21世纪人才素质与人才培养模式的探讨

２１世纪的世界将是高度信息化、高度知识化、高度都市化、高度发展与竞争更加激烈的世界。发展和竞争的关键在于人才,尤其是高级人才。谁拥有一流高级人才,谁就会在发展和竞争中获胜。因此,深入探讨高等院校人才素质与人才培养模式显得非常必要。一、２１世纪高等院校人才素质模式人才素质是指人才个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是个体行为的基础与根本因素。笔者认为,面向新世纪,高等院校培养出的人才要具有更高的德育素质、智育素质和体育素质。（一）德育素质德育素质主要包括政治品质、思想品质、道德品质和…     

普通高中科技创新后备人才培养的实践探索

新时代普通高中教育面临着改革育人方式、提高育人水平的新要求。开展科技创新后备人才培养正是高中教育在育人语境中因应国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的一项重要工作,南京市第一中学以数理学科教学实验开启课堂变革,以课题引领人才培养的理念更新和实践推进,在实践中抓住课程这个核心,建设品牌课程、打造特色平台、开展创新项目,找到实践的机制和路径,有效地开展人才培养工作,为育人方式改革提供实践样本。     

构建普通高中创新人才培养模式的思考

<正>众所周知,现代教育的主旋律是培养创新型人才,而创新型人才的培养依靠创新型的教师,更重要的是要有创新型领导力的校长。具备创新型领导力的校长的关键是校长的人格魅力,而校长的人格魅力将影响到教师及学生健全人格的形成。     

新加坡21世纪普通高中教育改革

从1997年开始,新加坡开始了面向21世纪的基础教育改革,其中普通高中教育改革的主要内容是改革课程结构、改革升学考试制度、推出高才教育整合计划、注重教师专业发展等。这次改革体现了精英主义教育思想,遵循渐进主义的改革思路,实践了双语教育政策,并表现出重视核心素质的培养和提高课程的灵活性等特点。     

21世纪英语专业人才培养探析

21世纪对英语人才的需求日益呈现多元化趋势,纯语言性的英语人才在社会上的需求量越来越少,而英语与其他学科相结合的人才广受欢迎。21世纪高校本科英语专业人才培养应满足社会需求。要实现这一目标,必须对现行的教学管理机制、课程结构、教学方法、教材选择以及教师素质提高等方面进行系统化重新构建,创建与培养目标相适应的人才培养模式。     

论21世纪创新人才培养

21世纪是以知识创新和应用重要特征的知识经济时代。适应这一时代发展需要的是具有创新精神和实践能力的劳动者。素质教育担负着培养人才的特殊使命。     

构建普通高中创新人才培养的长效机制

高中教育兼顾基础性和多样性,高中阶段是学生思维的活跃期,是学生由感性走进理性思考的入门期。应该创新教育,才能抓住这段"教育黄金期",为学生奠定未来可持续发展的基础,培养有扎实学养、创造潜质的优秀拔尖创新人才。直面著名的"钱学森之问",亟待构建普通高中培养创新人才的长效机制,形成特色鲜明的创新人才培养体系,需要在文化思想、制度机制、育人模式等三个层面进行探索与改革。     

Senior High School Education in the 21st Century

Educators in senior high schools are used to hearing, “Senior high schools today look the same as they did a hundred years ago.” Though the author has heard this and similar comments, she also has heard a great number of high school students talking with excitement about their learning experiences. She has worked with teachers and administrators who are passionately committed to ensuring that secondary-level students receive a high-quality education, and she has reveled in hearing parents sing the praises of the high school their children attend. So is senior high school education unjustly receiving a bad rap? This article describes a Change Practice Initiative implemented by a school district in Canada to ensure that structures and practices at its high schools are geared to the changing needs of students and educators, and the outcomes of this endeavor.     

对二十一世纪高校体育改革的几点思考

二十一世纪将是经济高速发展 ,生活节奏进一步加快 ,工作环境对人的体质提出更高要求的世纪 ,社会化的体育活动的开展将发生巨大变化 ,终身体育意识将大大增强。因此 ,对于培养跨世纪人才的高校体育教育要开发大学生的余暇体育活动 ,为新世纪培养全面发展的人才     

新世纪学校德育工作新观念

新世纪中国迎来了新的发展机遇，这为教育体制改革和观念更新提出了新的研究课题，学校德育工作要适应中国改革开放和现代化建设的新形势，全面落实“以德治国”的基本国策，牢固树立并不断加强法制观念、时效观念、竞争观念、信息观念及诚信观念。     

21世纪会计教育改革构想

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的到来对我国现有的会计教育体系和提出了挑战。为了应对这一挑战，必须从教育培养目标、课程体系建设、教学方法和手段及教学实践环节等方面采取相应的对策和措施，才能使我国的会计教育适应知识经济的需要。     

关子21世纪基础教育的几点认识

中国的基础教育经过几十年特别是80年代后的十几年发展,在新千年来临之际,其根本的目标也将发生变化.如果说中国基础教育的第一次跨跃式发展是抓普及教育,并已经基本完成的话,那么随着新世纪的到来,中国基础教育即将进入到第二次跨跃发展,那就是实现中国基础教育更高层次的现代化.     

21世纪高等教育新理念

高等教育为迎接知识经济的挑战，转变教育观念是重中之重。因此，21世纪的高等教育要有一个适应经济全球化的开放观，要有一个可持续发展的教育观，要树立全面发展的质量观。     

21世纪高校民俗学专业建设与公众教育的关系

高校民俗学专业建设和公众教育是当前迫切解决的关乎民族精神重整再造的重要问题,学术界对此研究探讨虽然已经有了一定的广度,但终未落到实处,仍需进一步深入.笔者从三个方面探讨了21世纪高校民俗学专业建设和公众教育的关系.     

21世纪质量管理新挑战的理性思考

本文从“质量”概念由“合格”到“用户满意”的变化 ,“质量管理”观念由“保证质量”到“质量保证”的变化和质量标准信念由“产品验证”到“体系认证”的变化 ,对 2 1世纪质量的内涵从理论上作了新的探讨     

面向21世纪的美国高中教育改革探析

21世纪的美国社会对教育提出了更高的要求,为了应对知识经济和国际竞争带来的挑战,美国联邦政府和各州推动高中教育不断改革,通过提高学业标准等举措促进高中教育质量的提高,帮助高中生为中学后教育和职业生涯做好准备。     

绿色学校:21世纪教育的必然走向

所谓绿色学校是以可持续发展理念为指导，具有环境意识的学校。从学校自身的发展来看，实施包括环境道德教育在内的环境教育，建设绿色学校，不仅是必然的，而且是必要的和可能的。说其必然，是因为环境保护已经不是部门性或专门性问题，而是涉及社会方方面面，牵涉各行各业的综合性问题，或者说，环境保护是生产方式、生活方式的重要内容之一，而教育具有面向社会性、世界性问题的使命；说其必要，是因为从教育思想到教学管理，面向可持续发展的改革是今后学校的重心和要求，而包括环境道德教育在内的环境教育的介入是推动这种改革趋势的动力和方式；说其可能，是因为学校教育本身具有开放、接合、转换的能力，而绿色学校所主要体现的环境教育及其环境道德教育虽然具有颠覆性质，但它对教育体系的触动仍然意在整合、促进和革新的作用上。