中外素质教育之此较

素质教育是全新的教育思想和教育观念。素质教育包含思想素质教育、化素质教育、创新素质教育和身心素质教育。中外素质教育相比较，有许多异同，可以互相借鉴、互相补充，进一步提高育人质量，培养高素质人才。     

加强审美教育促进大学生全面发展

大学素质教育应该充分重视审美教育。审美教育实质上是一种情感教育。通过审美教育，可以促进人的智力发展，提高人的道德品质，有利于现代社会的人际交流。审美教育是素质教育不可或缺的方面，对培养全面发展的大学生有着十分重要的意义。     

英语教学与素质教育相结合

英语教学与平常的思维方式和教育方法不同。也与其它学科不同,它有着独特的教学方式和教学方法。应试教育逐渐被素质教育所取替。素质教育灵活多样,它给英语教学带来了生命力。在二十多年的教学生涯中,我进行了以下探索。     

浅谈思想政治课教学的美育渗透

素质教育是我国上个世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想,对中学生素质教育的内容有着许多不同的观点,但我认为分为以下几种比较恰当:思想道德素质教育、文化知识教育、价值观教育、生理素质教育、进取素质教育、心理素质教育、劳动技能教育和审美教育,在此我想就思想品德课堂如何对中学生进行审美教育谈谈自己的想法.相传,孔子讲坛环植以杏,誉为杏坛,古代学子吟诗伴以琴瑟,称为弦歌.     

什么是"生涯"——对"生涯"概念的认知

迄今为止，人们对于“生涯”概念的理解众说纷纭。这种状况不利于“生涯教育”的理论研究和实践运作。其实，“生涯”概念无论在人们的头脑中还是在人们的日常生活中都是在两种意义——广义和狭义上使用的，所谓广义的生涯，是指社会个体在其整个生命活动的时空中所经历的以接受教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和。所谓狭义的生涯．既可以指社会个体在其某一段生命活动的时空里所经历的以教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和．也可以指社会个体在其某一生命活动的时空里所经历的以非教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和。“生涯”是有方向的，所以是矢量而不是标量。正因为它是矢量，我们才可以进行诸如学习生涯、职业生涯乃至整体生涯的规划或培训。     

通过物理实验培养学生的无形能力

面向21世纪的教育要超前，教育必须要改革，而改革的紧迫任务是从“应试教育”转向素质教育。素质教育是人后天素质的形成教育。在学校里，素质教育主要是通过学科教育运作的，学生的大量时间都是在学校度过的，所以学校教育是对学生进行素质教育的主要途径和重要阵地。就物理教学而言，也存在着素质教育问题。事实上，教育的成功途径有许多，不可忽视的一项是学生的能力的培养。能力分两大类，一类是有形的能力，指实验能力和实验技能等，这是容易看到的。另一类是无形能力或者叫潜在能力，它是指一种素质，一种信念和一种工作作风，一种精…     

素质教育理论的宏观建构

素质教育作为一种全新的教育改革思路和方向，已经越来越多地为人们所接受和认同，正在逐渐影响渗透到教育领域的各个方面和各项活动中，缓慢然而深刻地改变着固有的一切观念、体制和行为，中国的教育正孕育着一场前所未有的巨大变革。但是另一方面，就目前而言，素质教育的具体实践还只是在探索阶段，汞质教育的全面实施刚刚起步，有许多基础性的工作要做，有许多关键性的问题要解决。这其中，基本理论与宏观体系的建构和完容，无疑是最为重要的两个方面，前者可以说是素质教育的软件系统，而后者则是它的硬件支持。 作为一项巨大的社会系…     

赢在起点：探索面向未来的教育模式

素质教育是现代教育的核心任务和目标，如何开展素质教育是一个教育领域始终在讨论、一直在探索的热门话题。“如何让学生主动发展”是素质教育的三大要义之一，然而这却是素质教育中最难实现的目标之一。经过多年的教育研究与实践探索，笔者发现：生涯教育，是破解素质教育这一难题的一把利剑。     

女性生涯发展理论初探

职业生涯规划对一个人的事业发展有着积极的作用，生涯规划对女性尤为重要。女性生涯发展包括家庭主妇、传统女性、职业妇女、双轨生涯、间断生涯、不稳定生涯、多轨生涯7种模式，可分为传统型、转变型、创新型3种型态。影响女性生涯发展的因素较多，可概括为：家庭经济情况、双亲教育程度与职业、社会流动与择偶、婚姻状况等。     

谈美术教育在人文素质培养中的作用

美术教育与人文素质教育有着共同的追求目标和共同的培养方面,是培养人文素质教育的一种重要形式。美术作为一种教育媒介,使得美术教育在人文素质教育的培养中发挥了重要的作用,尤其是其独特的教育方式、教育技巧和富有个性特色的教育内容无法为其他教学学科所取代,愈来愈受到教育者的青睐,成为最有活力的一种人文素质培养方式。本文就针对美术教育在文化素质培养中的作用进行分析,希望美术教育会为更多人文素质教育者所接受。     

高等学校的素质教育与通识教育

通识教育和素质教育都以克服专业教育的狭隘性，培养德才兼备、知识广博、个性充分发展的人才为宗旨。虽然立足点和教育模式多有不同，素质教育仍然可以从具有长期实践的通识教育借鉴许多有益的观念和方法。     

学校生涯教育中道德赋能的三种可能

学校生涯教育中如果融合道德赋能的理念,将使得生涯教育的目标更加合理,学生的心理发展更加健康。将道德赋能的基本思想和理念框架融入中小学生涯教育之中,有公民道德赋能、职业道德赋能、道德健康赋能等三种可能。     

生涯适应力理论在高校创业教育体系的实践研究

生涯适应力是一种心理资源,关系到大学生生涯成功的关键实力,也对个体创业成功有着积极作用.在分析了生涯适应力和大学生创业教育关系的基础上,提出了以生涯适应力为指导的创业教育新体系,并从创业自我效能,课程体系,实践机会和辅导机构等角度探讨了生涯适应力在大学生创业教育中的具体运用.     

日本“生存能力”培养与中国素质教育的三点比较

日本和中国都在世纪末提出了自己新的教育改革方案，这有着一定的国际背景，且专门针对教育中存在的问题。日本的“生存能力”与我国的“素质”教育在内涵上有一些相似的地方，但又呈现出各自的特点。两国都制订了具体的实施措施，日本的许多做法对我们推进素质教育有启示作用。     

校本课程开发是推行素质教育的一种好形式

素质教育是一种充分开发受教育的潜能,使受教育学到生存与发展本领的教育。校本课程则是学校根据自己的实际、社会的需要和学生和为主体情况而开发的课程,二有着密切的联系。校本课程有许多优点,校本课程开发是推行素质教育的好形式。     

生涯规划与生命自觉:生涯辅导与生命教育的视界融合

在生涯辅导看来,生命教育强调个人发展的内在生命价值,重视对生命存在的尊重、生命意义的提升和生命幸福的追求.是对生涯辅导的重要的价值引导和意义提升.在生命教育看来,生涯辅导注重生涯发展的合理规划和科学管理,是生命价值和意义实现的重要途径和渠道,具有重要的工具理性价值.生涯辅导与生命教育在教育目标、内容、方法和手段上可以相互借鉴、彼此交融、共同促进,使得个体生涯规划能力与个体生命自觉意识能够和谐发展和同步提升,生涯辅导与生命教育的视界融合也能真正实现.     

让素质教育在高中语文教学中迸发瑰丽色彩

"素质教育"与"应试教育"两种教育模式在观念和实践上的差别构成了一对矛盾。素质教育是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育,而应试教育强调的是单一地传授知识,培养应对考试的能力。素质教育和应试教育是两个不同的教育手段,有着本质的区别。本文就在竞争激烈的高考中,如何在语文教学实践中实施素质教育,以避免重蹈应试教育覆辙作一些思考。     

论音乐教育和素质教育的联系

素质教育是一种启迪和培养学生智能，让学生全面完善与提高基本素质为根本途径的教育，素质教育与音乐教育有着非常密切的联系。     

“数质”教育之我见

"数质"教育即数学教育过程中的素质教育。谈及素质教育,其实许多教师在数学的素质教育上都走进了误区。我们的教育应遵循面向全体学生,贯彻因材施教的教育原则。学生有着独特个性,而整齐划一的教学     

高中数学课堂教学实施素质教育浅谈

素质教育是一种开发人的潜能,全面提高整体素质的教育.而应试教育强调的是单一地传授知识,培养应付考试的能力.素质教育和应试教育是两种不同的教育手段,有着本质的区别.在高中数学课堂教学中,如何使应试教育向素质教育转变呢?本文从以下几点做了简单探讨.