体育创新教育中的教师定位

教师是体育教育工作的主体,因此在创新体育教育的时候,必须重新定位教师的角色。但由于体育教育内容的复杂性,因此给其创新工作带来一定的难度,而教师的定位准确性,势必也受到影响。为了解决这个问题,本文将在对体育创新教育中教师定位基本要求分析的基础上,结合相关的教学实践,对教师定位的具体方法展开详细探讨。     

军队研究生教育发展定位的思考

为了促进军队研究生教育的健康、持续发展,解决"训非所用"问题,应将其总体定位于任职教育。在此基础上,对学术型研究生、应用型研究生以及不同层次的研究生教育均应进行准确的定位。在研究生教育方法上,一要坚持体现"研究性"特征,二要实行个性化培养,三要加强针对性和适用性,四要注重方法论的指导。     

浅析高职高专教师教育观念与教育行为的转变

从社会发展需要和现实情况分析高职高专教师教育观念与教育行为转变的重要性;进一步阐明了转变教育观念与转变教育行为的关系;分析了课堂教育教学中教师教育观念与教育行为的转变和如何为教师教育观念与教育行为的转变创造各种条件等问题.     

试从教师视角谈研究生的思想教育

本文从人才强国战略和全面建设小康社会的角度,指出对研究生进行思想教育的六点必要性;研究生有六大思想特点,对研究生教育应遵循五点原则;提出研究生思想教育,结合多种情况有十三方面的内容.     

浅谈新形势下高职高专教师的角色调整与定位

本文介绍了新形势下高职高专教育呈现出的新的特点和变化以及在这种新的变化大背景下高职高专教师所要做的各种角色调整。新形势下高职高专教育的改革要求教师做积极主动的学习者,培养“双师型”教师素质;高职教育理念的变化要求我们重新审视教师在课堂上的中心地位;“以就业为导向”的教育理念要求教师由权威形象向合作者的身份转变;突出以职业能力为核心的改革要求教师重新审视自己作为知识传授者的角色;教师要由考核结果的反馈者向促进学生发展的评价者转变;教师应由学习纪律的维护者向情感的凝聚者和道德素质的提高者转变。     

浅论教师职业定位与教师教育

通过探讨我国教师地位的历史变化过程及现代课堂中教师职业角色的重新定位,建议实施案例教学,情境教学和角色扮演等方法,强化教师教育中的角色转变与身份认同,鼓励教师更新观念,接受继续教育。     

关于在中小学教师中开展研究生教育的思考

教师作为人类灵魂和人才培养的工程师,是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,是学习型社会的先行者和示范者。一千万中小学教师整体素质和专业化水平的提升是教育改革发展成败兴衰之所系,而教师继续教育是建设高素质教师队伍的重要保障。中小学教师及管理人员研究生课程班作为教师继续教育的一种重要形式引起了师范院校研究生教育部门和基础教育界的重视。一、在中小学教师中开展研究生教育是提高教师素质的迫切需要《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要加强和改进师范教育,大力提高师资培养质量。2…     

浅谈我国研究生教育发展的战略定位

认为我国研究生教育发展战略定位应体现在以下五个方面:研究生教育是我国教育体系中的最高层次,是高等教育大众化阶段中的精英教育,应该成为其他各级各类教育的示范;研究生教育是实施科教兴国战略、人才强国战略的重要保证;研究生教育是增强综合国力、增强国际竞争力的重要支撑力量,是综合国力的直接体现;研究生教育是评价高水平大学的关键因素,是高水平大学、世界一流大学各项建设中的重中之重;研究生教育是创新、创造、创业的教育,是人的全面发展与自我实现的重要体现。     

网络文化资源在研究生思想政治教育中的选择和定位

网络文化资源具有加强和深化思想政治教育的功能,研究生作为高校人才队伍建设的高精尖人才,网络渗透到研究生科研、生活、娱乐等各个领域,深入研究网络文化的科学化建设势在必行。本文以网络文化为视角,以研究生思想政治教育为基石,深入阐述网络文化在研究生思想政治教育选择和定位的现实考虑、功能和价值以及具体路径,为高校研究生思想政治教育科学化实施提供理论上的思考和现实的指导。     

建构视角下教师在开放教育教学中的新定位

开放课程的教学以多媒体及网络学习系统的推广应用为切入点,旨在帮助电大成人学生进行个性化自主学习。传统教法中,抑或过分依赖教师的"导"学,抑或片面强调学员的"学",效果欠佳。建构主义理论在学习观上改革性的独到见解予以教学中"学"、"导"新的启迪,赋予教师新的定位,为最终实现学习者的主体认知地位进行了有效的铺陈。本文基于建构视角,阐述教师的新定位,并论述如何准确实现定位。     

法学教育高职高专层次应该废止

法学高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,它为国家和社会提供了大量合格的法律职业人员,但目前却存在许多问题,这些问题阻碍了高等职业教育的发展。要改变这种现状,必须废止法学高职高专教育,建立法学高职本科或研究生教育。     

综合性大学教师教育发展定位及策略

综合性大学教师教育需要从“适应”转向“引领”，从“学术水平”转向“教育水平”。为此，综合性大学教师教育应系统评估教育资源；在“研究”的状态下培养、服务、引领；完善课程体系，体现教师成长的特点；适度发展本科层次的“教育”学士。     

中小学教师教育科研的定位

中小学教师成为研究者,这是时代的要求.中小学教师成为研究者的一个重要途径是进行教育科研.中小学教师的教育科研应该以应用研究、微观研究、教学研究、行动研究和校本研究为主,才能取得最佳效果.     

高职高专院校发展定位探析

高职高专院校的建设与发展,离不开先进、准确、合理的发展定位.一个学校的定位准确与否,关系到学校能否健康发展.发展定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误.     

高职高专院校发展定位探析

高职高专院校的建设与发展,离不开先进、准确、合理的发展定位.一个学校的定位准确与否,关系到学校能否健康发展.发展定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误.     

高职高专教育师资队伍建设之我见

师资队伍建设是学校根据人才培养规格和事业发展规划,培养、构建和组合教师队伍所进行的一系列工作的一种概括。它包含教师的选拔、组合、培养、考核、任用与调整等各个方面,是完成高职高专教育人才培养目标、提高教育教学质量的关键所在。文章通过对高职院校师资队伍的现状及存在的问题进行分析,从人才引进、培训与培养、管理体制改革等方面提出了若干对策。     

论高职高专英语教师在课堂上的角色定位

现代教育思想强调摆脱"以教师为中心",提倡"以学生为中心".文章在这一教育思想指导下,针对高职高专学生的特点,高职高专培养实用型人才和坚持"以应用为目的,实用为主、够用为度"的原则,指出当今高职高专英语教师的角色定位已不再是传统的"权威"角色,"控制者"角色和"知识传授者"角色,而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、学生知识体系的建构者和合作者.     

职业院校教育教学改革中的教师定位

教育教学改革过程中,一切以学生为中心的改革理念容易在教学深度、广度,教师管理,教学条件建设等诸多方面产生误区。学生成人成才才是专业建设的根本目标。让学生成人成才的执行者是教职员工,没有他们,一切是空谈。因此,职业院校教育教学改革中,应明确教师的主导地位,教师自身应加强修养,特别是专业水平和治学态度方面的修养,管理层应提高管理意识和管理能力,充分保障教职员工的合法权益,共同努力,实现学生成人成才的根本目标。