魅力语文 魅力课堂

新课程标准下的语文课堂,应该是充满魅力、充满生命活力的。一位专家曾说过：“真正的课堂上,孩子们应该是小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴敞开的。”当然,语文课堂还应该是有个性、有特色,能听到学生们自由表达的课堂：下面,我就从四个方面谈谈自己的粗浅认识。     

魅力语文

魅力语文应该给学生指出一扇门——那是通向文学殿堂的必经之门,使学生能够通过这扇门走进或至少是走向、走近文学辉煌的殿堂,从而产生对文学浓烈、酷爱和痴迷的     

语文的魅力

朋友，你有过这样的经历么？——你立在客厅当中，像孙悟空那样，挥动着“金箍棒”，断喝你的妈妈或姐姐“白骨精，你往哪里逃”。也许你是个女孩子，不喜欢舞枪弄棒，那你是否有坐在敞开的窗前、对着碧蓝天空暗暗相问的经历，你问：“我能变成白雪公主么？”     

语文的魅力

朋友,你有过这样的经历么?--你立在客厅当中,像孙悟空那样,挥动着"金箍棒",断喝你的妈妈或姐姐"白骨精,你往哪里逃".     

语文的魅力

如果回忆没有了可以触摸的悸动,这一辈子岂不显得苍白?我常常庆幸,庆幸自己在过去里留下的笨拙的文字,可以从中依稀辨别自己的影子。手中的笔让安静奔涌成壮阔,寂寞绽开成芬芳,让孤独演绎成一排鸿雁,快乐成为满园的鲜花。我感谢文字破解了心里的愁结,让我深味那不可抗拒的语言文字的魅力。语文给予我们聆听音乐美的耳朵,欣赏绘画的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌,你觉得歌词真好,你想记住它,别忘了,这是语文;当你看到一幅画时,即刻被其     

语文的魅力

朋友,你有过这样的经历么?——你立在客厅当中,像孙悟空那样,挥动着"金箍棒",断喝你的妈妈或姐姐"白骨精,你往哪里逃"。也许你是个女孩子,不喜欢舞枪弄棒,那你是否有坐在敞开的窗前、对着碧蓝天空暗暗相问的经历,你问:"我能变成白雪公主么?"或者你曾想像尼尔斯那样骑鹅旅行,或者你曾想像艾利斯那样梦游幻境?     

心仪语文魅力

孕育爱心新疆吉木萨尔县是我的故乡，我的同桌因家境贫寒不能读中学的伤痛至今仍让人揪心。他家住在一个还没有完全摆脱贫穷落后的偏远乡村。８０年代初期，那里的许多农民缺乏科学种田、科学经营的意识，为了多几个劳力，家长硬是从课堂上将子女拉回农田，认为让娃娃上中学还不如上“农业大学”来得实惠。学校里为此辍学的少年屡见不鲜，这些失学少年又不断涌进新时代的文盲队列。我同桌那痛苦的双眸总在我的眼前浮现。我的心里真不是滋味。我在家人的支持下义无反顾地选择了师范学校，作为“优秀毕业生”，我梦想着将蒙昧从新时代的农民身…     

感情语文魅力

语文．因人文性强．教材包容的美育因素极其丰盈而魅力独特。那些生动感人的故事、感情充沛的诗歌、引人深思的寓言、启迪心扉的童话、优美动人的散文，都充满了自然美、语言美、行为美和心灵美。教师以精湛的技艺去引领学生自主地认识美、感悟美、创造美，那么文本之美的融情也就提升了学生人本的个性特质、心灵境界．价值观念．终而也就形成语文独特的魅力功能。引发语文魅力。教师可从“四导”入手。     

教出语文的魅力

我的课一定把学生吸引住１９８５年７月，师专毕业的我初登讲台，就有一种强烈的愿望：“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢？教育教学的实践告诉我：要让自己的每节课都吸引住学生，教师至少要具备三个条件：一是教师的人格魅力；二是教师高深的学识；三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力，我是自信的。因为我爱学生，爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱，我才严格要求自己，不断加强自身修养。说到教师的学识，我有切身体会：课堂…     

语文教师的魅力

要办好教育 ,关键在于教师 ;要提高教学质量 ,教师应该不断提高自己各方面的素养 ,培养自己的创新精神和创新能力。在教学过程中 ,教师的人格魅力能产生美好而震憾心灵的作用。教师的理想情操、智慧才华、意志品质以及他的仪表神态 ,语言和举止无不给学生以莫大的影响。至于语文教师的魅力 ,则来自该教师所具有的一定品位的文字、文章鉴赏能力 ,一定的写作能力和板书的基本功     

语文教师的魅力

要办好教育,关键在于教师;要提高教学质量,教师应该不断提高自己各方面的素养,培养自己的创新精神和创新能力.在教学过程中,教师的人格魅力能产生美好而震撼心灵的八作用.教师的理想情操、智慧才华、意志品质以及他的仪表神态,语言和举止无不给学生以莫大的影响.至于语文教师的魅力,则来自该教师所具有的一定品位的文字、文章鉴赏能力,一定的写作能力和板书的基本功.     

语文教师的魅力

教育的成败在很大程度上取决于教师携带的教学资源是否丰富,是否有魅力。新课程改革下的语文教学,则更需要有魅力的教师。教师面对的是正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通、情感的交流、智慧的火花。而语文教师的人格、学识、语言和爱心则是其魅力所在。在生活、教学中语文教师要做一个有魅力的教师,更好地为教学服务,提高教学质量。     

音乐语文的魅力

德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授他们本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在语文课上,结合学习内容,恰当借用音乐,能使课堂气氛和谐,学生兴趣浓烈,思维活跃,情感丰富,获得“用音乐来陶冶心灵”的教学效果。     

拓宽语文空间 展现语文魅力

随着国门打开,改革深入,青少年的文化取向朝“强势文化”倾斜,与此同时,“现代大众文化”俘虏着没有什么文化底蕴的中学生。这种现象不能不使人担忧。如果搞个调查,不少学生会毫不隐讳地说:不喜欢语文!语文老师们常常慨叹语文阵地蚕食消亡,语文课提不起学生兴趣;大学教授们忧心忡忡摇头:我们越来越明显地感到中学生的文学感受力在下降,知识面越来越窄。语文老师好生尴尬。粉笔生涯,谁不想做最好的先生,带出一茬茬的优秀弟子!可是,我们的语文教学拿什么作为磁力吸牢学生?站在新世纪的门前,沐浴着素质教育的春风,我们一刻都不敢懈怠。本文仅从拓宽语文空间的角度,来探讨如何展现语文自身的魅力,让学生对语文情有独钟。     

拓宽语文空间 现语文魅力

随着国门打开，改革深入，青少年的文化取向朝“强势文化”①倾斜，与此同时，“现代大众文化”俘虏着没有什么文化底蕴的中学生。这种现象不能不使人担忧。如果搞个调查，不少学生会毫不隐讳地说：不喜欢语文!语文老师们常常慨叹语文阵地蚕食消亡，语文课提不起学生兴趣；大学教授们忧心忡忡摇头：我们越来越明显地感到中学生的文学感受力在下降，知识面越来越窄。语文老师好生尴尬。粉笔生涯，谁不想做最好的先生，带出一茬茬的优秀弟子!可是，我们的语文教学拿什么作为磁力吸牢学生?站在新世纪的门前，沐浴着素质教育的春风，     

感受语文朗读的魅力

朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求。在语文教学中，通过示范性朗读，培养学生的朗读兴趣，使朗读成为一种习惯；通过朗读技巧的训练，使学生掌握朗读中的停顿、重音、语调和语速，给学生以音乐美的熏陶；引导学生在朗读中与作者产生共鸣，激发学生的情感美；理解文章的深层意蕴，最终在感悟性朗读中发展学生的审美创造能力。     

于漪语文教学的魅力

于漪老师的语文教学充满神奇的魅力——一、爱的魅力马克思说:“爱是生活深处的一朵炽热的火花。”他又指出:“人同世界的关系是一种人的关系,那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任……如果,你想感化别人,那你就必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”     

寻求语文深处的魅力

语文教学仁者见仁,智者见智,每位语文教师都有自己独特见解和独到的感悟.让学生获得良好的人文素养、高尚的审美情趣、正确的价值取向是语文教师义不容辞的职责,必须让学生感觉到语文的无穷魅力,快乐地学习语文.     

中职语文老师的魅力

中职语文老师要成为受学生欢迎和爱戴的老师,要从三个方面增强自身的魅力：1.人格魅力;2.学识魅力;3.教学魅力。     

语文教学魅力谈

大凡艺术,必须具有魅力。语言教学既是科学也是艺术,所谓魅力,从心理学角度说,是一种悦人心目,牵人情思的吸引力,是一种扣人心弦,激人追求的感染力。对学生来说是强大而持久的人际吸引力、精神感召力、智慧开发力和学习内驱力。一个有教学魅力的语文教师,站在讲台上,手中握书本,胸中有学生,亦导亦问,让学生登堂入室,