高职经管专业课程体系改革的研究与实践

文章从课程体系的内涵分析入手，探讨了课程体系构建的原则，分析了高职课程体系设置模式的理论，构建了高职经管专业的课程体系，提出了高职经管专业专业课程的整合思路和课程实施方案。     

论高职课程体系的构建与实践

课程体系直接关系到人才培养的质量,高职教育有其特殊的规律与特征,必须紧紧围绕岗位能力主线构建其课程体系才能实现其培养目标.本文探讨了高职课程体系的特征,提出高职课程体系构建原则与方法,并以移动通信技术专业课程体系构建为例具体阐述了高职课程体系的构建.     

工商企业管理专业中高职衔接课程体系构建初探

课程体系的构建是中高职衔接的核心和最终体现。介绍了现行的高职工商企业管理专业课程体系,在对其实施效果及产生原因分析后,提出了中高职衔接课程体系的构建原则,且按模块化、学分制的思路构建了工商企业管理专业中高职衔接的课程体系。     

以就业为导向 用“递推法”构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践．提出“递推法”构建高职课程体系的观点，论述“递推法”构建高职课程体系与就业导向的关系．探讨“递推法”构建高职课程体系的目标和具体实施过程。     

构建符合高职教育发展的课程体系

本文讨论了目前高职课程体系存在的弊端,详尽论述了高职课程体系构建的方法、方式与实施,指出课程体系的构建是课程结构、课程内容与课程实施的有机结合。     

构建与职业标准相衔接的高职课程体系研究——以市场营销专业为例

本文分析了当前高职院校市场营销专业教学课程体系的现状,针对构建与职业标准相衔接的高职课程体系的必要性和紧迫性、可行性分析入手,提出构建与职业标准相衔接的高职课程体系的方法路径。     

新办地方性高职院校课程体系的建设

以泉州师范学院高等职业技术学院为例，分析新办地方性高职院校课程体系的成功与不足。提出地方新办高职院校课程体系建设的方向：根据“宽口径、厚基础、强能力”的原则。构建理论课程体系；根据“营造现场氛围，提高实践能力”的原则，建立并优化实践课程体系；根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产学合作教育的途径；推行“双证书制度”，构建高职教育专业课程新体系。     

基于校企合作的高职硅材料技术专业课程体系构建与开发

从高职课程与课程体系的内涵入手,本文探讨了校企合作综合能力本位课程体系的构建思路与原则,并以硅材料技术专业课程体系的构建与开发为例,提出了高职院校课程体系构建与开发的具体方法与程序,旨在对高职院校课程体系的开发方面抛砖引玉。     

基于职业能力构建课程体系研究——以高职数字媒体技术专业群为例

随着职业能力在高职课程体系构建中的重要性日益突出，目前对高职数字媒体技术专业群课程体系的职业能力理解不足、课程设置不完善、教学方法单一等问题也逐步显现。高职院校应基于职业能力构建数字媒体技术专业群课程体系，进行职业能力分析与设定，确定课程目标和内容，实施有效的课程评估，从而有效提高专业教育教学的质量和效果。     

基于技术框架的高职物联网专业课程体系的构建

文章在物联网产业对高职人才需求调研的基础上,探讨了高职物联网专业人才培养要求与培养方向,以物联网技术框架为主线,从课程体系构建的理念、原则、课程结构设计、课程体系评价等方面研究了高职物联网专业课程体系的构建,并结合实际研究情况,指出了构建课程体系过程中需要注意的问题。     

校企合作构建“双证融通”的高职课程体系

高职院校应主动开展校企合作，以“双证融通”为主线。适应市场需求，研究构建高职课程体系的基本原则、内容、方法、模式以及课程评价激励与质量监控的办法，探索校企合作构建课程体系的成功范例。     

高职院校茶艺课程体系构建研究

分析高职茶艺课程体系构建的必要性，从构建原则、体系建设及课程教学三方面分析茶艺课程体系的具体构建，且论及体系的实践应用，有助于学生学以致用。保证人才培养的质量。     

高职院校商务类专业课程体系的构建与开发

从高职院校商务类专业课程体系的内涵分析入手,探讨了课程体系构建的原则,课程体系设置模式,如何构建高职院校商务类专业的课程体系。与此同时,提出了高职院校商务类专业课程的整合思路和课程实施方案。     

高职建工专业课程体系模式构建研究

课程体系构建是专业建设的灵魂,是提高教学质量的出发点和落脚点。针对目前高职课程体系存在的问题,深入探讨了课程体系的构建要求及构建方法,构建了符合自身特色和专业特点的高职建工专业课程体系,满足了专业人才培养的需要。     

构建高职模块式课程体系的必要性与思路

分析了高职教育目前所面临的问题；指出了构建模块式课程体系的必要性；详细论述了构建思路：把高职课程分为理论和实践两个模块系统，理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块，所有课程模块构成模块式课程体系。     

“层次—模块”课程体系整合方案

劳动者的素质和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和增强竞争力的瓶颈。集中体现在人才培养规格与市场需求之间的偏离较大，而导致这一偏差的最直接原因是课程体系。通过对高职课程体系整合的决定因素、高职课程体系整合的原则的分析，构建了建筑工程专业的“层次—模块”课程体系整合方案。     

基于现代学徒制的高职机电一体化专业课程体系的构建与实践

分析了为什么要重新构建高职机电一体化专业现代学徒制课程体系,依托校企共同开展的现代学徒制试点工作实际情况,由校企联合开发课程内容模块,搭建高职机电一体化专业课程体系。本课程体系的构建是高职课程体系改革的一次有益尝试,为我国现代学徒制课程体系的改革提供了参考和借鉴。     

综合职业能力视域下的高职课程体系构建

高职院校的人才培养模式和课程体系研究始终是一个比较活跃的领域,其关键是要面向社会需求。本文从能力本位观出发,从高职课程目标定位、高职生综合职业能力培养的重要性和必要性方面提出了高职院校课程体系构建中要注意的一些问题,提出了基于学生综合职业能力培养的课程体系构建思路。     

高职机电一体化专业课程体系改革与建设的探索

技术应用学科课程体系的构建是实现高职教育培养目标的关键,高职机电一体化专业建设与课程体系,应适应新技术发展需要,体现当代工业发展水平。本文结合我校高职机电一体化专业课程体系改革与建设,分析了改革的思路和措施,对构建以就业为导向、能力为核心的新型高职课程体系进行了探讨。     

以就业为导向用"递推法"构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程.