浅议学法指导

学法指导，是全面完成教学目标和实施素质教育的需要。布卢姆说过：“一个学生如果不知道如何安排时间和精力，如何按时完成作业，如何记笔记，如何使用图书馆——一句话：如何学习。那么，在课程的各个方面，他就会处于不利的地位。”在教学实践中也常常发现在同一个班、同等水平的学生，由于各自学习方法不同，而导致学习效果不同。由此可见，要想培养学生能力，就必须下大力气培养学生的自学能力。正如巴班斯基所说，“离开学生学习本身的最优化，教学最优化就是不可思议的。     

英语教学中的学法指导

教师在从事教学过程中,不仅要研究教法,更有必要研究如何指导学生的“学法”。只有通过指导和帮助学生掌握了一套科学的学习方法之后。才能使学生的学习积极性和主动性得到充分的发挥,各方面的能力得以加强,教学质量才能稳步上升。下面本人结合自己多年来的教学体会谈谈自己在学法指导上的几点做法。     

英语教学中的学法指导

让学生学会学习是素质教育的重要目标之一,学会学习也是个人成长时代发展的需要.今天的学生在走出校门之后如果想适应社会、顺应时代,就必须不断学习,更要学会学习.老师传授知识固然重要,但使学生受益终身的是让他们学会学习.授之以鱼,不如授之以渔.在英语教学中同样需要指导学生掌握正确的学习方法,让他们养成良好的学习习惯,学起来能做到事半功倍.     

英语教学中的学法指导

英语教学质量的提高,除了教师自身素质、教学观念、教法改革外,很重要的一个方面是对学生学法的指导。许多教师意识到这一点,努力从自身的素质、观念、教法、责任心等方面提高,也对学生的学法指导方面作了有益的探索。     

英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一。教师在传授知识的过程中,应该注重对学生学习方法的指导,教会学生如何获取知识和掌握技能。     

英语教学学法指导浅谈

在英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,培养学生良好的学习习惯,并利用教材进行学法指导。     

英语教学中的学法指导

让学生学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要想适应社会、适应时代,就必须不断学习。让学生学会学习是教师必须担负的责任。同样道理,在高中英语教学中,教师必须指导学生掌握正确的学习英语的方法。一、掌握学习方法的重要性     

英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.学生走出校门之后要适应社会,适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任.英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法.     

英语教学中的学法指导

教与学是教学过程中矛盾的两个方面。在我国传统教育教学理论中 ,历来重视教学方法的探索 ,轻视或忽视学习方法的研究 ,这是我国传统教育的一大弊端 ,因为它不利于高素质创造型人才的培养。如何对学生进行科学的学习方法指导 ,已经成为教育工作者必须正视的课题。一、学法指导的意义对学生进行学习方法指导 ,至少具有三方面的意义。1.确立了学生学习的立体地位。学生是学习的主体 ,教师是学习的主导——每位教师都懂得这一教学规律。但如何付诸于教学实践、真正确立学生的学习主体地位 ?如何改变传统教学“教师讲学生听”的落后模式 ?是每个…     

英语教学中的学法指导

联合国教科文组织的埃德加·富勒在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我国著名教育家叶圣陶先生曾提出“教育是为了不需要教。”这些学者不约而同地认为传授学习的方法远比传授知识重要得多。黎巴嫩贝鲁特美洲大学的Ｒｉ...     

浅议语文学法指导

教育家叶圣陶说过：＂教是为了不教。＂因此,我们老师在教学中不仅要注重向学生传授书本知识,更重要的是要加强对学生的学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。     

浅议中学生物学法指导

常言说得好,学无定法,贵在得法。教学中教师要根据实际情况和教材的内容有针对性地指导学法,力求使学生由“学会”到“会学”。生物学教学大纲明文规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。生物学的教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习生物的过程。因此,生物教学的落脚点应放在学法指导上。作为身处中学生物教学一线多年的执教者,我从未放弃过践行对学生学法指导的理念,教学效果也的确令我深感欣慰。“授人以鱼,不如授人以渔。”教学活动,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以,教师不仅要重视对教师教法的研究,对改善学生学法的探讨也更应该引起高度的重视。1.指导学生明确学习目标。这是指导学生自学的前提。教材是教学之本,教师应根据教学内容和教学目标向学生提出明确的学习目标,让每个学生明确学习的任务和要求,以使其有针对性地阅读、实验与讨论,寻求答案,尽力达标,其自学能力的培养也就此拉开了帷幕。2.指导学生进行三级预习。三级预习即指学期前预习、周预习和课前预习,其中课前预习最为重要。预习中要求学生:(1)划出概念和名词术语,以防模糊或混淆;(2)记下疑点难点,...     

浅议数学学法指导

初中数学由于内容不多、知识简单,加上课任教师讲得细,类型归纳得全,练得熟,考试时,学生只要记住概念、公式及教师所讲的例题类型,一般均可对号入座而取得好成绩。然而,许多刚入学的高一新生,往往继续沿用初中学法,致使学习困难较多,完成当天作业都很困难,更没有预习、复习及归纳总结等自我消化、自我调整的时间,这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。     

高中历史学法指导浅议

高中历史学法指导,培养学生的兴趣爱好是前提,掌握正确的学习方法是关键,有持之以恒的毅力和吃苦精神是保证。     

浅议高中数学学法指导

与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．不少同学在进入高中之后,一下子很不适应。特别是高一年级,进校后．代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数．再加上立体几何、空间概念,空间想象能力不能一下子建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法．因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态．获得较好的学习方法呢？     

浅议高中数学学法指导

一、“读法”指导 数学学习中的“读”．不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。     

浅议高中数学学法指导

一、“读法”指导 数学学习中的“读”．不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。     

浅议语文学法指导

教育家叶圣陶说过:"教是为了不教。"因此,我们老师在教学中不仅要注重向学生传授书本知识,更重要的是要加强对学生的学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。