深化课程改革 树立全新观念

21世纪是知识经济和信息化的时代 ,科学技术迅猛发展 ,国际竞争日趋激烈 ,尤其是信息技术的广泛应用 ,对教育特别是基础教育提出前所未有的挑战。从某种意义上说 ,当今和未来的国际竞争 ,说到底是人才的竞争 ,而培养人才的关键在教育。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》(以下简称《建议》)明确指出 :“教育是培养人的基础 ,对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用 ,要适度超前发展。发展教育 ,要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,走改革和创新之路。”教育要改革、要创新 ,首先是观念的更新。1 999年中共中央…     

树立新观念 搞好高校教材工作改革

社会主义市场经济必然要求高校教材走向市场。教材管理者，学校领导和师生都必须树立新观念。坚持社会效益首位前提下的双重效益观念是搞好主校教材工作改革的关键。     

树立教育新观念改革中职养殖教学

结合研究型课程教学的基本理念,阐述了研究型教学的指导思想和教学原则。在分析养殖专业实验教学特征的基础上,指出开展研究型养殖专业实验教学的重要性和必要性,并对具体的实施过程进行了设计与探讨。     

树立继续教育新观念

树立继续教育新观念，进一步提高对继续教育工作重要性的认识，必须从根本上促进继续教育全方位发展。把握继续教育工作发展的大趋势，是自觉做好新时期继续教育工作的前提。     

树立素质教育新观念

随着素质教育观念不断深入人心，特殊教育学校该如何实施素质教育呢？我认为，要树立现代教育观念。     

树立职教新观念

随着科学技术的飞速发展和专业学科知识更新速度的日益加快,学科之间相互交叉和渗透非常明显,从而形成知识一体化和综合化。这就要求职业教育不断去探索培养创造性人才的途径,以顺应当代科技发展的趋势,其前提是要树立职业教育的新观念。一、职业教育与社会发展相适应职业教育与社会政治、经济、文化和科技的协调发展是职教发展过程中的客观规律,过度超前或滞后于社会政治、经济、文化和科技发展的职业教育,都必然会给社会带来直接或间接的负面影响。在职业教育与社会发展关系问题上,虽然职业教育发展具有相对独立性,但当二者发生冲突或者不…     

深化课程改革必须树立五个新观念

教育要改革、要创新，首先就是要有观念的更新。当前，新一轮基础教育课程改革能否顺利推进，与我们能否树立适应现代教育的新观念密切相关。     

少先队工作改革要树立六种新观念

少先队工作的改革,要以邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志提出的“树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动”的要求为指导,紧紧围绕培养创造型人才这个核心,改革那些不适应时代要求的旧观念,树立有利于少年儿童全面发展、尽快成才的新观念。一、树立少先队工作与学校教育、教学紧密结合的观念。少先队活动内容一定要克服那种只重视队员的思想品德教育,忽视帮助队员学习和掌握现代化科学技术知识,培养创造能力的倾向。少先队活动要紧密结合学校教育工作,结合各门学科的特点,开展丰富多彩的活动,如前一     

树立新观念 走进新课程

我们在新课程改革的教学实施中．一定要把握好更新观念、改变方式的新型教学方向。牢牢掌握《基础教育课程改革指导纲要》中所提出的“以学生发展为本”作为新课程的基本理念的教学．彻底改变过去只强调被动接受、死记硬背、机械训练的学习模式,积极倡导学生主动参与、勤于动手、勇于探究、乐于创新的新型自主学习方式。新课程指导纲要突破从教师教的角度研究变革教学方式转为从学生学的角度研究变革学习的方式。也就是说,基础教育课程改革．既要加强学生的基础性学习．、又要提高学生的发展性学习和创造性学习．     

学习新标准树立新观念

《全日制义务教育·数学课程标准》(实验稿)已于2001年秋季在全国各省市进行实验,标准从指导思想,目标体系,内容选择以及课程实施建议等方面,都比较彻底地进行了全新的改革,内容、形式刷新力度之大可以说是数学课程改革的一场革命,课程标准能否贯彻落实,需要广大数学教师在教学中加以落实,因此,数学教师对数学课程标准的理解与认识是课程标准得以顺利实施的关键,学习新课程标准首先应解决的问题就是更新观念.下面就谈谈学习新标准,树立新观念的一些认识.     

树立四大学习新观念

我们过去常提：“学海无涯苦作舟”，这种说法把学习理解为一种痛苦的行为，必然会引导学生对学习有一种厌恶感，对学习毫无兴趣。学生是否愿意学习，在于学生对学习是否有兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生求知欲望的源泉，要让学生对学习有兴趣，就要让学生享受学习，把学习当作一种快乐，     

树立新观念 走进新课程

随着社会的变革和幼教事业自身的发展与变化,幼儿园课程改革已势在必行。作为教师要走进新课程,首先必须确立新的教育观念。 1.确立广义的课程观。长期以来,幼儿园教育一直以分科教学为主要课程模式。随着幼教改革的不断深入,综合教育课程开始为广大幼教工作者所接受,但这里所指的综合教育在很大程度上还停     

学习新课程 树立新观念

新课程要求广大教育工作者打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,及时适应当前新的教育形势,在教育观、教师观、人才观、学生观、家长观、实践观等方面破除陈旧的教育观念,树立科学的教育观念。     

树立新观念 创新谋发展

全面提升海军院校的办校治学水平和人才培养质量,关键在于践行“三个代表”重要思想,认真落实科学发展观,用先进的教育理念指导工作实践。本文简要阐述了当今教育理论前沿的八大新观念,结合“十一五”期间海军院校教育改革面临的形势和任务,梳理了工作思路,明确了努力方向,对于推进海军院校教育教学改革,实现院校教育转型和可持续发展具有重要指导意义。     

树立教育发展新观念

在建立社会主义市场经济体制的新的历史条件下,在建设有中国特色社会主义事业的伟大实践中,在以人才竞争和素质竞争为特征的经济竞争日益激烈的新的客观环境里,要加快发展教育,优先发展教育,必须解放思想,转变教育观念。这是优先发展宜宾教育的首要问题。     

适应新课程树立新观念

先进的观念是一切改革的动力 ,基础课程改革不断深入到各校 ,教师是影响课程改革成败的关键因素 ,任何课程改革都不能忽视教师的作用。在推行新课程的过程中 ,教师必须确立新观念。一、树立全新正确的教师观念从传统的角度看 ,教师的天职是“教书育人” ,教师被看作是课程的“推行者”。教师充当“传声筒”角色 ,只能循规蹈矩 ,不敢越雷池半步。在新课程环境下 ,教师的角色会发生很大的改变 ,新课程强调 ,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者 ,教学过程是师生交往 ,共同发展的互动过程 ,人人参与 ,平等对话 ,教师将由居高临下的权威转向…     

树立高校德育新观念

德育是素质教育的重要组成部分,在各育中处于主导地位,是教育者按照一定的要求,对受教育者在思想品德方面有目的、有组织、有计划地实施影响的教育活动。德育观念即德育思想和观点,是德育的灵魂,它既影响德育目标和计划的制订,又影响德育工作的开展。传统德育观念是在计划经济体制下逐步形成和完善起来的,为德育的改革和发展曾发挥了积极的作用。但随着我国从计划经济向市场经济体制逐步过渡,传统德育观念在市场经济体制下,已不利于德育的改革和发展,在某种程度上,它制约了德育各项改革的进程,德育观念的转变是德育各项改革的关键和先导。因…     

树立新观念实践新课程

新一轮课程改革是当前我国基础教育改革中一道最亮丽的风景线,是跨入新世纪以来,政府投入最大、社会最为关注的一件大事。2001年9月开始,我校承担了新课程的实验工作。两年多的实践中,我们在市、区教育部门的指导下,积极树立新观念,勇于挑战新课程,在学习中实践,在实践中探索,在探索中研究,在研究中提高,使课改的各项工作顺利进行,并初见成效。一、扎扎实实,严格有序地开展校本培训我们认为,教师群体素质的高低,特别是他们对新课程的认识是否到位,理解是否深透,操作是否娴熟,决定了课改的成败。因此我们把尽快提升教师实践新课程的能力以及…