中等职业学校美术教育实践简论

本文从基础教育课程改革理念的角度,对中等职业美术教育的现状,学科的存在价值,学生美术学习的心理特点以及中等职业学校美术课程改革的内容和方式等方面进行了初步探讨。     

实现高中美术教育审美价值刍议

当前,虽然我国高中开设了美术鉴赏课,以提高学生的审美素养和审美能力,但与西方发达国家相比,我国高中美术教育在教育理念、课程开发、教师选用等方面仍存在一定的差距,且对人文知识重视不够。在新形势下,我国应当进一步加大高中美术教育中人文艺术教育的力度,突出以提高学生审美水平及艺术价值判断能力为目的的教学目标。     

高中新课标理念下的高师美术课程改革探讨

作为新课程的实施者,高中美术教师的知识结构和教育理念直接影响着教学的成效,关系着课程改革的顺利进行。高师美术院校是培养高中美术教育人才的摇篮,理应配合高中新课改精神,从教育理念、课程设置乃至教学模式等方面实施改革,以培养适应高中新课程特点的新型高中美术教育人才。     

新课程背景下美术教育的变革趋势

新课程将引发教师教育在课程与教学方面产生巨大的变化。但是,根本性的变化还在于教师的培养机制方面。美术新课程改革所倡导的新的教育理念、课程价值、课程目标、课程评价、课程内容和教学形式,对高师美术教育的人才培养模式提出了新的挑战。面对新一轮基础教育课程改革,高师美术教育应采取积极的策略形成新的师资培养模式,培养出适应新课程要求的基础教育师资,使美术新课程改革能够顺利地推进。     

新课程背景下高中教师角色定位

实施高中课程改革,一方面是对义务教育的拓展和支持,有助于巩固和扩大义务教育课程改革的已有成果,确保课程改革的连续性、系统性、综合性和有效性;另一方面又是推进高中教育全方位变革的突破口和加速器。新一轮课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,教师传统的教育理念、教育方式、教育行为等都受到了冲击与挑战。要实现课程改革的目标,教师是关键,因此新的课程改革呼唤着教师进行角色创新,以适应改革的大潮。     

研究性学习走进语文教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念已逐步为教师们所接受,特别是课程改革中研究性学习的提出,从根本上促进了教学模式的深刻变化和学生学习方式的根本转变。＂为学习服务＂、＂创新教育＂成为教育研究中极富生气的理念,顺应这一理念,“研究性学习”在各门学科中也蓬勃地开展起来,特别是高中语文学科的特点,时时处处均与研究性学习接轨。     

浅谈高中美术教学

随着课程改革的不断推进,对培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越明确起来,对素质教育的落实的问题也变得更加严格起来。而且,教育的理念也发生了巨大的变化。这对于我们教育事业的发展有着积极的推进作用。对于高中阶段的教育过程来说,美术课程的重要意义在于能够使学生掌握一些绘画的技巧。学生能够自主进行相关的创作,这是我们高中阶段美术教育的根本目的。要想实现这个目标,我们教师需要做出     

基于创客教育理念的初中美术教学研究

随着美术课程改革的不断推进,创新型、开放型、自由型的美术教育教学模式成为美术教育工作者探究的重要内容。创客教育中自由、开放、共享、创新、兴趣、快乐学习等理念与新课改下的美术教育思想高度吻合。基于此,在分析创客教育理念的基础上,探讨初中美术教育教学中融入创客教育理念的价值,并探究其实施的有效途径。     

从冲突到适应与发展--试论传统型教师向新型教师的转换

教育部推出的新一轮基础教育课程改革,与以往的历次课程改革相比,不仅课程体系有了较大的调整,而且反映出教育思想的革命性变化,即通过课程改革促进教师教育方式和学生学习方式的根本转变,并在教育理念、专业知识和能力、职业态度和关注倾向等方面都对教师提出了教育专业工作者的要求。     

论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

新课改下的高中美术教学

随着课程改革的全面推行,新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,使美术教育内涵更加丰富多彩。高中阶段的美术教育应结合学生的特点,提高学生的文化素养,并在教学中不断提高学生的专业特能与技巧,这就要求教师尝试使用新的理念来解剖老教材,使学生的灵性在课堂上得到充分展现。     

美术新课程:注重课程重组与资源开发

高中新课改后,美术课程教学对教师提出了更高、更为全面的要求,教师在教学实践过程中应该主动研究新课程所带来的变化,积极解决在实施过程中所遇到的问题。有效利用课程资源,合理安排教学计划,充分挖掘学生潜力,将美术教育提高到一个新的水平。可以说,新课程对美术教师影响深远,教师要明确高中新课程与原高中美术欣赏课、义务教育课程的区别;把握义务教育美术课程和专业院校的美术课程的区别;能够以学生为本、以学校为本,有效开展普通高中美术新课程实验教学工作,构建具有时代特色的高中美术课程新体系。     

师范教育专业美术课程结构分析

课程结构是一个系统、严密、科学的组织,课程结构的安排应该从教育心理学、专业学科特点等角度考虑。本文以加强美术课程结构内容设置应突出师范专业进行美术教育的目的性,体现以学生为本的教育理念;陶冶学生情操,提高审美能力;提高学生在美术学习过程中的创新精神和解决实际问题和能力等三个方面对高中起点大学专科初等教育专业的美术课程结构作出分析。     

新课程改革下高中美术欣赏的思索

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,课程改革要求高中美术欣赏教学方式和教学手段不断更新,要求学习方式有所变化,要求教师合理把握和使用教材,拓宽教学思路,发挥美术学科的优势,以美术教学为载体贯彻全面发展的方针,提高全体学生的艺术素养。     

用全新理念实施体育教学

高中体育教师在实施教学过程中,不仅要让学生建立起健康的身体素质,而且要让学生树立起良好的体育理念。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。     

提高教师素养,适应高中新课改

高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革,新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化,新的理念、新的教材和新的评价对教育工作者提出了更高、更新的要求。     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革——以毕节地区为例

目前，高师美术教育重专业技能、轻教育理论；重专业性、轻师范性；定位不当，与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通。高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革，必须改变高师美术教育传统的教学模式，激发学生学习美术的兴趣；调整课程内容，减小专业基础课的比例，增设与基础教育联系的课程，加强人文知识的学习；突出师范性，加强教育理论的学习和教育实践；提高教师教育教学水平，增强教师敬业精神。     

小学美术课程评价的实践与研究

自国家制订与颁布义务教育阶段《美术课程标准》以来。随着美术教学改革的不断深入。基础美术教育课程改革呈现了百舸争流、姹紫嫣红的崭新局面．随之而来的是课程改革理念的反思及创新性美术教学评价的热点讨论．引发人们在“现实与理想构成的维度”中徜徉……     

浅谈初中美术的教育理念

理念解决价值取向问题。教育理念是一种教育追求,是教师的主心骨。教育理念是一种理想化,信仰化的教育观念。美术课程应该适应素质教育的要求,根据有关课程标准,初中阶段美术教育的基本理念首先是激发学生学习美术的兴趣。美术学习不仅仅是单纯的技能技巧训练,更是一种文化学习。     

探讨高中美术鉴赏教育策略

随着时代的发展,人们的思想意识也逐渐进步,素质教育进行了全方位的改革,美术鉴赏教育也走进了高中课堂,给师生带来了不同的审美情趣,陶冶了师生的情操。但在目前的实际教学中,美术鉴赏课并没有完全发挥其指导作用,这需要教师不断深化和规范高中美术鉴赏教育的内容,以提升学生的鉴赏能力为目的,将高中美术鉴赏教育做到完美。为此,学校可以通过美术鉴赏课程拓宽学生视野,帮助学生全面地提高文化素养。探究高中美术鉴赏教育策略,为高中美术教育提供参考。