谈养成教育与班主任的"四心"

小学班主任是学生行为习惯养成的引导者和启蒙者,班主人工作直接影响着学生行为习惯、品格意志形成的定向和定格,对学生的一生具有不可估量的影响。因此,班主任工作要用“心”去做,尤其是低年级的班主任更应全身心投入学生的养成教育,促使学生养成良好的行为习惯。     

抓好品德教育 促进班级管理

班主任工作主要是抓好班级管理,对学生进行思想品德教育和行为习惯的养成教育。几年来的班主任工作使我深深地认识到：带好一个班,首先要搞好品德。     

要爱学生,更要会爱学生

<正>如果只让我用一句话来说当班主任的感受,那就是班主任的工作让我欢喜让我忧﹗记得初为班主任时急于求成,给学生做思想工作时苛之甚严,责之甚重。对于学习水平较低、行为习惯较差的学生,我恨的时候真的咬牙切齿,仿佛一耳光向学生扇     

班级管理与学生潜能的开发

熟悉教学的人都知道,新接一个初二年级班是一个难题,学生能否接受新班主任直接关系到班主任工作的成功与否.去年,在接这个班之初,为了让自己的工作做到有的放矢、对症下药,我研究了这个班的优缺点:优点是学生比较爱学习,尤其爱做理科题,学生的行为习惯不错;缺点是学生比较自私,只顾自己学习,不关心他人和班集体,对老师态度冷漠,思维死板,课堂上没人呼应老师,班级气氛很沉闷.     

细微之处见真情

小学低年级的班主任是一个复合性角色——慈母、严师、知心朋友、保姆……因此,小学班主任工作是一项既艰苦又幸福的工作。作为低年级班主任,我在工作中的做法和体会如下:一、常抓不懈学生良好的行为习惯的养成贯穿整个教育教学管理过程。低年级学生的自觉性和自控力都比较差,需要班主任耐心细致地进行思想工作。我经常利用班会、晨     

浅议班主任工作

<正>对于小学生,班主任的工作非常重要,甚至决定着他们未来一生的发展。一般情况下,班主任陪伴教育学生从懵懂的一年级一直到青春期开始的六年级。而小学阶段是儿童认识世界的开端,学生的性格和行为习惯开始形成,学生的思想观念开始萌芽。学生是否具有良好的行为习惯、活泼开朗的性格,是否形成了自信、乐观、自强的品质,是否具有基本的、正确的思想观念,很大程度上取决于小学班主任的工作。那么,班主任如何工作才能培养好学生呢?下面,我就谈谈自己的一点想法     

以情商促智商提高学生素质

班主任工作是一项复杂的工作,是一种塑造人的心灵的活动.班主任工作千头万绪,任务艰巨.它既包括对学生进行思想、信念的引导,又包括对学生文明行为习惯的培养.以下是我在班主任工作中的点滴体会.……     

行为养成训练的有益尝试

从2004年进入湘潭市特殊教育学校工作至今,我前后担任重度试验班、三个新生班的班主任。针对学生的生理局限,我将行为养成训练作为班主任工作的突破口,并在矫正学生不良行为、规范智障儿童异于常人的行为习惯方面取得一定成效。     

班主任工作的点滴体会

班主任工作是一项复杂、细致的工作,它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面良好习惯的养成,关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。如何搞好班主任工作-通过几年的实践,我总结出以下几点： —、详细、真实地了解学生情况,为班主任工作打好基础 作为班主任,应比较详细和真实地了解学生各方面的情况。     

重点抓住四个到位,有效做好班主任工作

多年的班主任工作让我领悟到:班主任是一个班级的灵魂所在,并且班主任的工作是否真正落实到位,关系到每一位学生能否健康成长,关系到每一位学生能否真正做到全面发展.我个人认为,做好班主任工作应从以下四个"到位"入手.     

开好“小灶”应学好“厨艺”

班级工作中．因为学生的知识结构、行为习惯、性格特点等存在差异，班主任常常要为学生开些“小灶”。积班主任工作多年之经验．我体会到，为学生“开小灶”是因材施教最有效的策略之一。     

班主任如何引导学生养成良好的行为习惯

随着社会的飞速发展,对班主任工作提出了新的要求。现在的学生大部分都是独生子女,在家里受到父母的溺爱,容易形成一些错误的行为习惯,从而影响未来的发展。在实施素质教育的今天,对学生行为习惯的培养成为了班主任工作的重点。因此,如何正确引导学生养成良好的行为习惯就成为了班主任探索的问题。具备良好的行为习惯的学生将会受益终身。     

浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略

所谓德育工作是对学生的思想、政治、道德、心理等进行全方位的教育,以塑造学生良好的个性,促进学生的全面发展,是学校教育工作不可取代的一部分。而初中班主任作为一个班级的组织者与管理者,其德育工作的效果如何直接关系到班级班风和学生行为习惯的好坏。主要分析了提高初中班主任德育工作的有效性策略,以提高学生的德育水平,为今后的工作、学习乃至生活奠定良好的基础。     

浅谈中学班主任工作策略“五字诀”

班主任是学校教学工作的实施者,又是班级管理的组织者,班主任工作联系着学校和学生,其工作的好坏不仅直接关系到教师本人和学校的声誉,更关系到学生的成长。中学班主任的工作可谓千头万绪,一些班主任（尤其是年轻的班主任）往往是“眉毛胡子一把抓”,时间和精力花了不少,却没能把班级工作做好。中学班主任工作到底有什么策略？我认为,重点...     

中职院校班主任工作中改善学生不良习惯的行为研究

中职院校生源素质良莠不齐,长期积累养成的不良学习习惯较严重,这在一定程度上加大了中职班主任学生工作难度,给班主任的学生管理工作提出了挑战。学校是中职生行为习惯养成的重要场所,班主任工作对中职学生的行为习惯具有重要的引导作用,因此加强班主任学生工作管理,改善学生不良习惯具有积极的意义和价值。     

做好班主任工作的几点思考

<正>光阴荏苒,踏上三尺讲台,我已在班主任的工作园地中耕耘了十几个春秋,送走了一届又一届的学生,而我对班主任工作的追求却仍是那么执著。下面是我做班主任工作的几点思考。一、形象+表率俗话说:"打铁先要自身硬。"我们作为一名班主任,首先要具有良好的职业素养。因为学生在学校接触最多的教师是班主任,班主任的言谈举止、道德修养、行为习惯等,对学生的成长起着决定性的作用。为此,我不断阅读有关书籍,丰富自己的专业知识,加强专业技能的培养,提高自身     

班级管理“四字经”

管理好班级,除班主任的敬业精神外就是得法,得法则事半功倍,反之亦然。十余年的班主任工作实践,对此我有了新的认识:班主任既要教会学生学习,又要教会学生做人,还要培养学生良好的行为习惯。下面围绕"细、诚、爱、学"四个字,谈一些体会和做法:     

培养学生10个良好习惯

班主任抓班级管理,重要的是培养学生的良好的行为习惯,核心就是教育学生学会做人.在十多年的班主任工作中,我主要从下面10个方面入手,取得了较好的成绩.     

不可忽视的30个教育细节

班主任要真正走进学生的心灵世界,了解学生的兴趣爱好,关注学生的健康成长,培养学生的学习能力,养成良好的行为习惯,就必须注意工作中的教育细节。在十多年的班主任工作实践中,我总结归纳了30个教育细节,与大家分享,以期对学生的     

春风化雨润物无声——班主任工作中如何渗透心理教育

班集体是一个特殊的群体,班主任是这个集体的核心和主导,学生在这个集体中的行为习惯的养成,很大程度上取决于班主任的工作。多年的班主任工作,使我摸索出一套做好班主任丁作的方法和经验,这就是：以德育教育为主,让学生树立良好的道德情操;以寓教于乐为主,发展学生的潜能和特长;以学生自己管理自己为主,培养学生独立自主的能力。在实际工作中,我把“博爱”与“严厉”紧密结合,全面、多角度训练学生的学习和生活技能,收效显著。