浅谈初中数学学习中的负迁移

1 什么是负迁移 学生在数学学习中常常不分青红皂白,只要甲乙两个问题相似,便把适用于甲的结论搬到乙身上去,或是把适用于乙的结论栽到甲的身上来.尽管教师对这类错误一再加以订正,过不了多少时间错误依然出现.这种张冠李戴的现象,在教育学、心理学中称作负迁移,它也是迁移中的一种.已学过的知识,或已有的经验对新的学习内容的影响叫做迁移,起促进作用的迁移称为正迁移(又称助长性迁移),而起干扰作用的迁移则称为负迁移(又称抑制性迁移). 2 负迁移在初中数学学习中的危害性 由于负迁移与学生的思维能力和基础知识、技能有关,因而年…     

要重视数学教学中旧知识的负迁移

本文用大量的具体实例说明了学生在学习数学的过程中,旧知识的负迁移产生的原因及对学习的负面影响,同时提出了防止负迁移的几种具体方法。     

知识的负迁移对解题的不利影响

知识的负迁移在物理习题教学中很容易被表现出来。因此,在习题教学中应注重分析负迁移产生的原因及消除方法,努力克服负迁移对解题带来的不利影响,以提高习题教学的质量。     

学习初中物理常见负迁移之克服

日常生活中，我们能观察到各种物理现象：实心铁块在水中下沉，而将它做成空心，它就能浮在水面上；斜插入水中的筷子看起来在水面处发生偏折；眼睛近视后看不清东西，戴上近视镜后又能重新看清物体；灯丝粗的灯泡比灯丝细的瓦数大，且亮。从这些生活经验中，学生能获得不少的有关物理方面的感性认识，这是很有益的；但其中有些感性认识用物理知识判断却是错误或片面的，这类生活经验往往会顽固地妨碍初中生对物理规律的正确理解，造成一种负迁移。下面就这类负迁移的克服简述如下：１．物体吸热，温度一定会升高。根据日常生活经验，学生常…     

刍议高中数学教学对学习迁移理论的运用

让学生在教学中学会发展、做事、共处以及生存等是学校教育在现阶段最重要的目标,而学习迁移理论正是实现学校教学这一目标的最佳途径.一、学习迁移理论的基本认识一项学习对另一项学习的作用,即是迁移.从本质上来说,学习就是通过对学习过的知识的利用,对新的学习知识加以掌握,促进实质性良好的学习结构的创建,在心理学方面这种理论被定义为学习迁移理论.学习迁移理论的作用有正、负之分,一项学习如果对另一项学习有积极的促进作用,这种迁移就是     

运用学习迁移理论 优化高中数学教学

高中数学课本中有很多相互关联的知识点,结合已学过的知识学习新知识自然效率更高,运用学习某种知识或解决某个问题的方法来学习新知识或解决新问题,从而掌握知识的过程就是学习迁移。在高中数学教学中,教师要积极运用迁移理论,激发学生的学习兴趣,促进学生进行学习迁移,使学生掌握数学知识结构,从而更加深入地理解数学知识。本文结合教学实践简要论述了学习迁移理论在高中数学教学中的应用方法,以供参考     

学习迁移理论在高中数学教学中的应用

迁移是数学学习中的一种普遍现象,即数学知识的联系与延伸极具广泛性.如何将其应用于高中数学教学中？高中数学教学的迁移运用策略为:诱发学习迁移,创造联想的条件和最终提高数学概括能力,实现高效迁移.在此,结合余弦定理的教学,探讨如何实现以上教学策略.     

浅谈复数教学应注意的几个负迁移问题

学生在数学的过程中,常因“负迁移”的作用而造成各种知识性错误,这种错误在复数这一章里最为突出,这里给出了复数这一章里容易造成“负迁移”的几个典型问题,提醒教师在教学中应予以注意,同时还提出了引导学生克服“负迁移”的一些方法。     

数学思维的负迁移

迁移是一种心理现象,是数学思维对学习产生的影响。迁移有正迁移与负迁移之分。凡是数学思维对学习起促进作用的叫正迁移,凡数学思维对学习起干扰或抑制作用的叫做负迁移。 数学思维对学习产生正迁移的现象是经常发生的。如习惯性思维对知识的稳步增长和理论体系的巩固完善是不可缺少的。直觉思维对知识的直观洞察力,逆向思维对培养学生学习的灵活性、组织性、深刻性都有一定的促进作用。但数学思维也会对学习产生负迁移。通过对学生理解问题、处理问题时出现的错误进行分析,发现许多错误源于思维的负迁移。主要表现在以下方面：一是习…     

高中数学中的学习迁移规律

数学有效教学的重要指标,是学生的数学学习能否从一个问题迁移到另一个问题,从一个情境迁移到另一个情境,从学校课堂迁移到社会生活中。本文探究对高中数学教育具有重要意义的数学学习和迁移的关键特征,通过对数学学习的思想渗透,培养数学学习的迁移品质等方面讲述如何促进学生正迁移的形成。     

高中物理教学中"知识负迁移"现象探析

知识迁移理论的核心是新旧知识的相互作用观.这种新旧知识相互作用的结果,就是新旧知识的迁移,原有知识得到充实和巩固,新知识更易被学习者获得、保持和运用,新旧知识联系起来.使整个知识体系在纵向上不断深化,按层次组织;在横向上融会贯通,加强联系,从而形成良好的认知结构.高     

初中物理概念教学中转化学前认识负迁移的策略

学前认识负迁移对于学生学习产生着不利的影响,这是因为学前认识是学生脑中错误的认识,这种不合理的认知会阻碍学生的学习,因而需要采取措施转化学前认识的负迁移．     

浅谈初中数学教学中的负迁移及应对策略

数学教学实践表明,知识负迁移的产生,主要是由于在学习过程中不能准确地掌握概念、法则等,只关注知识的共同点,忽视了它们之间的区别,以及在认识问题的过程中,以习惯的思维定势去考虑和解决问题.教学中如果不能有效的应对学习中的负迁移,这将会对数学教学带来很大的负面影响,从而影响数学教学质量的提高.     

高中数学学习中学生思维定势负迁移个案分析

通过对教学实践活动中的个案分析表明:在教学过程中,必须改变传统教法,实施素质教育,创设一个有利于实现教学目标的活动环境。通过多层次,多方位的动态活动方式,努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次,极大限度的调动学生的主动性和参与感,减少思维定势负迁移发生的可能性。     

浅谈数学教学中对“负迁移”的利用

我们知道,任何学习都是学习者在已有知识经验、认知结构和习得态度等基础上进行的,学生已有的知识经验和认知发展水平会对新的学习任务产生影响,这种影响就是学习迁移。按影响的效果分类,学习迁移可分为正迁移和负迁移。正迁移表现为原有学习对新学习起促进作用,有利于新知识、新技能的掌握;负迁移则相反,表现为原有学习对新学习起干扰或抑制作用。     

中学英语教学中的负迁移

英语教学中的负迁移主要是指旧知识、旧技能对新知识、新技能具有的抑制作用。负迁移产生的原因主要有新旧知识的混淆、思维定势的影响、旧知识的错误强化、知识细节的遗忘以及本族语的干扰等。排除负迁移，教师可以采取对比教学，加强对基本概念的讲述，指导学生进行自我指导等。     

原有知识对外语阅读的负迁移

根据格式塔理论，新的认知基础，归纳能力是建立在旧的原有的基础上，新知识的输入必然以原系统为参照系统或立足点，原有系统必然对新系统产生影响，而在阅读过程中，有几个层次的因素在起作用，即词语识别，句话分析，化背景知识，语境知识等，它们在不同层面上都对阅读产生负迁移。     

数学教学要防止知识负迁移

根据迁移存在于学习中的普遍规律．分析了产生知识负迁移的主要原因．提出了防止知识负迁移的具体做法与措施。     

数学教学中如何防止负迁移

“迁移”,是学生学习和技能训练中普遍存在的现象。是指已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习所产生的影响。若已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习起促进作用,称为正迁移;若起干扰作用,则称为负迁移。教学中如何充分运用正迁移,努力减少和防止负迁移,对教学任务的完成,缩短教学时间,提高教学质量,具有非常重要的意义。那么,如何减少和防止负迁移?笔者认为:一、讲清每一个概念,防止负迁移例如,求arcsin(cosπ6)的值,有些学生往往解得的结果是arcsin(cosπ6)=樤３２?苊飨裕鱿执死啻砦蟮脑蚴茄挥邪讶呛头慈呛饬礁…