福建高考“文化经典”试题的演变及对策研究

近日,教育部公布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,建议增加中华优秀传统文化内容在中、高考升学考试中的比重,强调广大学生要提高对古典文学和传统艺术的鉴赏能力,增强民族自信。作者预测,今后的高考一定会增加"孔孟"或其他"诸子百家"作品的考查。"文化经典"的考查,将不会是福建、江浙等几个自主命题省市的特色,也许全国新课标统一卷也将增加这一项内容的考查。     

怎样答好外国小说欣赏题

2010年高考湖南语文卷出现了二选一的选做题,其中一题的设题对象为“文化经典”,要求考生对其进行个性化解读。本文认为2011年高考湖南卷考查外国小说阅读的可能性比较大,试就其考查形式和解题技巧进行简要的分析．以期对积极备考的考生有所帮助。     

回顾与思考：福建高考语文文化经典命题

一、从福建高考考试说明看文化经典命题方向 《2012年福建高考考试说明》指出“学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径,为丰富考生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专,要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法,并进行分析和概括。”     

让《论语》教学生动起来

2007年福建省高考语文考试首次把文化经典列为考查内容,并推荐《论语》、《孟子》、《庄子》三部文化经典著作,福建的这次改革可以说是一次创举,向中国古代文化经典作品致敬。高考的考查内容发生变革,意味着实践中教学内容也应有所变化。近几年福建高考的文化经典的考查内容集中在《论语》和《孟子》这两部作品里,因此这两部作品被列为高中语文的重要教学内容。     

熟语 熟不熟

2004年高考语文试卷把对成语的考查扩大为考查熟语，这是去年高考语文基础知识部分最大的变化之一。熟语走进了2004年高考，应该说这是加强民族文化教育、弘扬民族文化传统的体现，也是《语文课程标准》在高考中的体现。     

文化经典阅读答题失误及备考方略

一、聚焦热点 文化经典阅读题是2007年高考福建卷的一大创新亮点。它将成为考试的一个热点。这一热点考查既反映了语文学科对学生文化素养的要求，也体现了语文教育界对教育现状的忧虑与反思。受过去十多年的高考指挥棒影响，如今的小学生在“题海”中沦落为“题奴”，他们对文化经典名著知之甚少，文化素养正被功利所代替。     

中国文化经典的设题特点

纵观湖南高考语文卷近三年来选做题的考查内容——2010年考查外国小说和新闻,2011年考查新闻和中国文化经典,2012年考查外国小说和新闻．考生不难发现以下规律：新闻是湖南语文卷选做题的主打内容,而外国小说与中国文化经典则轮番上阵。由此可以推断2013年高考中国文化经典或将重新登台,这不能不引起考生的重视。     

三级阶梯促发传统文化素养生长——从2023年高考语文北京卷《论语》题目说起

2023年高考语文北京卷考查《论语》的题目，提示教学中应搭建三级阶梯：一是从准确理解出发，完成重点条目的解释；二是向深入解读进发，理解《论语》中体现的核心思想内涵并作出清晰论证；三是到多元评价生发，联结《论语》与自我，联结传统与当下，从而真正领悟其文化内涵，落实“文化传承与理解”这一素养的应有之义。     

浅析数学文化在高考中的渗透

我国数学文化博大精深,历史悠久,灿若星河,中国古代出现了众多优秀的数学家和知名的数学著作,这也是我国传统文化的重要组成部分,也促进了我国古代科学技术的不断发展。新课程改革后师生也对数学文化的培养高度重视,最明显就是这几年的高考数学试题,很多都出现了众多对数学文化考查的试题,尤其是两年前教育部考试中心明文要求在高考试题要有考查数学文化的内容,数学文化在高考试题中的出现已经成为一种常态。现在作者就以历年来的高考试题为分析背景,来研究如何将数学文化更好渗透到数学教学中。     

怎样答好外国小说欣赏题

2010年高考湖南语文卷出现了二选一的选做题,其中一题的设题对象为"文化经典",要求考生对其进行个性化解读。本文认为2011年高考湖南卷考查外国小说阅读的可能性比较大,试就其考查形式和解题技巧进行简要的分析,以期对积极备考的考生有所帮助。一、考题解析外国小说是文学世界中的一个庞大的组成部分,是我们不容忽视的人类智慧的结晶。同时,《外国小说欣赏》是高中新课标教材选修部分的内容。高考选     

于丹现象与经典解读

"于丹现象"是当下中国的社会、文化在21世纪世界历史运动过程中发展、变动的产物.其特点是一批从以往的学术圈子走出来的学者,借助电视传媒对古代经典进行个人化、通俗化的解读,达到向公众传播传统文化的目的.这一现象反映了当代中国的一个值得重视的文化趋向,这就是传统文化的现代复兴.但于丹式经典解读没有能够起到很好调和学术研究的专业需求与大众接受的社会需求之间的矛盾,以至在解读方面出现了一些不容忽视的问题.这需要对古代文化经典的解读,既要有个人化理解,又要遵循必要的学术原则.     

中国文化经典的设题特点

分析2011年高考湖南语文卷选做题中的中国文化经典试题,考生不难发现以下特点。①考查题型:选材上,围绕已学经典中提及的概念和思想,组织一段浅易文言文"原文"或文白夹杂的文字,充分体现高考与教材的关系。命题上,以提炼主要观点、探究现实价值为主要方向。一般设置两道小题,呈现难易梯度。其一为分析概括类,意在考查考生对材料内涵的理解能力,较易;其二为     

语文探究题：一种文化的解读与建构

语文学科最本质的特点其实是它的文化性。文本的解读和探究,从某种意义上来说,也就是对文化的解读和探究。一种对阅读、思维品质和语文素养的深度考查,从一定程度上检测了学生阅读个性和文化品位,因而高考探究能力的考查,适应了人文教育的需要,把高考语文纳入了文化传承和发展的轨道。     

历史常识题的三种复习方式

作为传统文化回归热的一种表现形式,从2007年开始,全国各地高考文综试卷中便出现了对历史文化常识的考查,一般为试卷中的第12题。如2007年全国卷I考查了谥号,2008年全国卷考查的“阴阳”、海南卷考查天干地支纪年法、宁夏卷考查十二生肖与天干地支纪年法、北京卷考查了三代都城的位置,2009年全国卷又考查了姓氏的起源等。这类试题具有学科交叉综合的特点：     

2020年高考中数学文化的考查研究

近两年高考数学考试大纲对数学文化的考查做了"展现数学的人文价值"的要求.数学文化试题成为高考数学真题试卷中的一道道亮丽的风景线,试题以考查高中数学主干知识和基本方法为依托,着力考查了考生的数学文化素养和数学学科核心素养.本文对2020年高考数学文化试题进行特征统计和评析,并由此谈一下高考命题改革的趋势.     

例析核心素养在高考中的显现

从核心素养的提出到现在,高考作为核心素养培养的评价机制之一,也发生着变化,每个试题的设计都透露着核心素养的印记。2017年高考明确将数学文化加入考查范围,中国古代的数学所研究的内容多是与实际生活相联系,高考中考查数学文化,不仅符合学生的认知发展,还能使学生领略中华优秀传统文化。     

中国现代作家的荆楚文化情结

中国现代作家的文学生命与荆楚文化保持着血缘般的亲密关系。荆楚文化以其丰富的哲理内涵，影响着中国现代作家文化思想及其审美观念的形成；中国现代作家在用身心解读荆楚文化经典的过程中，不断挖掘出传统文化中的深层内蕴；荆楚文化的艺术精神影响着中国现代作家的艺术创造，他们的文学生命中有着浓重的荆楚文化情结。     

高考古诗词鉴赏题的文化情结

1994年以来高考语文试卷中的古诗词 鉴赏题有一个明显的趋势,就是越来越倾 向于考查对普通群体都具有的永恒情志 (如思乡念亲、惜别怀远等)的理解,着重检 测对传统文化底蕴的感悟,强化了对考生 的文化素养和人文底蕴的考查。下面对一     

在高中语文教学中渗透传统文化

<正>2017年江苏省高考语文考试说明中增加了"弘扬传统文化"这一命题思想。同年江苏省高考语文试卷文言文部分的第二道客观题就相应考查了"江左""三代""菽水"和"趋庭"这四个中国古代文化常识。这一处新变化引起了社会的广泛关注,曾经一度被语文教学边缘化、孤立化的古代文化常识再次走上高考的舞台。我国传统文化底蕴深厚,内涵丰富,在高中语文教学中融入传统文化,能在一定程度上丰富学生的语文学习内容,更能激发学生主动     

高考视野下古诗文试题中传统文化思想初探

随着高考改革方案地逐步推进,传统文化的考查成了新的热点。学生备考高考,古代诗文无疑是重中之重。笔者通过分析近几年(2010—2017年)高考新课标II卷的语文试题,发现古诗文命题中所蕴含的传统文化包含了丰富的儒家思想,本文将对其进行简要分析。