杜牧黄州时期诗歌创作艺术成就鸟瞰

杜牧黄州时期的诗作共30多首．这30多首诗歌包括绝句、律诗等近体诗以及古体诗等各种体式,而且名作叠出;这些诗歌不仅真实地记录了时代的重大政治、军事和社会事件,寄托着诗人忧国忧民的深切情怀,而且颇富艺术成就,诸如：格调高迈,意境深邃;情采蕴藉,流丽多姿;巧于变化．博而能一;炼意炼辞,戛戛生新。     

诗歌:字句意的锤炼与品格境界的递进

诗是语言的艺术，一首好诗的诞生，应当经过炼字、炼句、炼意的过程。只有炼字才能找到成就诗歌的建筑材料，只有炼句才能构建诗歌的基本框架，只有炼意才能营造诗歌意境的天空，并最终成就诗歌品格的崇高。传统诗歌在这方面已为我们树立了楷模。在当代中国诗歌已沉入低谷，且久久不能“雄起”的局面下，重提诗歌写作中的“炼字、炼句、炼意”，尤显重要。     

中学语文诗歌教学之我见

诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在诗歌教学中教师必须引导学生去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，对诗歌产生激情、敏感和直觉；教师必须带领学生去涵咏，去感悟、去思索一首首清新优美空灵的诗歌；诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。     

《假如生活欺骗了你》教学的音乐意象与余响

序曲：学习诗歌无非就是读读背背 最近教学的诗歌单元所选的六首中外现代抒情诗,在情感、意义、意境、象征、炼词造句等方面都堪称典范。但遗憾的是,在学完前三首经典诗歌之后,学生的兴趣并不大,认为诗歌无非就是读读背背,最终能把课后的几个简答题背出来就行了,因为考试只考这些。甚至有学生私下嘟哝：“学诗有什么用啊,我将来又不做诗人。”     

诗人 诗意 诗语 诗情——诗歌赏鉴四部曲

人教版初中语文课本里选有诗歌48首，共20课，占课文总数的12％。其中古诗30首，现代诗11首，外国诗歌7首，另外要求背诵课外古诗60首。从教科书内容的编排，到《课标》要求学生课外背诵的篇目，足以说明诗歌在初中语文教学中的重要性。因此，上好诗歌教学课，     

古典诗歌鉴赏的快速切入方法

中国古典诗歌，是民族文化的瑰宝，鉴赏它是一种艺术享受。从1998年起，诗歌鉴赏成为高考的重要考题；2002年诗歌鉴赏由一卷移至二卷，这样，完全意义上的诗歌鉴赏出现了。如何鉴赏，据考纲要求，总的来说是披文入情，知人论世，感知妙语，但这些方法目标太大，操作性不强。笔者认为快速准确恰当鉴赏一首诗，必须把握好切入点，而且只有寻找到小而精的切入点，才能快捷掌握诗歌的主旨，把握诗歌的情感，才能准确鉴赏评价一首诗。     

简论司马光诗歌的艺术特色

司马光自谓“光素无，于诗尤拙”，但他并非不能诗．。从其诗歌的实际创作来看，不仅数量多，共有1200多首，而且他的诗歌在表达方式、表现手法以及内容方面都颇有特色。这些特点的形成又与司马光的性格密不可分。     

衬托手法在古诗词中的运用

自2002年始，高考对诗歌鉴赏考查作了调整：由考一首古诗一首现代诗改为只考一首古诗，考查形式由选择题变为简答或填空题。根据《考试说明》，对古诗词的考查包括：①鉴赏诗歌的形象；③鉴赏诗歌的语言；3鉴赏诗歌的表达技巧。其中，表达技巧的鉴赏是个难点，它包括比喻、拟人、象征，夸张、     

黄峨《寄外》诗讲析

黄峨在其夫杨慎被谪戍云南后，写了许多寄夫、思夫的诗歌散曲等，都颇受人们喜爱；而这首《寄外》诗更被誉为情真意挚、悱恻凄怨，用典贴切、袭旧弥新，词句工整而奇、深僻而丽，而且意深格奇，更广被传诵。     

鉴赏诗歌中的语言——炼字

鉴赏诗歌的语言是高考考查的重要内容,鉴赏诗歌通常从语言入手,形成语言—意象—意境—情感这样一个过程。鉴赏诗歌的语言可以从赏诗眼、炼实词、炼虚词等角度进行。     

杜默诗文辑佚及其评价

目前杜默的诗歌辑轶只有两首残篇。本文从杜默家谱及相关的历史资料考证．发掘杜默创作的鲜为人知的八首诗歌，一篇文言小说；并对杜默的诗歌试作评析。     

与古诗的亲密接触(七)——古诗的分类

中国古代诗歌的用途很广，所以分类也很复杂。根据内容，可以分为叙事诗和抒情诗；根据其发展演化形式，又可以分为古体诗、近体诗、词、曲等几类。对于小学生而言，在熟练背诵古代优秀诗篇的基础上，也可适当了解一些古代诗歌的分类方法。虽然同学们平时背诵的大多是绝句和律诗，但多了解一些其他类型的诗歌，对整体把握古诗的发展历程及文化内涵都极有好处。下面是一张表示古诗各类型及例子的简表：所谓格律诗，就是严格讲究句数、字数、对仗、平仄、押韵等方面的格式和规则的诗。它根据每首诗中句数的多少分为绝句和律诗，每首４句的为绝…     

海天波浪翻银屋 一缕焉能掣巨鳌——读兰茂的论诗诗

兰茂，是明代前期云南嵩明县杨林人。他不仅是明代药物学和音韵学的奠基人，而且还是一个才力华赡的诗人。他流传下来不多几首论诗诗，是他诗歌创作的结晶，强调诗须有为而作，反对造空强作；提出要注意诗的整体建构，主张诗的气势要像“海天波浪翻银屋”那样雄健有力；提出“采诗人胜作诗人”的观点，告诫人们评诗不能“忍将公论作人情”等。在“台阁体”占统治地位的明初，兰茂的诗歌理论可谓独树一帜。     

论杜甫诗歌的艺术特色

一代诗圣杜甫,一生创作诗歌达三千多首,为我们留下的仅有一千四百多首。这些诗像一面面铜镜,折射出当时社会的现实。他的诗自唐以来被称为"史诗",杜甫本人也被称为一代诗宗。杜甫的诗歌具有强烈的现实主义色彩,其风格沉郁顿挫,在语言艺术方面成就斐然,而且诗歌在选取对象、体裁方面,也是别具匠心。在中国诗歌史上,杜甫在人们的心目中有着非常重要的地位,其诗歌也像一颗璀璨的明珠,永放光芒。     

选材新颖取向多样—2014年高考古代诗歌鉴赏题评析

2014年高考语文古代诗歌试题，整体上体现了稳中求变的特点。笔者试从高考古代诗歌试题的体裁与题材特点、考点与命题取向、典型体例等方面分析。一、体裁多样，题材耀眼 为了比较直观地了解2014年高考古代诗歌试题，我们先看下面表格的内容。从体裁上看，2014年所选择的23首诗歌中，先秦1首，唐代7首，宋代11首，元代1首，清代3首。其中选诗最多的是宋代，其次是唐代，再次是清代，最少的是元代与先秦。所选诗词最远的是先秦，最近的是清代，历史的跨度为近年来最大的一次。唐宋诗词约占78％，绝对数量再创近年新高。显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点。从答题者角度讲，唐宋材料容易产生亲切感。诗词中，数量最多的是诗，共17首；其次是词，共4首；再次是曲，共2首。总体趋势仍是诗“一体独大”。具体为：七言绝句9首，七言律诗3首，五言律诗2首，五言绝句2首，古诗1首，词4首，曲2首。从人选诗词的篇幅来看，最长的诗词为孙周卿的《双调·蟾宫曲》（福建卷），共71字。最短的诗词为清万树的《望江怨·送别》（广东卷），仅有43字。还有2首七言绝句（浙江卷）合在一起做题料。总体来看，命题者所选篇幅偏向于短小精悍，这主要是为了降低阅读难度，突出鉴赏重点。     

杜甫与唐代诗坛

杜甫与同时代诗人多有交往，并对他们十分推崇；同时代人对杜诗却很少称许，并有奚落与嘲笑；中唐韩愈、白居易、元稹对杜诗作很高评价后，多数唐人仍不重视杜诗，其集中表现就是今存唐人的十种唐诗选本，仅有韦庄《又玄集》选杜诗七首，而且都算不上杜诗的上乘之作。多数唐人轻视杜诗，既有社会原因，也有诗歌发展本身的原因，既为杜诗内容所决定，也为杜诗的艺术特色所决定。     

浅谈古诗教学中创新意识的培养

诗歌在小学语文教材中比重较大,有30多首之多。诗歌具有感情强烈、想象丰富、语言精炼、音韵和谐、节奏鲜明等特点。在教学中,我根据诗歌的这些特点,发展学生的想象力,向学生进行审美教育。一、突出一个“新”字,激发学生的求知欲为了激发学生的学习积极性和主动性,在诗歌教学过程中,突出一个“新”字。在每次进行的诗歌诵读课上,我出示的     

训练型语文教学的操作方法

训练型语文教学的操作方法杨小媛一、说的训练说的训练包括课堂发言、课前３—５分钟朗读和讲说、课外演讲辩论会等三种基本形式。这里介绍第二种形式。１．朗读和讲说内容：初一第一学期，朗读诗歌、讲故事；初一第二学期，朗读并介绍一首诗歌，评述一则故事；初二第一学...     

五言冠冕,一字千金——论《古诗十九首》与中国古典诗歌的嬗变

在我国古代诗歌发展史上，从先秦两汉到魏晋南北朝，诗歌创作发生了关键性变化：诗歌形式，从四言发展到了五言；诗歌创作主体，从以民间集体创作为主，转变到以人个体创作为主；诗歌主题、风格也都发生相应变化，并由此引领唐宋诗歌主流。在这个嬗变过程中，至关重要的转折点，当是《古诗十九首》的出现。     

浅析舒伯特《野玫瑰》与黄自《玫瑰三愿》的创作异同

文章通过对舒伯特的《野玫瑰》和黄自的《玫瑰三愿》两首艺术歌曲分析比对，发现两者在创作上的异同。两首歌曲广为流传，均根据著名诗人的诗歌谱曲而成，词曲结合自然巧妙，韵脚设置考究，均借物抒怀；而两者在曲式和风格等因素上有一定差别。两首作品相似点颇多，原因在于中国艺术歌曲是在西方艺术歌曲的影响下产生的，而且黄自取道欧洲，曾游历德国，中国艺术歌曲包含着某些德奥艺术歌曲的基因，然而又融入了本国个性化的内容。