英语书面表达的写作技巧研究

英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。     

对高中英语写作教学的思考

在高中英语教学中,英语写作教学是一项非常重要的内容,可以说英语写作是衡量学生词汇量、语法、书面表达等综合能力的体现。然而在现实中,很多学生在英语写作上存在问题,如语法表达不清、逻辑结构混乱、乱用短句、词汇量掌握不扎实等。一篇英语作文满分分值为25分,但学生的书面表达平均分值为15分左右,英语写作教学是高中英语教学的薄弱环节。     

浅谈中学生英语书面表达存在的问题以及对策

针对中学生英语书面表达中存在的问题,英语教师应有意识地让学生知道写作在英语学习中的重要性,帮助学生分析总结书面表达的技巧和注意事项,使学生走出书面表达过程中的一些误区,掌握在书面表达上获取高分的一些基本技能。     

浅谈中学生英语书面表达存在的问题以及对策

针对中学生英语书面表达中存在的问题,英语教师应有意识地让学生知道写作在英语学习中的重要性,帮助学生分析总结书面表达的技巧和注意事项,使学生走出书面表达过程中的一些误区,掌握在书面表达上获取高分的一些基本技能。     

巧设英语小练笔 激活学生创新思维

<正>在高中英语教学中,培养学生的写作能力已经越来越重要了。近两年我市高考书面表达分值为1/7,占有很重要的比分;在高考英语中占1/5。因为书面表达最能反映考生综合运用英语的能力,学生是否能够运用已经掌握的英语知识和技能进行思想交流在书面表达中可得到充分的体现。在平时的英语教学中,我尝试指导学生进行一些小练笔,培养学生英语写作兴趣。一、英语写作中普遍存在的问题及原因写作一直被视为是听说读写四项技能当中最难提高的技     

中考英语书面表达复习策略探讨

中考英语书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查,充分考查学生多方面的语言运用能力,以及对词汇知识、短语用法、句子构成、篇章结构、语法知识等的掌握程度。在中考英语复习过程中,学生需要掌握书面表达的写作技巧,明确写作思路,通过改写课文等方式进行书面表达训练,从而提高中考应试能力。     

高校英语应用能力考试中学生作文问题分析

高校英语应用能力考试中的学生作文存在诸多问题,急需引起重视。教师应针对高职高专学生的实际情况,加强英语写作教学。立足词、词组、句型、语法等基本功训练,补足文化背景知识,使学生掌握写作必备知识,并逐步引导学生自主计划,有效练习英语写作,以切实提学生的书面交际能力。     

初中英语写作训练刍议

英语写作训练是组织学生进行英语书面表达和交际的练习,是语言逻辑和语法结构的综合体。英语写作在中考中占相当大的比重。学生书面表达的主要问题在于：不敢动手;言不达意;文章条理不清;不习惯用英语思维。本文通过分析学生写作现状,介绍写作训练方式并提出相应的写作要求,以期达到提高学生写作能力的目的。     

中考英语书面表达高分技巧

中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。     

英语书面表达的写作技巧

初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题．书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此．作为初中英语教师．我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练。使学生更准确地掌握词汇、语法等知识，掌握英语写作的技巧和方法，加强语言组织能力和传递信息的能力，进一步增强他们的自信心．从而提高学生的英语学习兴趣。     

“三诊”提示法在初中英语写作教学中的运用

运用多样化的方法来帮助学生发现英语写作问题,并通过系列诊断找准病因对提高学生英语书面表达地道性和准确性具有积极促进作用。探讨三诊提示法在英语写作教学中运用,对破解学生英语书面表达中存在的思维紊乱、表述不清和结构不明等问题都具有一定的导向意义。     

浅议书面表达中的回避策略

对于很多学生来说,做好英语书面表达一直是难题,但由于良好的书面表达可以让学生更全面的掌握英语知识,强化学生的语言表达能力,所以,英语书面表达教学始终是重点。不少学生为完成英语写作,经常采用回避策略,基于此,本文将从回避策略基本情况入手,结合将回避策略应用到英语书面表达中的原因,重点研究在英语书面表达中正确运用回避策略的方式。     

提高初中英语写作教学效益的实践与思考

英语写作在初中英语教学中占有重要地位。本文从三大方面探讨提高初中英语写作教学效益的方法:优化协同效应,引领学生融入话题情境,激发书面表达兴趣;强化写作过程,让学生体验写作能力的渐进发展,在过程中掌握写作方法;细化动态评价,对存在的问题进行强化训练,显性提升学生的写作能力。     

英语教学应注重学生书面表达能力的培养

英语书面表达能力就是学生运用英语进行写作的能力,它是四项基本语言能力之一,也是最难掌握的一项。在英语教学中,书面表达能力的培养既是重点,又是难点,目前的教学状况并不乐观,学生的书面表达能力明显滞后。本文对加强学生英语作文教学、培养学生英语作文能力进行探讨。     

高中学生英语书面表达能力的培养与提高

英语书面表达能力的高低是学生综合素质的体现。它是一门综合性很强的实践课,通过书面写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。本文作者就高中生书面表达能力中存在的问题和困难,提出在教学内容、教学过程、教学方法和教学理念等四方面如何培养学生的综合运用英语,提高他们的书面表达能力,并提出了自己的理论和实践依据。     

如何分阶段提高学生英语书面表达能力

针对乡镇高中英语写作教学中存在表达句式单一,无法凸显英语表达的灵动性,表达不符合英语语言习惯或者背景、意境等问题,在平时的教学实践过程中,笔者采取"循序渐进,分阶段提升"的教学原则:以夯实双基为主线提高学生书面表达的准确度;以话题为载体提高学生书面表达的广度;以体裁为线索提高学生书面表达的深度。通过专项指导,优化训练策略,提升学生的语言基本功和夯实语言基本知识,逐步培养他们的英语语感和用英语思维的习惯,让更多的学生感受到英语写作的无穷魅力,从而爱上英语写作,力争最大限度提升自己的实战写作能力。     

指导高中生写出好的英语书面表达的策略

英语书面表达中常见问题有句式表达单一、结构不严谨、语言表达错误等,根据目前高考英语写作的要求,英语教师应指导学生熟悉和掌握英语书面表达的各种文体和格式,巧练学生的表达技巧,指导学生多使用高级词汇,使意思表达起来更丰富,同时加强句型表达训练。     

大学英语过程写作中教师书面反馈的研究

大学英语过程写作强调学生的写作是一个不断修改完善的过程。在英语过程写作中,教师的书面反馈是推动学生对其写作进行修改和完善的重要环节。本文旨在通过实验的方法,研究教师书面反馈的分类、书面反馈主要针对的问题以及教师对于书面反馈的自我评价。     

浅析高中英语写作教学

英语书面表达的好坏直接反映了学生掌握语法知识、词汇殁遣词造句的程度和能力,综合地考察学生的英语水平,改变学生存在的写作问题是高中英语教学要解决的问题：分析高考作文,项固基础知识;加强写作技巧指导,包括分类讲解作文、土好写作讲评课、写出参考范文。     

提高学生英语书面表达能力的几点体会

书面表达能力是初中生英语学习中应具备的重要能力之一,要初中生具备和提高书面表达能力,我的体会有三点:一是掌握写作技能,加强相关文体的写作训练,让学生知道该怎样动手;二是训练学生从词、词组、句子入手,完成文章;三是练讲再练结合,增强学生书面表达的适应性。