成立青年教师培养团队,促进青年教师专业发展——记我校青年教师成长培养团队活动

<正>青年教师是教育事业的未来和希望,不论是学校层面还是上级教育机关,都对青年教师的培养非常关注。如市区级教研活动,对于同一学科的青年教师成长有很大帮助,但是由于彼此不在同一学校,平时交流较少;在很多较大规模的学校内,会有青年教师解题竞赛、课堂教学设计比赛等,但还是以在学科内进行为主。我校规模较小,每学科的青年教师仅一两名,要进行同学科青年教师之间的竞赛促进成长相对来说比较困难。同时,仅仅将目光局限在学科内相互切磋就太狭隘     

认真组织授课竞赛 培养新一代教学骨干

东南大学自1993年以来为提高学校整体教学水平组织了青年教师授课竞赛，在教学中引入竞争机制和激励机制，给青年教师提供展现教学才能的舞台。本文介绍了青年教师授课竞赛的具体措施及对提高学校教学质量、建设优秀的师资队伍、继承和发扬学校优良教学传统所起的作用。     

浅谈青年教师的素质培养

浅谈青年教师的素质培养晏焕平唐昌飞武汉交通科技大学１青年教师的素质缺陷为了全面检查我校青年教师的教学状况，提高青年教师教学水平，我校于１９９６年３月进行了一次大规模的教学检查，并在此基础上举办了１９９６年青年教师教学竞赛。这次教学检查和教学竞赛，学校...     

地方本科院校青年教师的成长感悟

青年教师是地方院校持续发展的生力军,是教师队伍中最具发展潜力的群体。青年教师如何在教学岗位中快速成为教学骨干,是目前地方院校各层面较为关心的问题。影响地方院校青年教师成长的因素有青年教师自身因素和学校环境因素。青年教师自身应不断优化知识结构,更新教学理念、教学方法、教学手段,关爱学生;学校须提供有利的外部环境,设立青年教师教学导师制,定期组织教学观摩,开展青年教师课堂教学竞赛等,促使青年教师健康、快速成长。     

对高职高专院校青年教师教学竞赛的思考

为加强高职高专院校青年教师队伍建设,展示和检阅青年教师教学水平和综合素质,进一步提高青年教师教学能力和课堂教学质量,高职高专院校有必要开展青年教师教学竞赛.通过对高职高专院校青年教师教学竞赛的特点分析,并探索青年教师教学竞赛中存在的不足和问题,提出了进一步做好高职高专院校青年教师教学竞赛的建议.     

浅析课堂教学竞赛促进青年教师教学水平的提升

我国高校教师的职业培训已经取得一定成效,青年教师逐渐成为高校教学的主力军。课堂教学竞赛是提高青年教师教学水平的有效途径。结合高校教学的实际情况,本文通过讨论教师的教学水平与现状、课堂教学对青年教师的意义,引出教学竞赛对青年教师教学水平提升的意义。     

浅谈高等学校教学竞赛对青年教师成长的促进作用

青年教师是学校教学工作的一支重要力量,青年教师教学能力的培养与提高,对于提高学校整体的教学质量、培养高素质的人才具有重要作用.举办教学竞赛是学校培养青年教师的重要途径,而青年教师多参与教学竞赛是提升自身教学水平的一种行之有效的手段.     

湖北省测绘学会主办《测量学》青年教师讲课竞赛

1994年6月中旬,湖北省测绘学会主办湖北省第二届高等学校、中等专业学校《测量学》青年教师讲课竞赛。全省10余所学校的青年教师参加了竞赛。经评审,评出一等奖1名,二等     

提高品德与社会课堂教学有效性的探究

<正>为了提高品德与社会课堂教学质量,提高学生的综合素质,笔者参与了《开远市提高(人教版)品德与社会课堂教学有效性探究》的研究。在课题研究的过程中,走访多所学校,聆听了各种类型的课堂教学几十节。有优秀教师示范课,青年教师竞赛课、研讨     

从课堂教学竞赛的功能看青年英语教师专业发展

课堂教学竞赛是改进教学方法,提高教学质量的重要途径。作者通过对青年教师课堂教学竞赛的功能进行探讨,结合获得的启示,提出了促进青年英语教师专业成长的建议。     

浅谈参加青年教师基本功竞赛的体会

青年教师基本功竞赛是青年教师交流的机会,可以达到相互学习、相互促进、全面提升教学质量的目的。青年教师在教学方法上有多样性,随着课堂教学方法改革的深入,各种教学方法层出不穷。青年教师重视计算机多媒体辅导教学。     

合作竞研促青年教师专业成长

“合作竞研”是我校经过三年的实践,探索出的校本研训活动形式,是学校培训青年教师提高教育教学水平的重要手段.“合作竞研”指学校组织教师以备课组,竞赛团队,或外出观摩团队为单位在一种全新的竞相研究的氛围中相互学习、相互交流、相互提高的活动,已达到提升青年教师教育教学理论水平和课堂教学能力的目的.     

我校教师在湖北省第四届高校青年教师教学竞赛中取得优异成绩

近日由湖北省教育工会主办的湖北省第四届青年教师教学竞赛在华中师范大学举行,我校青年教师何珍、罗倩倩代表学校参加竞赛,并喜获三等奖．8月19日下午,湖北省第四届高校青年教师教学竞赛（简称“青教赛”）在华中师范大学科学会堂开幕,省教育厅副厅长欧阳建平、华中师范大学党委书记马敏、     

雷锋学校举行“青年教师素质比武”活动

为认真落实第三次全国教育工作会议精神，积极推动现代教育技术的研究和应用，优化课堂教学，提高青年教师的理论素养和业务能力，望城县雷锋学校在２００２年１２月２３～３１日举行了“青年教师素质比武”活动。比武内容分课堂教学、课件制作和科研论文写作三部分。全校３５岁以下青年教师１２０多人参加了这一活动，经过紧张的角逐，评出２个一等奖，４个二等奖，８个三等奖。雷锋学校举行“青年教师素质比武”活动$湖南省望城县雷锋学校@戴志舟     

教坛新人寄语

张家祥,29岁,1986年7月参加工作,现任云南省昆明市西山区棕树营小学自然教师。1992年4月获昆明市青年自然教师课堂教学竞赛二等奖,1993年12月获西山区青年教师课堂教学竞赛自然学科一等奖,1994年9     

走出优质课竞赛的误区

素质教育的主阵地在课堂，以提高教师队伍素质，优化教学效率为宗旨的各类优质课竞赛已成为现代教学比武活动的最主要形式，其规模既有学校内竞赛又有全国性学科竞赛。业务主管部门希望借此活动来选拔培养教学能手，每位有事业心的青年教师也都渴望在各级竞赛中施展才华。...     

练习题的选择应注重科学性

最近,学校举行了青年教师课堂教学竞赛,其中一位老师执教了“认识几分之一”,在教学的巩固环节,出示了一些图形,让学生判别哪些图形里的涂色部分是1／3,其中有这样的一个图形（如下图）：     

同青年教师谈谈备课

同青年教师谈谈备课姚宗琪编者按：课堂教学是学校的中心工作。课堂教学能力是教师必须具备的最重要的能力之一，也正是刚走上教育工作岗位的青年教师所缺乏的。为此，本刊新开设“提高课堂教学能力讲座”，特邀请具有丰富教学经验的老教师撰文。我们相信，这些凝结着老教...     

高校青年教师教学素养提升方略的探索

青年教师教学素养的提升是提高高等教育质量的关键因素之一,对于改进高校的教学质量具有重要的意义。高校青年教师教学素养由学科知识结构、教学能力结构和职业道德修养三个方面构成,提升方略既有教师内在的修炼,也有学校外在的激励。教师自主提升方略为：热爱教学,喜欢学生;认真对待助课环节;注重平时积累知识;注意博采众长;利用反馈信息改进教学;将科研融入到教学中。学校促进策略为：加强质量文化建设;建立课堂教学准入制度;完善青年教师培训方法;开展教学基本功竞赛。     

高中生物青年教师课堂 教学能力进阶策略探索

青年教师是基础教育发展的人才基石,其课堂教学能力的进阶是保障学科教学质量的关键。学校和教育主管部门可对高中生物青年教师的课堂教学能力现状进行分析,并从教师的评价、教师培训进修的机制与内容、学校的教师管理等方面,探索高中生物青年教师课堂教学能力的进阶策略。