肇庆工商职业技术学院的专业设置与专业特色建设进行分析,并在工学结合、课程体系建设和校企合作方面提出了一些建议与对策。 相似文献
7.
针对通信行业的特点,从人才培养方案、课程开发与改革、教学资源库与生产性实训基地的建设、开展社会服务等方面,对高职院校通信专业校企合作的模式进行探讨。 相似文献
8.
9.
何越 《宁波职业技术学院学报》2012,(1):44-46,52
工学结合是酒店专业学习的重要组成部分,国外学者在酒店专业领域实施工学结合的教学方式,取得了一定的经验和研究成果,尤其是例如"影子管理者","地区性实习"和"综合性实习"几种新模式,值得推广和借鉴。 相似文献
10.
针对目前通信行业人才培养中存在的问题,提出中职通信技术专业教学模式向“校企合作、工学结合”方向改革,以及在实践中获得的收获. 相似文献
11.
12.
本文主要探讨汽车专业实训基地功能及运行方式。通过搭建校内校外实训基地这个个平台,实施"工学交替"的人才培养方式,在提高学生岗位技能的同时,全面提升学生的职业综合素质。依托实训基地,充分发挥实训基地学生实训功能、技能鉴定功能、社会培训功能、应用研发功能、技能大赛功能五大功能。本文就我校在汽车专业实训基地建设和运行实践谈些看法。 相似文献
13.
肇应高等职业教育在广东省有一定的影响力和吸引力,现有肇庆科技职业技术学院、肇庆医学高等专科学校、肇庆工商职业技术学院、广东信息工程职业学院4所高职高专院校,本文结合肇庆市产业结构调整方向,对肇庆科技职业技术学院与肇庆工商职业技术学院的专业设置与专业特色建设进行分析,并在工学结合、课程体系建设和校企合作方面提出了一些建议与对策. 相似文献
14.
15.
作为高职院校开展实践教学、提高学生实践能力的必备场所和推行校企合作、落实工学结合人才培养模式的重要载体,高职院校实训教学基地的建设存在着定位不准确、投资渠道单一、管理落后、忽视软件建设、工学矛盾突出等问题。本文针对多学科交叉、应用性很强的高职动漫专业分析了目前实训基地建设存在的问题,探讨了实训基地建设、管理和运行模式,明确了推动高职动漫专业实训基地建设的思路和对策。 相似文献
16.
高等职业教育的精品课程建设,将进一步推动专业建设水平的提高;精品课程的建设能充分发挥教师参与专业建设的主动性和能动性,更好的促进教师的教学水平的提高;精品课程的建设使教学内容更加贴近实际,教学方法、手段更加先进,教学效果更加明显,专业建设更具特色,实现人才培养质量的提高. 相似文献
17.
赵桂芝 《中国科教创新导刊》2013,(20):175-175
基于对中职学校园艺专业现状的分析,实施"工学结合"人才培养模式,由校企双方根据企业实际需要,共同确定培养目标,设置课程和安排教学内容,学生能更好地掌握知识与技能,有利于学生综合素质的培养,提高学生的职业竞争力,以适应企业的需要。对校企合作培养模式进行研究探讨具有现实意义。 相似文献
18.
常德职业技术学院汽车检测与维修技术专业与常德市东亚汽车服务有限公司长期深度合作,形成独特的校企合作"东亚模式",校企双方共同开发课程体系,承担教学任务,把学生在校的理论学习、技能训练与在企业实际的学习有机结合起来.其中,年招生规模在100人以下时采用小规模"东亚1+1.5+0.5"模式,年招生规模在100人以上时采用大规模"东亚1+1+0.5+0.5"模式. 相似文献
19.
20.
简艳 《重庆第二师范学院学报》2011,24(5):172-174
中等职业学校物流专业起步较晚,专业教学存在缺乏专业管理经验、缺乏明确的专业定位、缺乏专业师资力量和专业实训基地等问题。本文分析了物流专业教学的现状,提出中职学校物流专业教学改革与发展,必须突破传统的办学模式,实行"校企合作、工学结合"。 相似文献