浅谈如何在美术教育中发展幼儿的创造力

幼儿与生俱来有丰富的想象力与创造力,积极实现对幼儿的美术教育,能够更好地促进其创造力的系统化发展。本文首先对美术教育中培养幼儿创造力的必要性进行了深入研究,然后对如何实现创造力培养展开了思考和讨论,目的是更好地促进幼儿创造性思维能力以及创造能力的发展。     

浅探如何在美术教育中发展幼儿的创造力

文章指出了现行的幼儿美术教育存在的三种“倾向”,从多个角度分析了形成这三种倾向的原因,并根据幼儿美术教育的特质,有针对性地提出了在美术教育中发展幼儿创造力的方法和途径,可资幼儿教育工作者参考和借鉴。     

创造力与幼儿美术教育

幼儿美术教育与其他类型的美术教育一样,主要是发展人的创造力.但是,现行的教育状况令人堪忧:第一,创造力的定义不明晰,许多人把创造力等同于想象力、智力或仅仅看成是发散性思维;第二,对创造力与艺术的关系理解肤浅,在创造力发展的教育理论体系中,艺术没有得到应有的地位,很多的周末儿童美术辅导班、妇女儿童活动中心把美术教育发展幼儿的创造力认为是发挥幼儿的表现能力.幼儿美术教育在培养创造力的目的、手段、方法、评价等方面与教育界对创造力的研究没有很好地呼应和结合起来.     

浅谈美术教育与幼儿创造力的发展

在美术教学中创新个性的培养是一个很重要的内容。创造力是人的一种特有能力。在美术教学中,常常蕴含着独特的创造运用。美术教育自始自终都应以创造性的学习为目的,发展孩子的想象力,培养幼儿绘画活动的兴趣。     

如何在美术教育中培养幼儿的创造力

幼儿具有丰富的想象力和创造力,但其想象力及创造力的发挥受到了其所处的社会环境与现行教育方式的限制。目前,怎样使幼儿的想象力与创造力得到有效激发成为每位美术教育工作者面临的重要任务。20世纪美国著名的美术教育家罗恩菲尔德的教育理念为当今的美术教育提供了重要的借鉴意义。     

如何通过绘画活动培养幼儿创造力

<正>每一个幼儿都是天生的艺术家,艺术不仅仅是他们心里世界的真实流露,更是他们小小身体里面蕴含的巨大潜能。绘画是艺术的一种表现形式,同时绘画也是培养幼儿创造力和高尚情操的重要手段。案例一：利用手影造型激励幼儿绘画想象“会变的手”教师先设计了“奇妙的手影”的主题活动：教师与幼儿一起玩手影游戏,表演出了幼儿们常见的几种小动物,请他们注意观察教师是如何在光照射的角度下变换各种手型的,     

美术教育与幼儿创造力的培养

美术教育活动是一种创造性的活动.幼儿美术活动有利于开发幼儿智力,培养幼儿的创新意识和能力.幼儿有着丰富的想象力,他们把天空当成大海,把月亮当成小船;或者坐上天鹅邀游天空,坐上鲸背去海底探险等等.然而,想象、创造绝不是凭空而来,丰富的生活体验是创造性想象的基础.幼儿美术创作也一样,构成画面的新形象往往源于幼儿自身的生活感受.     

美术教育中幼儿创造力的培养

幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。     

在美术教育中培养幼儿创造力

幼儿期是培养创造力的关键时期。教师的引导与启迪,是幼儿创造力发展的重要因素。绘画作为一种以发展形象思维为主要内容的教学活动,可以有效发展幼儿的观察力、幼儿的认知能力。同时,在一定程度上也能激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的想象力与创造力。一、学前儿童的创造教育 什么是创造教育,它有广义和狭义之分。其目标是要起“引爆”的作用,旨在释放人类的潜能,并强调开发潜能要同培养人的优秀品质和积极人生态度相结合。创造教育所关注的是创造素质,这种素质在当代和未来人才的各种素质中具有统治作用和最大的适宜性。创造素质包括创造性品质、创造性思维和创造性技能等因素。学前儿童的教育,是教育中的一部分,是培养良好的行为习惯、引导幼儿初步学习正确的学习方法,同时也是对幼儿体智德美的一个前期引导。学前儿童时期的幼儿的学习对其今后的人生发展起到了重要的影响,在当今新形势下的创造教育要从幼儿抓起!     

在幼儿美术教育中培养幼儿创造力策略

在幼儿教育中,美术教育是非常重要的内容,不仅能够在幼儿阶段对其审美素质予以培养,还能够更好地帮助孩子认识世界,不断对新鲜事物表达自己的认知等,对于孩子的创造力的提升有很大的帮助。在幼儿美术教学中,需要根据孩子在感知能力、学习能力等方面的特点来针对性地开展教学活动,重点培养孩子的创造性思维,并且针对当前美术教育中存在的问题予以改善,不断提升幼儿美术教育的有效性。     

在美术教育中培养幼儿的创造力

随着社会节奏的加快,幼儿园与小学接轨的现象越来越明显,开始加大对幼儿科学文化水平的关注,对幼儿创造力的培养渐渐忽视,这种做法对幼儿今后的发展是非常不利的。幼儿园美术教育是渗透于幼儿生活世界之中的,是一门得天独厚的课程,也是发展幼儿创造力的最好方法。     

浅谈如何通过绘画教学培养幼儿的创造力

幼儿时期是创造力培养的重要阶段，而绘画则是行之有效的手段，因为绘画借助形象思维，符合幼儿的生理，心理特点，那么怎样在绘画教学中激发幼儿的想象力，最大限度地培养其创造力呢?     

美术教育如何促进幼儿智力发展

为探讨通过美术教育促进幼儿智力发展的途径,在转变教育思想的基础上,我们改革了教学方法。经过两年多的努力,取得了初步成效。一、指导观察观察,是幼儿认识客观事物的主要途径。如何指导观察呢?幼儿观察不能限于作画之前。如在散步时指导幼儿观察路旁的建筑,人们的活动,周围环境的变化;饲养动物时,观察它的外形、特征和动态……都有助于养     

如何使幼儿的创造力得到发展

心理学家把儿童创造力描述为“回忆过去的经验,并对这些经验进行选择、重新组合,以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。那么,如何使幼儿的创造力得到发展呢?一、教师根据幼儿的生长特点,按幼儿的兴趣、爱好、情感需要提供探索材料,利用幼儿喜欢触摸、摆放或拆卸各种东西的特点,开展创造活动,这并不意味着让孩子故意去做损坏物品或伤害别人的事情,幼儿根据自己的需要做一种自娱性的活动,可以说是自选游戏,除了有情趣外,也会有探索、发现和创造,从而开发幼儿的智力。二、促进儿童创造力的发展,就要少给孩子提供模仿范例。有时,儿童…     

利用美术教育培养幼儿想象力和创造力

正美术教育对幼儿的智力开发有着重要的作用。幼儿期是一个人智力发展的重要时期,是各种感知觉的敏感期。在这一个人生相对独立的成长阶段里,绘画作为一种有形、有色、有情节的美术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在这个意义上来说,通过美术教育,提高幼儿的绘画水平,培养他们的想象力、创造力,就成为美术教育者的主要任务。一、培养幼儿的想象力1.添画法。即引导幼儿将画报上的绘画作品形象或自己创作的各种形象作为主体或部分形象,继     

通过活动区活动，促进幼儿创造力发展

在提倡素质教育的今天，如何把素质教育更好、更彻底的贯穿到幼儿的一日活动中，成为我们每个幼儿教师面临的问题，在近三年的活动区活动开展中，让我更深的体会到了活动区活动是一种以强调幼儿的主体性活动为主要特征的活动形式，而素质教育只有在幼儿的主体性活动中得以实现，活动区活动有利于促进幼儿创造力的发展，是幼儿园素质教育的重要途径。     

通过音乐教育培养幼儿的创造力

本文通过实践,总结出音乐教育中开发幼儿创造力的一些方法和经验,以此作为幼儿教师音乐活动的指导,为今后更进一步的幼儿音乐教育研究,提供经验和资料。     

发展幼儿创造力

心理学家指出,随着教育电视和现成玩具的出现,孩子发挥创造性的机遇减少了。孩子不再需要自己设计玩具,或虚构游戏,不大动脑就可以进行活动。为了解决这些问题和发展幼儿的创造力,有的教师是这样做的: 一、多给孩子一些活动的时间。在活动过程中,不要把他们完全组织好,不要老是管着他们,不要完全规定他们活动的内容。这里并不意味着幼儿园的老师可以长时间不     

发展幼儿创造力

心理学家指出,随着教育电视和现成玩具的出现,孩子发挥创造性的机遇减少了。孩子不再需要自己设计玩具,或虚构游戏,不大动脑就可以进行活动。为了解决这些问题和发展幼儿的创造力,有的教师是这样做的: 一、多给孩子一些活动的时间。