浅谈个性化教学在英语课中的实施

21世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”,教育工作的重心。不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。成功的教育应培养出适应未来社会的、适应信息时代的,具有创造性及广泛适应性的新人。     

如何构建“合作型”教学模式

21世纪是一个知识化时代和学习化时代,教育工作的重心将不再只是教给学生固定的知识,而是转向塑造学生的自由人格,教育的任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何与他人协作,学会如何生存。长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为职业高中英语课堂教学的主要形式。这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习。     

关于教学设计的研究——以人教版初中历史八年级上册第八课教学设计为例

教学设计是教学理论与学习理论转换为教学实践的一门科学。它能比较完整地体现现代教育的价值观,为我们拓展了教育教学更远大的前景和开发潜在的优势。"在当今复杂的社会里,人们需要学会如何学习,这种需要大大扩大了教学的目标,它应该包括学习者将能够了解并适当地运用认知策略"。而教学设计就是使用认知策略作为教学的手段,提     

聚焦教师人格魅力

21世纪终于来到我们面前。这是一个崭新的世纪,一个瞬息万变的时代,我们生活在一个科学信息化、技术数字化、经济一体化、政治多极化、文化多元化的世界大家庭中。21世纪的社会发展趋势。使教育处于越来越重要的地位。正如预言家所言,21世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。教育工作的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活,以及学会如何生存。教育重心的转变,给目前的教育现状提出许多必须思考的问题:教育的本质是什么?教师的职责是什么?教育的方法可否多样?教师的劳动如何评价……从2000年的第一期开始,本刊将推出有关教育焦点、热点的系列特稿,以与全国所有关心教育的有志之士共同探讨。同时也希望广大读者慷慨赐稿,与本刊一起,为教育共尽绵薄之力。     

遵循教育规律,全面提高学生的语文素养

随着教育改革的不断深入,我们要重新理解教育,重新发现教师,重新认识学校。教育是对人的开发,是对人的唤醒,是对人的陶冶,是对人的养成,是对人的激励。21世纪是学习化的时代,教育工作的重心是由重知识传授转向重视学生的发展。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何合作以及学会如何生存。因此教师的知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代都更加急迫。一个成功的教师,首先是一个善于不断自我更新观念的学习者,只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上,才能立于不败之地。     

游戏教学在社会领域活动的作用

对幼儿开展社会领域教育是幼儿园教育工作的一个重要内容。人际交往能力和社会适应能力是一个人成长过程中社会学习的主要成分。幼儿在与同伴或成年人的交往过程中,不仅学会了如何与人相处,也学会了如何看待自己。在幼儿园教育教学实践中,通过游戏开展社会领域教学是可行的和值得提倡的。     

浅论在历史教学中学生学习兴趣的培养

当前,教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。     

面向学习的学习科学与教学设计

如何提高有效教学和帮助学习者学会学习已成为教育技术研究领域备受关注的话题。在教育技术领域教学系统设计仍然被认为是相对年轻的一个研究领域,自20世纪50年代教学技术军事应用出现以来     

浅谈如何提高学生学习历史的兴趣

兴趣是人类最宝贵的天赋,是学习最大的原动力,兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,是现在新课标下每一个教师最主要的任务。在历史教学中,充分调动学生这种内驱动力,是培养历史创新思维的关键。当前,教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。而要达到这一目的,首先必须培养学生强烈的学习兴趣。     

学习化社会的思想及其当代教育意义——重读联合国教科文组织之《学会生存》

学习化社会是《学会生存》中的核心主张。《学会生存》一书指出当时教育与社会,尤其是学校教育与社会的不适应状况;提出要建立一个超越学校范围、指向社会每个个体不断完善、学会学习、学习者自己教育自己的学习化社会的构想;并提出通过终身教育以及发展各个阶段的教育等措施促使其实现。学习化社会思想的教育启示在于要突破原先的教育,还原教育的本真,教会学生如何学习,从教育的本质与学生学习的角度推动学校变革,促使学生成为学习型人才。     

“学习共同体”的概念形成及教育特性分析

现代社会是学习型的社会,是终身学习型的社会,如何更好地促进人们的学习是一个极其重要的问题。学习共同体的兴起正是应对这一问题而产生的。本文意在通过探讨"学习共同体"概念的缘起与发展以及学习共同体所蕴含的教育特性,使教师了解时下教育视域中学习共同体的最新理念,进而将其运用于自身的教学实践,促进学习者的高效学习。     

初中历史教学应如何培养学生的自主学习能力

课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于其未来的生存和发展。当前教育工作的重心已不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,并把学习当作自己终身发展的需要。因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要。     

初中历史教学应如何培养学生的自主学习能力

课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于其未来的生存和发展.当前教育工作的重心已不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格.学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,并把学习当作自己终身发展的需要.因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要.     

试论策略型学习者问题解决能力的培养

问题解决和学习策略是教育心理学领域的两个重要概念。随着社会的发展和科技的进步,面对知识经济的挑战,社会对具有创新精神与实践能力的人才需求量不断增长,学会学习已成为全社会关注的焦点。帮助受教育者学会学习,使之成为策略型学习者,已成为教育工作者亟待解决的一个重要课题。在分析策略型学习者内涵及特征的基础上,强调通过学习策略的教学,发展元认知,训练学习者的创造性思维能力等途径培养策略型学习者问题解决的能力。     

时代的需要—英语个性化教学

21世纪伊始,我们更强烈地感受到扑面而来的科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、文化的多元化……在这种背景下我们预言,21世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。教育工作的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,     

如何有效开展小组合作学习

<正>小组合作学习是新课程所提倡的一种教学方式,也是小学语文教学需要重点关注的。在近几年的教学中,如何凸显语用是一线教师们研究的一个方向,笔者在教学过程中发现小组合作学习是凸显语用的一个有效手段。国际21世纪教育委员会所写的《教育财富蕴藏其中》的报告中提出了现代化教育的"四大支柱":学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。而学会合作必然成为未来社会的生存之道。本文就小组合作学习如何才能有效实施,凸显语用课堂谈几点课操作的建议。一、优化小组、确定角色建立均衡、科学的小组是小组合作学     

浅谈专题学习网站的建设

依托信息技术的专题学习网站是一个学习者自主性学习、创造性学习、协作性学习的互动平台.本文通过以地域性知识学习为基点,探索把学习网站引入学校教育环境中,通过改变学习者的学习方式,使学习者"学会学习,学会思考,学会做人",从而提高学习者的综合实践能力和创造意识、团体协作精神及集体荣誉感.     

探讨高师声乐教学中认知策略的运用

学会学习是大学生学习成功与否的关键。学会运用认知策略,是学生学会如何学习,并成为一个真正独立的学习者的前提条件。高师声乐教学中教师要有意识的培养学生使用学习策略,并将认知策略运用到声乐教学实践中去,切实提高声乐教学效率。这将有助于学生结合声乐知识,学会运用认知策略,真正做到学会学习。     

课堂学习共同体的建构——一种课堂教学改革的新视角

随着社会的发展,社会需求在不断发生变化,人类社会正从关注物质、能量生产的工业社会进入到知识生产、知识创新的信息社会。与此同时,中小学的教育重心也应该转向促使学习者学会认知、学会学习、学会与他人合作的方向发展。在《学会关心：面向21世纪的教育》中曾经指出,在课堂中,儿童在学习中通过合作和相互支持形成一种“民主的教学”,这样的课堂是复杂社会关系的微缩形式,学生们可以扮演不同的角色。教师是学习的推动者、组织者和管理者,他们关注的重心不再是教学内容是什么,而是如何才能有效地支持学生的学习。     

在初中数学教学中培养学生的学习能力

学会学习和终身学习是现代社会对人类发展的新要求,学习者是否具有自主学习的能力以及适应终身学习的基础知识、基本技能和方法至关重要。在终身学习的基本技能和方法中,最重要的是应该学会独立学习。《基础教育课程纲要(试行)》指出:"改变课程倾向,注重知识传授,强调积极学习态度的形成,使在获得基础知识与基本技能的过程的同时,成为学会学习和形成正确价值观的过程。"因此,学生如何学习已成为教育工作者研究的教学问题。