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陈妍 《安阳师范学院学报》2010,(3):126-130
为了探讨小学生在解答数学应用题时考虑问题真实情境的实际状况,本研究采用问卷法对城乡两所小学的198名五、六年级学生进行了数学应用题解题测验。研究结果表明:(1)被试在解答数学应用题时能够考虑到问题真实情境的人数比例约为38.3%,做出常规回答的人数比例为54.5%,后者显著高于前者(χ^2=5.564,p〈.05)。(2)六年级学生在解决问题的过程中比五年级学生能更多考虑到问题的真实情境(χ^2=4.616,p〈.05)。(3)改变问题的设置形式后,原来按常规回答的学生中,约有25%在解答变换模式的同一道题目中考虑到了问题的真实情境。(4)不同题目,学生的反应存在一定差异,但总体来说学生对不同类型的题目(无关条件题目,条件不充分题目)的回答情况还是存在一致性的。 相似文献
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张同江 《语数外学习(高中版)》2002,(7):59-60
在一份政治试卷上,有这样一道题:某人因购买住房从银行贷款10万元,分10年逐月还清,月利率为4‰,10年后此人连本带息应付银行(A)158000元 (B)148000元 (C)138000元 (D)128000元 相似文献
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题目:海水受日月的引力,在一定的时候发生涨落的现象叫潮,一般地,早潮叫潮,晚潮叫汐,在通常的情况下,船在涨潮时驶进航道,靠近码头;卸货后,在落潮时返回海洋,下面是某港口在某季节每天的时间和水深的关系表: 相似文献
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题目:海水受日月的引力,在一定的时候发生涨落的现象叫潮,一般地,早潮叫潮,晚潮叫汐,在通常的情况下,船在涨潮时驶进航道,靠近码头;卸货后,在落潮时返回海洋,下面是某港口在某季节每天的时间和水深的关系表: 相似文献
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近年来国外数学应用题解决研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
数学应用题一直是数学教育研究的热点,本文从研究内容和研究方法、研究手段上对国外在教学应用题方面的最新研究进行了简要评述,并提出了对我国数学教育改革和数学应用题解决研究的启示:加深对应用题解决内在机制的研究;理论与实践相结合进行研究。 相似文献
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应用题教学是义务教育阶段数学课程的重要目标之一,因此解决应用题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。由于农村小学生的抽象概括能力较差,多数学生在解答应用题时存在一定困难。要改变这种情况,笔者认为通常做好以下三方面的工作。 相似文献
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田兴全 《数理化学习(初中版)》2003,(2):22-23
列方程解应用题是初中数学的重点,也是教学的难点.这是因为它与生活实际紧密相联,涉及的问题较广.教材也不可能用大量的篇目去讲解,所列举的例题也只能是典型中的典型,还有许多问题需要学生根据基本原理去发挥.就“行程问题”,初一教材中也只列举了七个具有代表性的例子,其中行程问题就有两道例题,这应该是整个例题中所占比例较多的了,但是, 相似文献
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应用题教学作为我国小学数学教学的一项内容。多年来一直是人们重点关注的课题。应用题教学在培养学生逻辑思维能力、综合运用知识解决问题的能力方面起着重要的作用。但是长期以来我们的许多孩子在面对千变万化的应用题时却感到很茫然,无从下手。我们曾在中年级学生中进行问卷调查:有75%以上的学生普遍认为数学应用题最难学, 相似文献
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