浅谈生物学中的点、线、面、体思维

培养学生的思维能力是高中生物新课程教学和生物高考的重要目标,遵循思维规律,把握思维特征,可以使学生的思维活动得以有效进行.学生思维能力的发展,要以点、线、面、体思维的发展为基础.为此,在生物教学过程中,联系"科学、技术、社会"的实际,除了注意培养学生的生物学形象思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力外,还要重视学生点、线、面、体思维的培养.     

初中数学思维灵活性表现、培养、测定

良好的数学思维品质具有多方面的特性,本文就数学思维的灵活性及其培养谈一点浅显的认识.     

发散思维创新、收敛思维创新与作文

思维方法 抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维，考虑多种因素，想象各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。这是创新思维的精髓之一。人的创新思维强调思维的发散性，没有思维的发散过程，就不会发现事物的新领域、新方法、新因素。所谓发散性思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思     

在分析、概括中进行思维训练

发展学生思维能力是小学语文教学的一个重要任务。阅读教学是进行思维训练的一个重要渠道。     

思维求同、思维定势和数学教学

本文将思维求同和思维定势加以区分。并探讨了思维定势的成因、表现及克服措施。     

论阅读教学中思维训练的“快、活、深、新”

阅读教学中,通过思维训练,不仅可以激发思维兴趣,培养良好的思维习惯,而且还能培养学生良好的思维品质,使学生由乐思到善思。所谓良好的思维品质,主要包括思之快、思之活、思之深、思之新。     

数学教学中培养学生的创造、联想思维能力

21世纪是高科技时代,随着社会发展进步,人才竞争激烈,已跨世纪的莘莘学子,如果他们的思维离开了敏捷、深刻、创造、想象,而且迟钝、呆板、肤浅、保守,那么何谈其经受世纪风雨洗礼,能为现代社会创辉煌呢?因此,教师在授好基础课的同时,必须加强对学生的创造、联想能力的培养,为社会造就时代的人才。     

新疆中学语文教师思维素质调查、分析、定标与对策

章从思维的多向性，灵活性，敏感性，开放性，独立性，辩证性和深刻性等角度，对新疆中学语教师的思维素质状况，进行了分析评估，并提出了优化教师思维品格的标准及若干对策。     

开放数学课堂三法：质疑、求异、操作

课程改革要求有开放的课堂教学，也就是学生在课堂内要大胆质疑，自主探索，善于通过自己的学习实践，掌握知识，发展能力与情感。为此，教师应该掌握开放课堂的方法。质疑古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，“创造性思维往往开始于疑问”，小学生具有好奇心，对许多事情喜欢问为什么，低年级学生的好奇心尤其强烈，再加上他们心灵纯洁，没有顾虑，在课堂上他们往往会无拘无束地提出一些新奇的问题。如在教“认识人民币”时，学生会好奇地问：“为什么人民币面值只有１分、２分、５分，１角、２角、５角，１元、２元、５元……     

“=、〉、〈”教学中的思维训练

善于激发学习兴趣。针对学困学生基础较差这一情况，教师应先让学困生做简单的题，使他们体会到成功的喜悦，再让他们做难度大一点的题，引导他们猜想、探索知识。从而，学困学生体会到数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。     

经济、文化与政治思维的结合

高职院校校外实训基地绩效评价体系,在实训基地逐步完善的基础上,坚持立体的、多维的、开放的特点,对企业、学校、实训员工的评价不仅要参考可量化的经济（物）的标准,同时不能忽视不可量化的文化（价值）的标准。坚持经济思维、文化思维和政治思维三位一体,建立起系统化的、全方位的绩效评价体系。     

发散、收敛思维与文章创新

发散思维与收敛思维是创造性思维中主要的两种形式。这对思维形式是一对矛盾统一体。运用其思维方法 ,能使文章创新找到一条行之有效的途径。写作主体要注意培养自身的发散、收敛思维能力 ,促进文章创新能力的提高。     

分析性、综合性思维和翻译

本文论证了翻译初学者要过的第一关—思维关.分析了汉民族综合性的思维模式和西方民族分析性的思维模式之间显著的差异,并阐明了该差异反映在语言表达上的不同,并相应的提出了在翻译中应采取的对策.     

批判性思维的内涵、价值及创新培养路径——以初中物理教学为例

阐释批判性思维的内涵，概括批判性思维的价值，概述批判性思维培养的现状，举例说明如何通过物理教学培养初中生的批判性思维，提供切实可行的创新培养策略与实践路径.     

以系统思维、辩证思维、战略思维认识城乡关系

城乡关系是互相联系、互相影响、互相转化的对立统一关系。但城市与乡村的互相转化是不平衡的。由于城市子系统的素质和功能优于农村子系统,人口和非农产业的城市化是人类社会发展特定阶段的大趋势。对于城市化程度相对较低的发展中国家来说,优化城乡大系统,就要对城市建设作出战略规划,积极建设足够数量大城市以满足人口和非农产业的城市化需要,促进城市与城市间的平衡发展,优化城市子系统,充分发挥城市功能,让城乡居民共享城市文明,以求得城乡犬系统的最大利益。     

"求实、求是、创新"思维与思想政治工作

我们处在一个变革的时代 ,大变革给思想政治工作带来了机遇和挑战 ,在这特殊的历史时期 ,要做好思想政治工作 ,起先导作用的是科学思维方式的确立。科学思维方式不胜枚举。笔者认为 ,在众多的思维方式中首推“求实、求是、创新”三级思维方式。它是指继承马克思主义的基本精神和原则 ,结合思想政治工作实际建立起来的初、中、高级思维方式。在这里 ,求实是前提 ,求是是方法 ,创新是目的。尽管三者分属于初、中、高三级 ,它们的性质、目标和任务相互区别 ,但又是相互联系、相互制约和促进的有机体系 ,是一个层层递进、无穷发展的过程。一、求…     

创新思维中的"求异"、"求同"互动

创新性思维与普通思维不同．能够提示更深一层的事物本质属性和事物之间的非常规性活动轨迹，或能够透过常人司空见惯的现象，提出与众不同的独特见解。创新性思维主要是趋同思维、求异思维、求同思维的结合、循环和深化。创新性思维必须以趋同思维为出发点，以求异思维为突破点，以求同思维为归宿点，在对立统一的矛盾运动中获取创新之成果。     

东、西方的文字、思维和世界观

思维是在大脑中进行的一种复杂过程 ,表现于声音就是语言 ,表现于形象就是文字。同一思维可用不同的文字表达 ,例如各国的文字。中文由不变的方块字组成 ,欧洲文字的拼写常由于属性的不同而有变化。欧洲人的世界观正如欧洲文字所体现的十分重视个体的、单元的属性 ,并倾向于对它们之间互动的关系进行分析。中国人的思维则比较重视总体的、综合的方面 ,这正是东方和西方世界观中表现的主要不同之点