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一、正确认识语文综合性学习的性质语文综合性学习既是语文学习方式,也是语文课程形态,它同时兼具课程和教学双重特性。因而它在实际课堂中显示出整体性、实践性、生成性的特点,教师只有把握语文综合性学习的这些特点,才能真正让语文综合性学习走进课堂。 相似文献
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陈政 《中国基础教育研究》2006,2(6):147-148
如何让学生喜欢上思想政治(品德)课,并能真正认识到思想政治(品德)课的价值所在?关键所在是教学要做到“贴近生活,贴近实际,贴近学生”,这也是新课程改革的核心理念之一,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂引向生活。 相似文献
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周月霞 《中国教育研究与创新》2005,2(8):103-104
从踏上教师岗位的那一刻起,对生活,我多长了一只眼睛,对孩子,我多了一份关心。才貌双全的“紫薇”要和淘气可爱的“小燕子”比人气,总是差一大截,因为“小燕子”给我们带来欢笑,我们需要“欢笑”。 相似文献
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新课程改革的理念要求以学生为主体,以学生发展为本,培养和促进学生全面、和谐、持续地发展,为学生提供丰富的学习活动并获取学习经验;注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,使学生能主动、生动、活泼地发展。要求课堂教学重视学生人格、情感、意志、态度、价值观的培养,思想、品德、性格的塑造,以及知识、能力、智力、智慧的提高,通过师生、生生之间的交互作用,即教与学的“互动”,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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王雪莲 《小作家选刊(小学)》2011,(8):79-79
《初中语文新课程标准》在“教学建议”中指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。”试想一下,如果我们语文教师不尊重学生的个体差异,不转变观念更新自己,而是一言堂的自我表演忘乎所以,又何谈在语文教学中激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境? 相似文献
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在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛,并善于运用气氛去引发学生的行为,让数学课堂成为师生互动的乐园,促进学生之间相互交流、共同发展。 相似文献
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新课程改革至今,已有十多个年头。广大通用技术教师以课程改革为学校改革的切入点,进行了不懈的探索与努力,有了不少新的发现和新的创造,取得了不小的成绩。但也存在以下一些问题:1.许多通用技术教师都是由文化课教师改行或兼职的,教学中难免会沿用老的教学思路和方法,导致通用技术课堂缺乏生机。2.通 相似文献
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我们都说,有备无患。在教学中,我们也应该做一个有准备的人。教师需要有心理准备的是,学生可能并不像你想象的那样.对新学知识没有“准备”,他们在很多情况下会或多或少地知道一些。对此,教师应该在教学设计和教学规划中做好充分的准备措施。 相似文献
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一节新课,如何使学生尽快投入学习状态,是每位教师所刻求的问题。教学改革成功的经验告诉我们,创设适应本节课教学内容的教学情境,是教学达到预期目标的重要前提。 相似文献
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潘高 《中国教育研究与创新》2005,2(10):108-109
素质教育的宗旨一是面向全体学生,二是全面发展。三是调动学生的主动精神,四是最大限度地开发学生潜能。我在教学实践中懂得了要让素质教育真正走进课堂。首先。要改“学生从来不会提出自己的问题或困惑,从不能针对教师讲解的观点提出不同意见”。其次,要改“经常是教师问。学生答,众生听”。再次,要改“教师评价学生回答问题的质量,教师只叫优等生只说出正确答案”。凡此种种现状,都是客主错位、教与学错位、授知与育人错位、整体与个体错位的集中表现。我是让学生在课堂上“活”起来、“动”起来。培养学生爱提问,多讨论,多思考的好习惯,创造民主平等气氛,让学生在课堂上“做一做”、“划一划”、“写一写”、“练一练”、“查一查”、“说一说”、“想一想”,让更多的爱迪生从我的课堂中走出。最后,要克服“注入式”教学。创造“自主式”,痛改教师一讲到底的顽症,要促进学生自主学习,主动发展,就要努力实现强化教师角色换位,变“主宰”为“主导”;强化学生地位换位,变“被动”为“自主”。 相似文献
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一个优秀的教师往往总是想办法让每一节课都有很好的效果。这必须建立在良好的课堂氛围之上,必须建立在较好的师生互动的基础之上。实践证明,能最大限度地调动起学生积极性的课是最有效益的课,也是成功的课。 相似文献
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数学生活化教学是一线教师的一种新追求,它能从学生的生活经验和学习实际出发,提供的学习探索材料是现实的,有意义的,富有挑战性的,容易唤起学生的研究兴趣和探索欲望。在学生的知识形成发展过程中.如何使数学生活化教学更具有活力,更加有效呢?笔者就此谈几点实践的体会。 相似文献