不能把“去世”写成“去逝”

在学生的作文本中，经常发现有把表示人死了的“去世”写成“去逝”的错误；想不到2012年6月8日晚在观看中央电视台电影频道播放的美国影片《不可饶恕》时，居然也不止一次地在屏幕上看到了“他去逝了”这样的字幕。     

“乡土中国”的家文化考察——以《家》和《白鹿原》为例

在巴金的《家》中, “家”是革命的对象;在陈忠实的《白鹿原》中, “家”是维系民众生存的精神性力量.“家”在不同历史时代的地位变迁,显示了历史与现实的悖论,展现了“乡土中国”精神结构的变迁.     

孩子，千万别把“瘸子”写成“腐子”

这是一个真实的故事。 故事的主人公是一位瘸腿的山区初中语文教师。他,50开外的年纪,国字脸,皮肤黝黑,表情刚毅,左腿弯曲但尚可勉强支撑身体,而右腿严重萎缩,形同虚设,走路时一瘸一拐,显得特别吃力,也显得特别矮小。     

谨防生活中的各种被“咬”

正汽车天窗"咬"人2013年10月19日,四川省绵阳市一名3岁女童,打开天窗把头伸出车外玩耍时,万没料到,带有防夹功能的天窗"咬"住了女童的脖子,导致其不治身亡。汽车的车窗和天窗是由车内电机推动的,目前大部分车的车窗或天窗有防夹功能,车窗在关闭过程中,如果遇到手或硬物等阻力,车内的电阻就会关闭使车窗回弹。事实上,车辆车窗、天窗的防夹功能本是为了避免人体受到伤害而设计的。但是,由于操作不当或失灵,车窗防夹功能有时会失效,一旦被"咬"住,将十分危险。     

“把话说完整”毋庸置疑

《小学语文教学》2004年第一期“争鸣之页”栏目中刊登了一篇题为《质疑“把话说完整”》的文章,对文中所持的观点笔者不敢苟同:其一,“把话说完整”正是为了培养小学生良好的语言习惯,何言“与日常表达习惯不符”?众所周知,小学阶段正是各种行为习惯的养成时期,这当中自然包括语言习惯的养成。所谓语言习惯主要是指如下几个方面:说话有礼貌的习惯(让人爱听)、说话声音响亮的习惯(让人听清楚)、说话完整的习惯(让人听明白)等。由于小学生的年龄小,上述语言习惯尤其是把话说完整习惯的养成需要经历一个长时间的强化训练过程。小学生在日常说…     

把“人”写成“真人”——小学高年级写人作文的指导

本文采用分析归纳的方法,针对学生习作中"非人"的描写现象,结合具体案例,从"积累‘真人’素材、表现‘真人’特点、描写‘真人’形象、丰满‘真人’性格"等四个方面阐述高年级写人作文的指导重在写"真"以及如何写出"真人"。     

朱永新:把教育经费用在“刀刃”上

2012年两会,在政府工作报告对于2012年教育工作的部署中,最大的亮点无疑是关于教育经费支出首次占到国内生产总值(GDP)的4%。4%在一定程度上已经成为"总理工程",总理多次亲自督办,中央财政已经按照这个数字编制预算,并且要求地方财政加以保证。当总理说到"教育寄托着民族的希望,关系着国家的未来,我们一定要把这项事业办得更好"时,代表们的掌声再次响彻全场。这掌声,汇聚着大家对教育改革的热切期待。     

咬“文”嚼“字”，让学生爱上语文课

阅读理解能力的核心是对文章语言文字的品味感悟能力。阅读文章最基本的要求是通过字、词、句理解文章的主要内容。培养学生的阅读理解能力要从识别、推敲、品析词语在具体语言环境里的含义入手。     

“把学上完”与“终身教育”

正五十而知天命,总结自己的前半生,大概是人之常情。细数自己能引为自豪、也受人叹赏的事情,莫过于"把学上完"的历程。本人的求学经历大概可分三个阶段。从六岁开始,一路十一年上完小学、初中、高中、师范,完成了第一阶段的学业,跳出了"农门",走上了工作岗位,也奠定了终身教师之基。在农村初中教了三年书后,又开启了求学的第二个阶段:五年大专加专升本,三年的硕士研究生,终于登上了大学讲台。执教五年后,再度跨入求学的第三阶段:三年博士研究生、两年博士后,在不惑之年,终     

把好“积累”关

学生学习语文真正应该是得益于课外,所以课外阅读的积累非常重要,作为小学语文教师,如何引导学生博览群书,积累语言,达到＂胸藏方汇凭吞吐,笔有千钧任歙张＂的境界,为孩子点燃一盏思想的明灯呢？笔者把学生的积累方法培养归纳为七个字：＂查、背、诵、画、抄、记、演＂。     

把“语境”注入“语用”

<正>1.注入言辞语境,使语用与内容理解相结合。言辞语境,是指由上下文构成的一种语言系统。我们都知道,阅读的对象是文本的语言,而语言必须依赖于特定的语境。因此语文教师在进行阅读教学前,通常会做这样一件事情——文本分析。主要从两个方面进行:一是语言意义,就是分析语言本身的词典意义、形式意义等;二是情境语义,就是在语境中的     

兰州方言“把”字句探析

"把"字句作为兰州方言的一种强势语句,在普通话用法基础上扩展出更多功能。将兰州方言"把"字句的结构描写为"把N+B"式,其中各构成成分的语法特征为:"把"字的语法功能泛化;N可以为非典型受事;B包括动词性、名词性和形容词性三种结构,整个句式的语义还表现出非处置性。这既是汉语语法自身的发展,也与周边少数民族语言的接触有关。     

如何把思想政治课上“活”

长期以来,思想政治课因各种因素的困扰,存在学生厌学,教师难教的局面。那么,为了使思想政治课从沉闷死板的课堂走出来,教师就必须做到给学生的第一印象要“活”、教学语言要“活”、教学内容要“活”、教学方法要“活”、教学感情要“活”,充分调动学生参与课堂的积极性和兴趣,努力把思想政治课上“活”。     

把政治课的精彩“秀”出来

高中政治课作为一门思想性和逻辑性都很强的学科,很少有学生喜欢,但是政治课很重要,因而如何让学生喜欢上这门学科是每一位政治教师都应考虑的问题。其实政治课也可以很精彩．就看教师会不会“秀”。     

浅析十八大报告中“把”字句的英译

"把"字句是汉语中既特殊又常用的一种句型,该文通过对十八大报告中"把"字句的中英文本进行对比分析,发现其英译主要采取了六种翻译策略,研究其翻译策略对于掌握汉英句式间的转换方法以及其他各类政治性文本中"把"字句的翻译具有很好的借鉴意义。     

我家有本“活字典”

"活字典"?这可不是什么新上市的高科技产品,这是我对事事精通的老爸的"尊称"。老爸这个"活字典"的称号可不是浪得虚名的。这不,刚拿起笔写作文不久,我就遇到了"拦路虎",只得习惯性地喊:"老爸,‘惹     

“闭嘴”VS“把小嘴巴闭上”——班主任管理语言艺术例谈

班主任在日常工作中要讲究管理语言的艺术。惩罚教育时,我们要多一些威严,少一些威吓;赏识教育时,我们要多一些恩厚,少一些恩赐;常规教育时,我们要多一些套路,少一些套话。班主任如果能做到这"三多三少",那么我们的教育应该是可以真正走进学生内心深处的。     

“被xx”的话语学探讨

网络流行语＂被xx＂是当代语言生活的产物,同时也反映了社会文化的变化过程,但是目前对＂被xx＂的研究忽视了其对社会文化的作用和影响。结合话语学理论,＂被xx＂的探讨无疑会更全面、深入。     

阅读反刍:把理性植入童心密林的深处——关于“说理性课文”教学的实践

说理性课文是小学语文教材的重要组成部分,是学生学习语言、领悟道理、开启心智的重要载体。教学中教师要遵循儿童的认知规律,体现教学目标达成的过程性特点,并且按照语文学科教学的要求,在引导学生辨析事理的同时,加强对语言文字的品味和感悟,实现会文与悟道的统一。     

名校本科教学质量报告“被公开”

9月30日《长江日报》报道,北京大学、哈尔滨工业大学、浙江大学等名校已公布2010学年《本科教学质量报告》(以下简称《教学质量报告》)。7月11日,教育部高等教育司发出《关于"985工程"高校公布2010年<本科教学质量报告>的通知》。通知