邓小平对马克思社会代价思想的实践诠释

社会发展代价可以分为“合理代价”和“不合理代价”两种类型,这是邓小平实践诠释马克思社会代价思想的着眼点;邓小平运用马克思社会代价思想于“改革开放”、“共同富裕”以及“一国两制”的伟大实践,成功地实现了对马克思社会代价思想的丰富和发展;立场的坚定性、理论的现实性与诠释的辩证性等构成了邓小平实践诠释马克思社会代价思想的方法论特征。     

对中国古代女性坚守贞节所产生的“净利润”及受益者评估

从经济学的角度分析,中国古代女性坚守贞节既有投入成本,即代价,又有一定的收益。其代价可分为个人代价、家庭代价和社会代价三类;其收益亦可分为个人收益、家庭收益和社会收益三类。通过对比,结论为古代女性坚守贞节在封建时代之“净利润”为“负利润”,没有最终受益者;在新时代之“净利润”为“正利润”,其受益者主要是男人,女人也受益,但基本无害。     

哲学视野下的职业教育发展代价研究

职业教育发展代价实质上是一种职业教育发展中的负面价值。从职业教育发展代价产生的社会根源及其价值的角度研究,可以划分为“必然性代价”和“人为性代价”两种类型。职业教育代价的客观必然性、普遍现实性、滞后性和消极性以及对职业教育发展的意义,要求我们要树立正确的代价意识、选择合理的职业教育发展模式、探索有效的职业教育政策机制,力争把职业教育发展代价减少到最低限度。     

教育代价与教育决策

代价问题是个古老的话题,但代价观,在代价与创价(收益)之间如何作决策,却是现代话题。20世纪70年代后,一个重要的思想──可持续发展观发展起来,那是因为人们认识到,可持续发展需要有效地抑制代价。所以,我们可以把可持续发展观与代价观看成是人类关注自身健康发展的同一问题的两个方面。代价与代价观什么是代价代价是日常生活中常用的字眼《。汉语大辞典》(1986)这样解释代价的含义:其一为“购物的钱款”;其二“泛指为达到某种目的所消耗的物质、精力,或所做出的牺牲。”代价一词最先使用于人们的经济生活中。经济学的一个经典性的原理是:…     

教育代价与教育决策

代价问题是个古老的话题,但代价观,在代价与创价（收益）之间如何作决策,却是现代话题。７０年代后,一个重要的思想——可持续发展观发展起来,那是因为人们认识到,可持续发展需要有效地抑制代价。所以,我们可以把可持续发展观与代价观看成是人类关注自身健康发展的同一问题的两个方面。代价与代价观　　一、什么是代价代价是日常生活中常用的字眼。《汉语大辞典》（１９８６）这样解释代价的含义：其一为“购物的钱款”;其二“泛指为达到某种目的所消耗的物质、精力,或所作出的牺牲。”代价一词最先使用于人们的经济生活中。经济学…     

“菲化”而不丧失根本——吴新钿的微型小说初探

经济全球化不能以牺牲民族文化作代价去实现“文化全球化”。以吴新钿的微型小说创作而论 ,他并没有全盘“菲化”而只是部分“菲化”。他在注意吸取西方文化和融会菲律宾本土文化的同时 ,仍在一定程度上保留了华族文化的独立性。也就是说 ,他的“菲化”并不是以消解华族文化为代价     

小学语文课堂教学有效性的“应然”特性

小学语文课堂教学有效性指课堂教学活动能够满足学习者成长和发展需要的程度,教师效能获得的积极的预期效果。“效”有大有小,获得“效”所付出的代价也有大小。当付出的代价小而获得的“效”大时,其效能比高,我们称其为有效;相反,就会出现“低效”、“无效”甚至“仿效”。     

论当前的基础教育改革代价观

科学认识并妥善处理当前基础教育改革中的代价问题,是关系到改革能否进一步健康发展的关键。如何科学认识当前基础教育改革的代价根据相关研究,笔者把基础教育改革代价界定为“为达到既定基础教育改革目标所消耗的人力、物力、精力,或作出的各种牺牲的总和”。代价是基础教育改     

成人教育的发展与代价

改革开放以来 ,特别是“九五”以来 ,根据邓小平同志发展高等教育要两条腿走路的方针 ,在大力发展普通高等教育的同时 ,积极发展成人高等教育 ,并取得了显著的成绩。但同时也付出了相当的代价 ,出现了不少方面问题。为此 ,我们要正确认识发展与代价的辨证关系 ,树立正确的发展代价观 ,选择合理的发展模式 ,提高教育管理干部、教师及学员的素质。把成人教育发展过程中的代价限制到最小程度。正确认识和选择成人教育的发展道路、发展目标、发展战略和发展模式 ,推进成人教育的可持续发展。“发展”与“代价”这一提法本身就蕴含着一种价值判断…     

大鱼与小鱼的对话

小鱼问大鱼:“怎样能吃到钓钩上的美味东西而又不受伤害呢?”大鱼:“两者不能并存,最安全的办法就是不碰它。”小鱼:“可它可以不付任何代价就得到。”大鱼:“不,最便宜的、似乎不用付出任何代价就能得到的,恰是要付出最大代价的。”因为,没有一个信条表达了可以不劳而获的信息;因为,我们必须始终铭记:“劳动与收获成正比。”大鱼与小鱼的对话$陕西省西安市爱知中学初二年级@杨沛     

基于博弈论的信息安全成本代价优化

分析了信息安全存在的相互依存性,在着重研究主体间成本代价及安全损失的期望得益基础上,将主体的策略选择分为“投入安全成本”和“不投入安全成本”,根据得益矩阵建立起两个及多个主体选择安全成本代价的博弈模型,该模型使用纳什均衡分析为主体成本代价投入提供决策支持。针对这种情形,在确定如何运用信息安全成本投入来完善自身安全的同时,研究网络环境中主体间成本代价的联系,提出运用博弈论中的均衡来将选择投入信息安全成本的主体间的各个要素进行量化,转换为一个相对的多人博弈形式,从而得到信息安全成本投入问题的理论方法,有效的实现有限成本代价下的风险最小化。     

教育改革的代价

改革是“一种按照某种预期目标以改进实践的有意识的尝试”,［１］它改进了令人不满意的现状,但同时也付出了沉重的代价。有所得必有所失,代价有其合理性,但代价过大,不仅影响改革的顺利进行,而且影响社会的稳定。一、不容忽视的教育改革代价借用《汉语大词典》关于代价的定义,［２］可以把教育改革的代价定义为：为达到教育改革目标所消耗的物质、精力,或作出的牺牲。教育改革的代价表现在各个方面,例如：１．在追求效益过程中,引发了公平问题以高校收费制度改革和高考改革为例。高等教育收费制度的确立,虽然部分地缓解了大学经…     

论“后发”国家的社会转型与代价的矛盾关系

论“后发”国家的社会转型与代价的矛盾关系○李钢【内容提要】本文认为：力图避免不发达的沉重代价，摆脱落后状态，是发展中国家坚持走现代化道路，竭力实现本国社会转型的基本动因；“后发”国家在社会转型中付出了一系列新的代价，包括传统的、本民族的因素与现代的、...     

素质教育与学校教育模式改革

近几年来,一些教育现象日益使人困惑.那就是:每年都有数百万学生失学,每年都有上百万学生靠“希望工程”才得以维持学习,但与此形成鲜明反差的是,少数“重点中学”却在办学条件上日益现代化,甚至连香港的中学也不敢望其项背.另一方面,尽管淡化“重点”的呼声日益强烈,然而仍有极少数中学校长抱住“重点”不放,竭力为其存在寻找理由.其逻辑是:为了培养“天才”,现有的以牺牲大多数一般学校为代价而倾斜于“重点学校”的办学政策,虽然是不平等的,但这是“穷国办教育”的效益需要.根据其逻辑,当鱼与熊掌不可得兼时,只能以牺牲数量占大多数的“鱼”为代价了.     

新建高校特色发展应关注代价问题

新建高校的特色发展需要付出一定的代价,代价与特色发展之间既对立又统一。从不同的视角与标准,可将特色发展的代价划分为不同的类型。特色发展代价产生的原因,主要来自四个方面:主体方面的制约、内部文化氛围的制约、高校本身的革新性与保守性并存特质的制约,同时特色发展目标的舍弃也会导致代价产生。为此,要把握好代价付出的“度”。     

生命之诗——海子《面朝大海,春暖花开》探微

海子的诗作《面朝大海 ,春暖花开》是以生命为代价换回的一首生命之作。论文抓住“明天”、“闪电”、“陌生人”、“温暖”等诗句进行探寻和理解 ,重新解读了诗作的内容 ,剖析了诗歌创作的文化背景 ,指出了诗歌的局限性 ,以期争鸣。     

中小学教育生态的感性思考与理性实践

今天,人类以高于当初的代价修复被破坏的自然生态,尽管如此,还是有许多损失无法弥补。同样,教育也有“生态环境”,也讲究“生态平衡”,同样也需要“生态保护”。教育生态正在遭受着破坏,由此而付出的代价比破坏自然生态更不可估量。     

自我选择与遮蔽--论冰心散文创作的审美情结

一个散文作家的自我若要保持永久的生命力 ,就必须始终处于开掘、深化、发展的演进过程中。冰心选择的“自我”是理想的 ,这决定了这个理想的“自我”是以舍弃现实为代价 ,是以遮蔽“自我”的另一面为代价。冰心“自我”内在精神结构中三个具有本质性影响的因素———宗教情结、童年情结和才女情结。这三个情结原先是滋润其散文艺术世界的三股甘泉 ,此时甘泉早已凝固 ,代之成为牢牢束缚冰心对自我进一步挖掘、审视和选择的三条绳索     

细节决定成败

细节,也即细小的环节,容易被人忽略或认为微不足道。但是,就为这“微不足道”的细节,许多人付出了沉重的代价!所以,“细节决定成败”这句话说得一点也不过分。     

试析教育代价

“代价”不仅是日常生活中一个常用的词汇，而且是哲学、经济学、社会学中一个重要概念。代价问题也是教育的发展与进步不可回避的一个问题。解析教育代价，对于认识并理清复杂的教育现象，为教育决策提供依据，有着重要的现实意义。尽管“代价”不是一个全新的概念，但人们对代价的理解却是仁智互见，没有比较一致的认识。有学者认为，代价是人们为了取得进步而承担的损失、浪费和牺牲。并且人类要为一切收获而付出代价。①在哲学视野下，代价指的是人们在价值追求的过程中，基于自身社会选择的基础上而产生的与人的价值取向相违背的消极结…