花开需要时间

相信很多人都听过拔苗助长的故事：春秋时期,宋国的一个农夫嫌田里的禾苗长得太慢,为了让禾苗长得快些,他把禾苗一棵一棵地往上拔。看着禾苗“长高”了,他很开心。不料,第二天,田里的禾苗全都枯死了。     

揠苗助长

宋国有个人担心自家田里禾苗长不高，就把禾苗拔高了。他累得气喘吁吁地回家说：“今天我快累死了，我帮禾苗长高了。”他儿子连忙去看，只见禾苗都枯死了!     

揠苗助长

春秋时候,宋国有一个急性子的人,总是嫌田里的禾苗长得太慢,想帮助它们快一点长高。他绞尽脑汁想啊想啊,终于想出了一个好办法。一天,他兴高采烈地来到田里,把禾苗一棵一棵地拔高。他花了不少力气,累得精疲力竭,心里却很高兴。回到家里他炫耀地说: “我到底帮助禾苗长高了。”他的儿子急忙到田里去一     

拔稗草

一天早上,奶奶叫我和哥哥去田里帮忙拔稗(bài)草。我想,拔草还不容易?走到田边,我觉得很热,看着绿油油的禾苗,我奇怪地问:“奶奶,哪里有稗草啊?”奶奶说:“禾苗和稗草有区别,稗草的叶子细长,藏在禾苗中,专门与禾苗争夺田里的肥料。”我跟着奶奶小心翼翼下了田,人还没站稳,脚就     

拔苗助长

古时候,宋国有个种田人,他看到自己田里的禾苗长得很慢,心里很着急：“唉,禾苗呀禾苗,你们长得这么慢,什么时候才能收割呢？”     

云妈妈下米线

云妈妈,下米线,千条万条扯不断。下到田里喂禾苗,禾苗吃饱往上蹿;     

家乡的茭白

我的家乡凤都是“茭白之乡”,这里盛产茭白,每年的种植面积都在500亩以上。 初春时节,农民伯伯开始耕地播种,把禾苗似的茭白苗插在田里,不过间距比禾苗远,有60到80厘米。经过农民伯伯的五六次施肥、清理黄叶,茭白渐渐长大,     

拔苗助长

宋国有一个农夫,很关心自己种的庄稼,每天都到田边去看看庄稼长高了没有。每天去看,庄稼好像什么变化都没有。一天、两天、三天,随着时间过去,这个农夫越来越着急了。他整天在田边转来转去,想着:用什么办法能够让庄稼长得快一点呢?想了很久,他终于想出了办法,于是飞一样地跑到田里,把禾苗一棵棵地拔高了,从早晨一直忙到太阳下山,弄得腰酸背痛,才把田里的庄稼挨个拔了一遍。他回到家,虽然很疲劳,却很得意。今天我可累坏了。不过力气没白费,我把庄稼都拔了一遍,现在它们全都长高了一大截。他的儿子一听,赶紧跑到田里一看,禾苗全都蔫了,看来是…     

"小诗人"篇

阳光阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了;山上的小树,因为有了阳光,更高了;     

感受季节的变化

稻子熟了,沉甸甸地垂着头,风一吹,刷刷地响。秧田里,青青的禾苗已经探出了头。该收割稻子了。稻子收回家,要趁着天气晴朗晒干,收进谷仓里。田野里,机器轰鸣,忙着犁地。偶尔有两头老牛,拉着木犁,慢腾腾地走过。犁地的农夫有时间就看看天上的云,看看田里跳起的小青蛙。     

从培养能力入手指导课外阅读

一次,我在教《寓言三则》一课,当讨论《拔苗助长》时,我向学生提问:古时候的这个人,他本来巴望田里的禾苗长得快些,结果禾苗却都枯死了,那么,他错在哪里呢?同学们有的说是因为他不爱劳动,有的答他不爱动脑筋,这些说法全被另一些同学根据课文内容驳倒了。这时一位男同学举手发言,他说:“这个人错在他做事违背了事物的客观发展规律。”并对什么是事物的客观发展规律发表了自己的看法。     

坚持平等对话 强化语言感悟——《揠苗助长》两种教法比较

我校一位青年教师上一节市级公开课———《揠苗助长》。这则寓言讲的是古时候有个农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了,告诉我们事物有自身内部的发展规律,借助外力,急于求成,反而会把事情弄糟。如何引导学生感悟课文的寓意呢芽这是教学的重点,也是难点。这位教师试教时是这样教的:师:课文中的种田人想出了什么方法帮助禾苗生长芽生:他把禾苗一棵一棵地往高里拔。师:结果怎样芽生:禾苗都枯死了。师:他错在哪里呢芽生:种田人把禾苗拔高,不等于禾苗就能长高。生:种田人拔高禾苗,禾苗的根受到了损伤,所以枯死了。…     

荷叶是小船

荷叶是我的小船,载着我来到美丽的江南。那里的山绿油油的,树叶都闪着绿色的光芒。那里的水又清又亮,是采莲的好地方。荷叶层层叠叠,茂盛鲜亮。水里的鱼儿游得自由欢畅。农民伯伯在田里辛勤劳动,让禾苗茁壮成长。我坐在小船上看这如画的景色,心里美     

“绿色田园”教育课程的开发

绿色田园:背景与意义陶行知的教育即生活思想,对我们当前的课程改革仍然有着积极的指导意义。来自农村的我们都有孩提时代脚踩大地、头顶蓝天,在田野里奔跑、在菜地里寻觅、在小河里嬉戏的那份快乐,都有像田里禾苗一样舒展生命的成长经历,所有对生命有价值的课程学习都是在自然的     

夏游智趣园

1．夏诗排序 夏天是个漫长的季节,你能根据下列古诗句描写的情景按时间的先后排序吗？ （1）赤日炎炎似火烧,田里禾苗半枯焦。 （2）梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。     

陶渊明撰联启后生

这副对联是陶渊明撰写的。它还有一段来历呢。传说晋代，曾做过彭泽县令的陶渊明，因受排挤，辞官回乡，过着田园生活。有一天，他正在田里观看禾苗长势，一位青年慕名上前施礼道：“久闻先生大名，今日得见，三生有幸。晚生欲求读书之法，望先生不吝赐教。”陶渊明听后，谦逊地笑道：“你不见禾苗在长吗?”     

九月久

<正>太阳收敛起他的强光,风姑娘便轻柔而来,渐渐地,她的舞姿越来越有劲了,在她的舞蹈中,秋接替了夏。秋天确实是丰收的季节,几乎所有植物在九月的初头上开始奔向成熟。其中,水稻算是最具代表性了。家乡到处可见的水田里,夏日骄阳下还挺拔翠绿的禾苗,此刻大腹便便显出青黄,原来是有了自己的孩子哩!     

把幻灯教学手段用于低年级古诗教学的尝试

我在常规教学并配合幻灯教学中,尝到了甜头,取得了一定成效。现以语文二册18课《锄禾》为例,谈谈教学尝试。 (一)利用形声并茂的优点,在学词句中学字教《锄禾》这首古诗,我是利用幻灯帮助学生边理解词句边教生字的。当教“锄禾日当午”时,首先启发学生想象“锄禾”是什么意思。我说:“前几天老师带你们去春游,同学们站在高高的城墙上往下看,看见农民伯伯在田里干什么?”学生经过回忆,回答:“我们看见农民伯伯在田里给庄稼除草。”“对,‘锄禾’就是给禾苗或庄稼除草松土”。我小结后又问:“农民伯伯在什么时候给禾苗除草呢?请同学们看幻灯。”紧接着幻     

车塘水

正角度四:巧选中心事件,抒发离别情思我的家乡是个靠天吃饭的地方,"天晴三天盼下雨,下雨三天涨大水"。进入夏季,田里的禾苗刚转绿,爹便请来木匠修好水车,并将水车的部件一一拆下来,涂上桐油,在太阳下风干。夏日的南风带着炙人的气浪从田野掠过,绿油油的水稻随风起伏。不到三天,田里开出了丝坼,有些水稻因缺水出现了枯萎。"禾怕苞里坏,人怕老来穷。"爹急了,水稻到了怀孕的时候正要补充营养,而水却成了大问题,俗话说:"有收无收在于水,收多     

车塘水

我的家乡是个靠天吃饭的地方,天晴三天盼下雨,下雨三天涨大水。进入夏季,田里的禾苗刚转绿,爹便请来木匠修好水车,并将水车的部件一一拆下来,涂上桐油,在太阳下风干。夏日的南风带着炙人的气浪从田野掠过,绿油油的水稻随风起