让数学课真正活起来

有一首儿歌这样写着:“妈妈放开手,娃娃自己走……”今天我要说的是在小学数学课堂上,教师放开手,给学生活动的自由,让每个小脑筋开动起来,自己掌握知识。老师都知道学生自主的学习是最可贵的,可又总是不放心,怕学生走弯路,怕学生掉队,于是每种知识、每种解题方法都苦口婆心地说几遍。学生只是一味地接受,没有自己的思考,自己的探索,这样他们将永远不会自己走。几年的教学实践使我认识到课堂上老师应多创造机会,让每个学生都自己想,自己做。一、引入生活的活水数学虽然抽象,但它来源于实际生活,并与实际生活息息相关。生活中处处有数学,但我…     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

互联网让数学教学“活”起来

如今,互联网技术正以前所未有的速度渗透到我们的生活中,数学教学也应适应这一变化.互联网能为数学教学提供大量的教学素材,为师生提供更广阔的交流平台.数学教师应积极利用互联网丰富数学教学内容,让数学教学"活"起来.     

让数学教学活起来

数学学习是充满智慧、灵性和创造性的活动,而不是毫无生气的符号的堆砌和排列;数学不再囿于书本、教室,而是将数学与学生生活紧密结合起来,将数学课堂与家庭、社会融通起来,将数学学科与其他学科综合起来,使学生、数学、生活三者融为一体。这样,学生能更好地形成"数学来自于生活,又运用于生活"的认识,在体验鲜活数学知识的同时,产生数学学习的内在动力。     

让数学教学“活”起来

正学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学中营造有利于张扬学生个性的氛围,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心、灵性和生命活力。那么,如何让我们的数学课堂焕发出生命     

让数学教学活起来

在教学过程中，教师要关注学生的个人知识和经验，联系学生生活实际，善于组织学生发现、寻找、搜索和利用身边的学习资源，组织学生营造和保持学习过程中积极的心理氛围，当好学习的组织者。例如，在教学“100以内的加法和减法的口算”时，教师可以以班级人数、图书数、作业本数、     

让数学课堂教学活起来

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。是实施素质教育、创新教育的主阵地,那么如何提高课堂教学效率,让数学课堂教学“活”起来？经过几年的新课程教学实践。我认为：     

让数学课"活"起来

在许多人看来,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科. 但在笔者看来,只要你使之"活"起来,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了. 那么,怎样才能使数学课"活"起来呢?我认为教师要从"独奏者"过渡到"伴奏者"的角色,教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,主动积极地学. 真正在"活"字上做文章,让数学课堂焕发出生命的活力,从而取得成效.     

让数学课活起来

有人说，智力活动的核心是思维，而数学是思维的体操。然而，许多学生却害怕上数学课。一些老师上起数学课来也往往让人觉得枯燥乏味，严肃、严谨有余，活泼、机智不足。其实，只要动动脑筋，变变花样，数学课也可以寓教于乐，上得生动活泼起来，让学生爱上数学，盼着上数学课。小猴分饼：寓数学知识于有趣的故事中我在教《分数的基本性质》一课时，巧妙创设问题情境，以“猴妈妈分饼”的故事进行导入：猴妈妈有３个孩子，小猴子们都喜欢吃猴妈妈做的烙饼。有一天，猴妈妈做了３个同样大小的烙饼分给３个孩子吃。先把第一块饼平均切成４块，…     

让数学教学活起来

数学课历来被认为是正板正眼的,数学教师在学生眼里总是一副严肃的神态,而学生一开始也就总是严阵以待的样子,等着老师来上课.因此,作为教师,应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的"场所"环境,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?     

让数学教学"活"起来

在新世纪里 ,面对知识的竞争 ,人才的竞争 ,教师必须树立新型的人才观、教学观、质量观 ,适应素质教育的需要。因小学数学内容而异 ,因学生认识实际而异 ,不断改革教学方法 ,创新教学手段 ,实施因材施教 ,从而达到教“活”的教学境界。一、整体把握教材 ,知识上讲“活”整体把握教材 ,认真钻研 ,深入分析各章节的教学内容 ,注意领会教材的编写特点 ,切实把握教学的重、难点 ,是知识讲“活”的关键。只有吃透教材 ,才能在教学具体的数学知识时激发兴趣 ,启迪思维 ,讲“活”知识。例如 :在教学“小数性质”时 ,教师可设计这样的一道有趣的数学…     

让小学数学教学“活”起来

在学习中,学生往往会感到数学学习枯燥、单调、抽象、难学。如何让小学数学“活”起来,激发学生学习兴趣？我觉得,恰当运用多媒体教学能有效地解决这一难题。     

让数学“活”起来

数学．作为一门最为基础的课程之一,拥有着最悠久的历史。但数学的研究与学习又是十分抽象的,相比其他一些具有实践性质的课程来说,似乎并不是那么吸引人。然而．任何一个学科都来源于我们周围的世界。数学也如此。在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在、无时不有,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化。     

让数学“活”起来

数学对不少学生而言是一门很令人头痛的学科，然而沧州市迎宾路小学三年级的学生们却不这么认为，在他们眼里，数学不再枯燥、乏味，而是活生生的，它渗透在生活的方方面面，有趣又实用。     

让高职数学课活起来

高等数学比较抽象,难以被学生理解和接受。要让学生思维动起来,让数学课活跃起来,可以试着从营造幽默有情趣的学习氛围、有效开展小组合作学习、在教学中恰当利用数学建模、很好地利用多媒体进行教学、适当选择有效的数学软件五个方面进行课堂教学。     

回归生活 让课堂“活”起来

数学课堂回归生活,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学数学,把数学问题生活化。回归生活充分体现了新课程所倡导的教学理念。那么,如何突出强调回归生活,又如何实施,如何才能让职高数学课堂活起来?如何才能形成一个生动活泼、乐教乐学的教学局面?这些都是每个职高数学教师应思考的问题。     

让数学课堂活起来

面向全体学生,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样让数学课堂焕发出活力呢”一、要有活的教学目标活的教学日标是相对传统的备课笔记上的目标而言的。在确定教学目标时,教师心目中如果只有抽象的群体意义     

信息技术让小学数学教学“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学教学教学＂活＂起来。     

让数学课“活”起来的几个做法

在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法:     

运用多媒体教学,让数学教学活起来

阐述多媒体作为教学资源的作用.多媒体教学的动画模拟技术能有效解决数学抽象概念的教学;视频、音频技术巧妙地分层显示教学内容,促进学生对知识的融会贯通;图文并茂、综合处理功能更能起到演示实验的作用,使学生更好地发挥空间想象力,易于接受数学新知识.