提高小学数学课堂教学效益的途径

《数学课程标准》提出的数学学习内容是“人人学有价值的数学”。因此在课堂上必须注重教学效益,深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学效益的基础。主要应把握新知的生长点;把握教材的重、难点;把握教材的深、广度和把握教材的关键处。在新课程理念下,为了每一个学生的发展,树立新的课程观,用好教材,活用教材,从学生已有的经验出发创设学生熟悉的教学情境,重视在具体的情境中去体验,理解有关知识,注重过程。提倡在学习过程中的自主活动,提高发现规律、探求模式的能力,注重应用．加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。我的做法是：     

提高数学课堂教学效益方法探讨

课堂上精讲多练、师生互动,有利于提高课堂教学效益.本文从精心备课,奠定精讲多练基础;巧妙导入,调动学生学习的积极性;把握重点,注重课堂精讲互动;加大练习,实现知识熟能生巧;突出巧练,力求达到精益求精等五个方面论述在数学课堂教学中如何做到精讲多练、师生互动,提高数学课堂教学效益.     

优化数学课堂教学 提高课堂教学效益

教学是学校的中心工作,是育人的基本实践活动,课堂教学则是教学的中心．数学课堂教学的优劣,与数学教学质量的优劣密切相关．那么,数学课堂教学如何优化呢？现就如何优化数学课堂教学,提高课堂教学效益谈谈本人的几点粗浅看法．     

提高数学课堂教学艺术性的方法与途径

数学是一门科学,教学是一门艺术,数学教学是科学性和艺术性的统一体．富有成效的教学不仅取决于教师对教材居高临下的认识水平更取决于教师对教材深入浅出的组织水平以及把教材、教案这些静态知识集中转化为动态信息传递给学生的“超级”艺术．教学是通过知识内容、语言动作、姿态情感等获得最佳效果的．     

提高高中英语课堂教学效益的途径

正创建高效的课堂是提高教学质量的关键,是每一个教师不断追求的目标。那么,作为高中英语教师,如何有效地提高课堂教学效率呢?笔者现根据自己的教学实际,谈谈几点想法。一、教师要与时俱进,不断提高自身素质在社会日新月异发展的今天,教师如果仅凭过去的知识     

提高数学课堂教学质量的方法与途径

数学教师在课堂教学中，如何充分利用45分钟的教学活动，培养学生良好的思维品质，促进教学质量的提高，应从教学安排的科学性、注意导课的趣味性、概念教学的重要性、知识传授的透彻性、教学内容的充实性等几个方面综合起来完成教学活动。     

如何提高数学课堂教学效益

课堂是传播知识的主阵地,教师是课堂的主导者。课堂教学的好坏对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。作为新课改下的中学教师,大面积提高教学效益已成为当务之急。下面结合个人的教学实践,就如何提高数学课堂效益谈谈自己的看法。     

如何提高数学课堂教学效益

数学课堂教学要做到以学生为本,确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略。教师为创新而教,学生为创新而学,必将促进学生在主体性、创新精神和实践能力等方面的素质获得整体发展,也将全面地提高数学课堂的教学效益。     

如何提高数学课堂教学效益

课堂是学生学习活动的主战场,是教师教育和教学活动的主阵地,如何运用恰当的教学方式,使学生在有限的时间内获得基础知识和基本技能的同时,学会基本的数学思想和数学方法,并获得积极的情感体验,最大限度的提升数学课堂效益,是每一个数学教师的所努力追求的课堂效果.     

如何提高数学课堂教学效益

课堂教学的好坏，对减轻学生过重的课业负担和大面积提高教学质量起着决定作用，每个教师都应当努力使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效益。     

提高数学课堂教学效益的思考

一、让学生在生活原型中学数学——经历数学在教学中我们应把数学知识巧妙地结合于学生的生活实际中,融入生动活泼的问题情景中,从小学生的生活经验、思维特点、兴趣爱好、情感体验等角度出发,对教材作适当的改编,使之成为学生熟悉或是易于接受的问题。例如,我在教学“相遇问题应用题”时创设了这样一个情境:“同学们,放学时,小红的作业本不小心被小明装进书包带回家了,小红要做家庭作业必须拿回作     

提高课堂教学质量的途径和方法

在课堂教学实践中,往往存在这样的现象:教师讲,学生听;教师写,学生抄。教师将现成的结论交给学生,重视了"教",忽视了"学"。在以"教师为中心"的教育理念的支配下,课堂教学完全由教师说了算,学生的一切活动完全在教师的控制之下,学生极少有自主活动的空间。笔者根据多年的教学经验,总结出了提高课堂教学效果的途径和方法,与同行商椎。     

提高课堂教学艺术的途径和方法

在课堂教学中,究意怎样才能吸引学生的注意力,确保课堂教学质量的提高,是摆在教师面前的一个急需解决的问题.笔者针对此问题发表了一些浅见.     

提高小学数学课堂教学有效性的途径与方法

《提高小学数学课堂教学有效性的途径与方法》是我校去年刚接的一个数学研究课题。我有幸成为课题研究组的一名成员,我所教学的班级也成为这个课题的一个研究班。在近一年的研究过程中,我一直以如何提高小学数学课堂教学有效性的途径和方法进行实践,取得了一定的效果。下面就结合我的教学实践,谈谈几点体会。     

提高数学课堂教学有效性的途径

一、重视情境创设的有效性 1．情境创设应目的明确。教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境,教师提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。     

提高初中地理课堂教学效益的途径

为适应21世纪知识经济蓬勃发展和国际竞争日趋激烈的形势,推进素质教育正成为我国教育改革的主流和方向。地理课堂教学效益的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,且提高地理课堂教学效益是实施地理素质教育极为重要的环节,是广大地理教学工作者的神圣使命,对全面提高学生的素质具有不可替代的作用,对全面建设小康社会也具有不容忽视的作用。为提高地理课堂教学效益,优化教育资源,整合具体的操作过程,力争实现“四抓”。     

浅谈如何提高数学课堂教学效益

随着新课程改革的不断深入,关注教育的人们都在思考一个问题,如何通过提高课堂教学效果,来实现教学质量的提高,笔者认为,应从以下几个方面做起。     

浅谈如何提高数学课堂教学效益

高效的数学课堂,不仅是任课老师期盼的,也对减轻学生过重的作业负担和大面积提高数学成绩起着关键的作用,每个教师都希望自己的课堂高效．课堂教学的高效性虽然表现在不同层次和不同方面,但学生是否有进步或发展是衡量数学课堂高效的唯一指标．如何提高初中数学课堂教学效益,我认为首先要改变观念,要使自己的教学理念现代化,同时用更灵活聪...