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培养学生的创新能力是实施素质教育的必然要求,语文作为一门基础学科,在感受,联想,想象,创造等方面具有独特功能,可为学生提供更为自由,广阔的想象与创造空间,是培养学生创新能力的重要阵地。 相似文献
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自由,是人类所关心的一个永恒主题.数学教学如何从教的富营养、题海战术、频考中解放出来,走向自然、自由、和谐;走向科学发展;让学生主动地、自由地、生动活泼地发展,是当今数学教学发展研究的主题.数学教学的自由就是对数学教育和学习规律的必然认识,在数学教学中为培养学生自由能力、塑造自由精神、养成自由人格而让学生自由探索、自由表达、自由创造.从小培养学生的独立人格和自由发展精神,就是要给数学教师和学生更大的自主活动的空间,更加宽松的学术氛围,更多的独立思考和大胆质疑的机会,更加丰富多样和更具开放性的教学内容、教学形式和教学方法.最终实现数学教学通达理性自由、精神自由、审美自由. 相似文献
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现代教育呼唤学生自由 总被引:4,自引:0,他引:4
陈玉祥 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):124-128
自由是一种重要的人文素质,也是学生的一项基本权利。学生自由是教育、社会历史发展的必然,学生自由也是实施素质教育和创新教育的要求,学生自由有利于学生身心和个性的健康成,长它必将极大地促进现代教育观念的转变和发展。 相似文献
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众所周知,小学生最难的事是写作,但自由说是引导自由写的必然阶梯、快乐地说是快乐地写的精神底座。因此,落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力是新课程环境下口语交际教学的一个极其重要的课题。 相似文献
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思想政治教育是一种关于人的对象性活动,必然要求以人的现实存在为出发点,尊重人的差异性、个别性、主体邋性,全面贯彻以人为本理念,弘扬和培育人的主体性,加强个体自我教育,发展人的个性,培养人格力量,促进人的全面而自由发展. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(46)
提升学生思维能力是中考命题的重要价值取向,是落实核心素养培养要求的必然手段。培养学生的创造性思维、实用性思维、分析性思维是道德与法治学科教学和考试的重要能力指向,也是培养学生学科关键能力的重要途径。 相似文献
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李敏玉 《成都教育学院学报》2006,20(7):21-22
马克思主义的自由观认为,自由与必然是辩证统一的,自由是对必然的飞跃。科学发展观的提出,符合马克思主义的自由观,对高职院校学生思想政治工作的开展有着重要意义。 相似文献
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种植专业课具有很强的实践性,教学中对学生动手能力的培养尤为重要。根据中职学校种植专业的学科特点,要保证学生动手能力的培养效果,加强实践性教学是必然的选择。突出教学的直观性、印证性、科研性、生产性,是确保实践性教学效果的关键。 相似文献
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李彦 《中国科教创新导刊》2013,(16):27-28
平面构成教学最早是从包豪斯学院的构成基础教学发展起来的一门学科,现作为中职工艺美术专业学生必修的一门设计基础课,通过学习可以让学生能更好的掌握一定的设计原理,培养学生丰富的造型想象力,形式美的认知能力,创意和构思能力,让学生在想象和创新的空间中自由翱翔,培养学生的发散性思维能力和创新能力,为将来的设计实践打下坚实的基础。本文探讨了在平面构成教学中如何培养发散性思维的必要性及对学生进行发散性思维的培养途径展开了详细的论述。 相似文献
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“教育是教人学做人,学做现代人。”做人教育是整个素质教育的基础,培养学生的独立人格是做人教育必然要求,是课程改革的目标。但是在当今教育中,对学生独立人格的培养方面还存在着种种矛盾冲突。为此必须坚持以人为本,从小事做起,通过加强学生人文修养,创造学生自由发展的空间,不断积淀独立人格培养的积极因素,促进学生个性的健康发展。 相似文献
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<正>著名教育家巴士卡里雅曾说:"只有自由,才能学到知识。学生必然有实践和尝试的自由,必然也有犯错误的自由,这样才能有所收获。"相对于传统授课式教学,自由阅读课是指每星期一节的,课上可以不受教师教学预设的影响,可以不按教学进程的安排,仅由学生根据自我的学习需求,寻找阅读材料,解读分析并理解材料的自由阅读课堂。阅读地点可以在教室,也可以在多媒体,甚或在图书馆。近几年来,笔者在语文自由阅读课时,真正把阅读的自由权更多地还给学生,让学生自 相似文献
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语感是一种高级的语言修养,是一种达到了无意识自动化状态的运用语言的能力,是一种几乎忘掉了语言工具本身的使用语言工具的自由状态。语感的构成要素首要的就是语言材料本身,包括字、词、句这些组成语言的工具因素。汉字本身就富于联想性,是最具有语感特质的文字,也是最便于培养语感的文字,因此要把汉字教学与培养学生语感相结合,发挥汉字富于联想性的特点,利用汉字的造字规律进行汉字教学,培养学生语感。本文从汉字的形、音、义三个方面的联想性阐述如何培养学生的语感。 相似文献
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一、教师的教学自由是什么教师的教学自由问题很容易被社会和教育界忽视。教学自由是教师拥有的在教学过程中进行自主教学的行为空间,教学自由是达成教育目的必要途径,是架构在课程、教材、学生、生活之间必然桥梁,是一种课程、教材、学生、生活之间关系的解构与重构。按照新自由主义代表人物哈耶克的说法,教学自由是一种不受强制的状态,即教学活动不应受政府、团体、机 相似文献
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倪升周 《中国教育技术装备》2011,(4)
素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神,而培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生个性发展。教师要引导学生学会联想和想象,帮助学生打开写作的思路;要冲破写作樊篱,让学生放胆作文,培养学生独立的思维意识;要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新。只要培养了学生的创新意识和能力,点燃了学生思想的火花,作文写作就离成功不会太远,优秀作文的出现就会成为必然,学生的作文水平自然也就提高了。 相似文献
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怎样在生物课堂教学中强化过程教学,培养学生的创新能力呢?一、把培养创新能力作为教学的永恒追求1.树立以培养学生创新能力为主要教学目标的教学理念。创新思维是每一个人拥有的一种特殊资源,思维创新是实现智力解放的必然要求。有了创新思维,不仅能认识感知,还能创造知识财富,开启出学生的创新思维的潜能,才有可能把学生培养成创新型人才。作为教师,应树立把创新教育融入每一个知识点的讲解上,做一名创新思维的开发者、培育者。2.创设宽松和谐的教学环境。“百花齐放、百家争鸣”。有自由才有创新,只有让每个学生思维放开,才能自由自在地… 相似文献
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自由是人内在本质,教育是实现人的自由的绝对环节。课程作为学校教育系统的核心,必然要致力于人的自由、解放这一终极价值指向。在自由的视域中审视课程改革,新课程在价值理念和具体操作层面都有助于人的自由能力、自由精神、自由人格的培养、提升和塑造。而这种推动和促进作用的实现必须建立在对自由的清晰而通透的理解和把握的基础之上。 相似文献