在体育教学中引导学生自主合作学习

体育合作学习是有目的的创设一个学习环境,它强调通过学生间的合作性互动来推进学生的体育基础知识及技能的学习。因此在体育教学中,合作学习具有很大意义。     

在体育教学中科学实施合作学习

体育合作学习是以合作学习小组为基本依托．系统利用教学中的动杰因素促进学生的学习．以期共同达成教学目标的教学活动。具体地说．教师通过观察每个学生的能力特点、个性、认知倾向、思维方式等。将全班学生分成几个小组．有计划地指导小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习活动，共同达成教学目标。     

在体育教学中有效地实施合作学习

随着体育与健康课程标准的逐步实施和体育与健康课程改革的不断深入,体育教学改革迎来了新的机遇。合作学习正是新课程改革所倡导的一种重要学习方式,随着新课改的逐步深入,不少教师把合作学习的理念贯彻到教学活动中,使课堂教学在一定程度上焕发出生机和活力。但在相当多的课堂上,合作学习只是一种形式,有些教师以为将学生分成小组讨论     

如何在体育教学中体现合作学习

1引言合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式。课改前的体育教学只注重教师的"教",而不重视学生的"学";重视的学生认知,而忽略了学生的心理和社会适应性。学生的意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重。新课标下的合作学习有利于学生心理和社会适     

引领学生开展合作学习

在探究性学习中,让学生学会与人合作是减少困难、提高效率的有效办法。学生通过合作、表述、讨论、辩论将会获得与他人交流的经验,积累并牢固掌握科学知识。     

引领学生开展合作学习

在探究性学习中,让学生学会与人合作是减少困难、提高效率的有效办法。学生通过合作、表述、讨论、辩论将会获得与他人交流的经验,积累并牢固掌握科学知识。     

在愉悦的体育教学环境中合作学习发展学生个性

传统的体育教学模式是把运动技术教学贯穿于整个教学过程中,这种教学模式缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制.随着课程改革的深入,教学过程由机械性、单一的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学转变.     

体育教学中合作学习探究

在21世纪教育体制不断变革的背景下,传统的体育教育教学方法已经很难适应当前体育教学的发展。世界卫生组织健康教育前处长A·MDAREFI博士曾提出：＂健康教育帮助并鼓励人们有达到健康的愿望,知道怎样做能达到这样的目的,每个人都尽力做好本身和集体所做的一切,并知道在必要时如何寻求帮助。”合作学习教学正是符合健康教育要求的一种体育教学模式。     

体育教学中如何提高学生的合作学习效率

<正>新课标倡导自主、合作、探究的三大学习方式,那么,在体育课堂中要培养学生主动参与、勤于动手、交流与合作的能力,教师可以通过组成小组合作学习,让每位学生积极承担完成共同任务中的个人责任,并通过相互支持和相互配合,有效地解决组内存在的主要问题。下面谈谈自己的几点做法。一、树立学习理念,建立合作机制合作学习活动中有的小组能够按照老师要求主动参与,秩序井然,而有的小组,特别是女生小组,主动参与意识较差,为避免这     

浅析体育教学中合作学习与学生合作能力的培养

21世纪是一个充满挑战的世纪,世界各国都把教育发展战略放在一个重要的地位。全面提高公民素质,培养一代新人,成为我国发展战略研究的核心。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育概念,＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂是支持这一概念的四项基础。课程改革就是我国这一发展战略的重要举措,学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。     

教学中如何引领学生在体验中学习数学

"学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方式来学数学."因此,在教学中我们应该让学生多一些体验,能够主动自觉地通过"体验"和"内省"来实现自主学习,并达到"自我实现"和"个性完善". 一、引领学生在实践操作中体验 苏霍姆林斯基说:"手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者."操作启动思维,思维服务于操作.动手操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段,并以最佳方式使抽象的知识转化为看得见、摸得着、容易理解的知识.要引导学生体验,教师必须给他们提供参与机会,凡是学生能操作的都让学生去做,使他们在操作中体验,在体验中感知.例如在教学体积概念时,我采用了下面的方法: 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?     

在小学作文教学中引领学生反思性学习

我们常说,教师在教学活动过程中不断地反思、实践,教学效率才会提高.那么,作为教学主体的学生也应该进行适时反思.从事一线教学工作的老师都知道准备一堂作文课比新授课要付出更多的精力,包括批改作文,挑选优秀例文,总结学生问题和写"下水作文",但往往讲评后的效果不佳.究其原因是学生自己没有把知识内化,没有反思作文的得失,当然只能原地踏步,得不到提高.所以,学生写作学习的一条公式就是:作文+反思=成长.     

在教学中培养学生体育学习兴趣

在体育教学过程中，不仅只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是掌握学生的生理心理活动规律，通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性和主动性，使学生从中得到体育带来的快乐，不断提高教学质量。     

在体育教学中激发学生学习兴趣

小学生第一次上体育课。对体育并不陌生。因为他们在幼儿园就开始做游戏，并且有周围人自由参加体育活动的印象，因此他们把体育活动理解成另一种玩的意思。但在现实的体育活动中，会有一些较规范的内容，又由于教学设备的限制及教学内容的反复、重复，使得学生在接触一段体育后，就对它失去了兴趣。     

合作学习在体育教学中运用的探讨

合作学习在体育中的运用要处理好五个问题:要注意挖掘教材中有利于合作学习的内容;在教学中讲解要有启发性、诱导性;科学的分组是合作学习在体育教学中应用的前提;必要的合作技能技巧培训;教学评价的整体性。研究和探索合作学习在体育教学中的应用,是找寻连接素质教育思想与体育教学实践的桥梁,是找寻育人目标与育人过程和方法的结合点。     

在体育教学中小组合作学习应用探析

文章主要阐述了体育教学中合作学习的分组。通过对合作学习具体方法与体会的实践分析,证明了职业院校在体育教学中进行小组合作学习会取得良好的效果。     

在体育教学中培养学生的合作能力

具有合作能力,是当今社会对人才的基本要求,也是中小学素质教育的一项极其重要的内容。体育教学在学生合作能力的培养方面有着其他教育内容所无法替代的作用。中学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期,在这一时期,他们的     

体育教学中教师如何培养学生合作学习的能力

合作学习在体育教学中体现的比较突出,合作学习在体育教学过程中,已经成为学习者自觉学习的行为,这就大大地提高了学习效果,从而真正达到“不求人人成功,但求人人进步”这一合作学习所追求的境界．     

论体育教学中培养学生的自主合作学习能力

体育教学要培养的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。