聚焦趣味强化兴趣--浅谈初中英语课堂中的趣味教学

趣味教学是一种通过课堂教学内容与游戏活动相结合的教学方式,是激发学生学习兴趣,营造积极、高效学习氛围的教学方法。从目前来看,初中英语课堂教学缺乏"趣味性",导致学生的学习兴趣普遍不高。因此,在初中英语课堂教学中,教师应融入趣味元素,使用趣味性的教学语言,以强化学生的学习兴趣,促进学生积极参与课堂。     

浅谈增加生物课教学的趣味性

教育心理研究表明,学生对学习产生兴趣时,他就会积极、主动、心情愉快地学习。因此,要让学生喜欢上生物课,就应尽可能增加课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何丰富初中英语课堂教学形式

改变传统的教学方式,丰富课堂教学的形式,是提高学生学习兴趣的一个重要途径。教师可以通过运用多媒体辅助教学,创设情境,师生、生生互动等方式丰富课堂教学形式,从而增加英语课堂的趣味性,提高学生对英语学习的积极性。     

论高中生物教学的趣味性

随着教育改革的不断深入,课堂教学更加注重营造自主学习氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,如何才能增加生物课堂教学的趣味性,以更好地吸引学生,引发他们的学习兴趣呢?笔者从语言教学艺术,巧妙利用实验,形象教学三个方面加以论述。俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它是学生参与     

在语文教学中培养学生的学习兴趣

语文学科的教学,由于学科特点和功能,决定了它对培养学生,具有得天独厚的作用。在教学中增加语文课的趣味性,增强课堂教学的效果,培养学生的学习兴趣。     

浅谈高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

为了提高学生的数学学习效率,同时也为了减轻学生的学习压力,教师需要不断提高数学课堂教学的趣味性,有效培养学生的数学学习兴趣,教师在兴趣的引导下更好地开展数学教学活动,学生更好地学习数学.     

略谈历史教学中的激趣

学生对学科学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。     

初中数学“自主—互动—激励—创新”的教学模式探究

随着教育改革深入,初中数学的课堂教学模式也发生了改变。学生成为课堂的主体,在课堂中进行多方面的互动,通过创新教学增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣,提升学生的数学成绩。     

培养学生学习生物兴趣方法之我见

夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理研究表明,当学生对学习产生兴趣时,他就应会主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。因此,要让学生喜欢上生物课,就尽可能增加课堂教学趣味性,激发学生的学习兴趣。     

英语课堂教改中的趣味性教学

人们常说态度决定一切,要想学好英语,首先要端正态度,从思想上认识学习英语的重要性,产生学习英语的兴趣。而要激发学生的学习兴趣,首先要改变以往的传统、死板的课堂教学模式,使课堂教学方法多样化,既要使课堂丰富多彩,更重要的是应充满趣味性。因为初中生本身就充满了童真、童趣,一切有趣的东西都能吸引他们,而趣味性教学能使学生对英语产生兴趣,从而能积极主动学习英语、学好英语。如何使课堂教学充满趣味性？我认为应从以下几个方面做起。     

对英语趣味教学的探索

一、趣味教学的功能激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。运用得当的英语小游戏,只占课堂教学几分钟时间,就能带来良好的效果。英语趣味教学功能主要有以下几点:(一)增加学习英语的趣味性,使学生在愉快的体验中学习游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势。教师可将各种知识和技能的学习融入游戏之     

采用多种教学方法，提高课堂效率

小学数学课堂教学中如果渗透运用了一些常用的学习方法，就能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性；能启迪思维，发展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善的认识结构。下面介绍几种常用的教学方法，以抛砖引玉。     

新课程地理教学中学生学习兴趣的培养

课堂教学有无趣味性,是影响教学效果的重要方面,恰当地纳入趣味性内容既可以活跃课堂气氛,又可以调节课堂节奏,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。在高中地理教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要。     

浅谈政治课学习兴趣的激发

学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量。就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合自己的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。     

怎样在历史教学中培养学习兴趣

学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。一、筛选兴趣材料,进行趣味教学兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的     

趣味英语游戏

激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。在课堂教学过程中,利用简单、生动、活泼、趣味性强的英语游戏激发学生的兴趣,促进学生积极主动地参与各项英语学习活动,能有效提高教学效果。     

情境创设在小学英语课上的重要性——提高学生学习英语的兴趣,做成功老师

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。那么,在英语教学中应如何提高学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢?一、关注情景创设的趣味性在课堂教学中关注情景创设的趣味性是非常重要     

激发学习兴趣 提高教学质量

兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。那如何才能激发学生的兴趣呢？     

关于医学物理学教学的思考

医学物理学是医学院校学生必修的一门基础课,笔者总结从事医学物理学教学的经验,提出正确理解医学物理学的内涵,增加课堂教学的针对性;巧妙引入新课,增加课堂趣味性;与医学发展相结合,激发学生学习兴趣;在教学过程中加强科学素质教育,培养高素质医学人才.     

激发学习兴趣提高历史教学质量

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让学生保持“乐之者”的角色学习历史,教师必须改革创新,灵活有乐趣。如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。如何在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果,本人谈谈体会。