战胜“本领恐慌”的女孩

初见王小平，看不出这个戴眼镜、一副学生模样的女孩有什么特别之处。她毕竟只有20岁，身上混合着书卷气的腼腆成分。谁能料到她念高一时便毅然主动退学回家自修，已经出版关于“大成教育学”的两部著作，其中30万字旁征博引、言辞雄辩的新作《本领恐慌》得到部分教育专家的好评，也引起一些争议。虽然王小平不愿意人们把关注的焦点放在她退学这件事上，但没有那次退学就没有今天的写书和演讲，而且对于她所倡导的“大成教育”来说，她自己正是一个天然的样本和实践者。她在书中写道：最好的学习就是停止当学生。1996年3月，石家庄市27中的高一学生王小平决定“停止当学生”，父母深感震惊。“我是在门门功课优秀、全班成绩第一的情况下主动退学的。我之所以退学，不是因为吃不了，而是因为吃不饱，我不能为了与大家保持一致，采取原地踏步的办法耽误自己。”在《本领恐慌》新书发布会上王小平说。     

打电话

<正>“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”又是一年美丽的春天到了,102班的小朋友们准备去郊外春游。打个电话找朋友李华和王小平约好上午8点一起从小区门口出发,这不,马上就要出发了,王小平还没有到,李华急坏了。于是李华就向妈妈借了电话给王小平打电话,王小平妈妈接的电话。     

聚焦王小平现象——从王平退学看应试教育的恐慌

王小平，原为石家庄市第 27中高二学生，因“对应试教育深恶痛绝”，于 1997年退学自修搞研究，迄今已出版《大成奥秘》、《本领恐慌》两部专著。其中《本领恐慌》已成为畅销书。这一现象见诸媒体之后引起了社会的广泛关注和激烈争论。从教育本身来说，应如何看待这一现象，本刊邀请了几位教育工作者，谈了他们各自的看法。我们试图透过这一现象，对我国基础教育存在的一些深层次问题进行反思和讨论，以期对教育改革的进一步深入有所裨益。     

运用现代化教学手段提高语文教学水平

目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象还很严重。这种现象导致学生不爱学习、不懂学习、不会学习。为了扭转这种局面，必须改革课堂教学，而采用现代化教学技术手段进行教学改革，效果很好。     

走出高考复习的“高原现象”

在学习过程中，学生往往会出现或长或短时期的思维迟钝甚至停滞不前的现象，在心理学上被称为“高原现象”。“高原现象”是学生学习过程中难以避免的“低谷”，是人的生理、心理发展中出现的正常现象。     

学院召开学习宣传贯彻党的十八大精神党员干部大会

2012年11月22日下午,学院在南校区召开党员干部大会,传达、学习十八大精神,对在全院迅速兴起学习贯彻十八大精神的热潮进行部署,学院全体党员、科级以上干部以及离退休党员300余人参加了大会。大会由院长申培轩主持,党委书记王小平作了辅导报告。王小平在报告中指出,党的十八大是在我国全面建设小康社会关键     

也说“王小平现象”

近一时期，王小平现象被炒得沸沸扬扬。作为教育工作者，应如何看待这一现象，如何透过这一现象来研究和反思我们的教育问题，则是值得我们认真探讨的。 　　笔者认为，王小平们著书立说也好，退学自修也好，都是十分正常的现象，就像自然界中的花开花落一样平常，不值得大惊小怪。他们的勇气，他们的胆识，他们的成功，都是可喜可贺的。他们需要得到理解和尊重，关爱和呵护，但不需要捧杀。这是其一。其二，说这是正常现象，但并不否认它的特殊性。其特殊性在于这些孩子们的发展过程有其特定的环境和自身的条件，而不是每一个人都能够盲目…     

国际关系中的均势问题之探讨

国际关系中的均势问题之探讨王小平，吴建功一、均势理论的概念问题（一）均势理论的内容“势力均衡”（ＴｈｅＢａｌａｎｃｅｏｆＰｏｗｅｒ），简称“均势”，是国际关系文献资料和国际关系理论中常见的一个术语。随着近现代国际关系实践的发展，它已形成为一相对地完整...     

制图课“反常”现象原因简析

制图课“反常”现象原因简析鞍山钢铁学校金大鹰学生学习制图课，有时会出现这样的现象：学习“数、理、化”成绩之优者，学习制图裸很吃力；而其差者，却感到得心应手。为什么会出现这种“反常”现象呢；笔者以为，“反常”的现象并非反常。因为，前者学习时未能抓住制图...     

青年教师“高原现象”的心理分析及自我调适

青年教师“高原现象”的分析：“高原现象”，也叫“高原期”。这种现象是指在工作学习过程中成绩的进步并非直线式的上升，有时在一定阶段会出现暂时的工作学习效率降低，工作学习进步速度减慢，工作学习成绩停滞不前和职业倦怠情形，甚至是倒退现象。究其原因，主要有以下两点：     

“王小平现象”之我见

韩寒、张天天、王小平退学著书小获成功，这种发生在我国基础教育向素质教育转轨背景下的“反叛”行为，引起媒体和社会的关注。但在近一时期沸沸扬扬的炒作中，有两种倾向值得注意。 　　其一，是在利益驱动下对这些孩子著作的过分吹捧。虽然韩寒的《三重门》、《零下一度》，     

网络课堂教学设计以学生为本

在中学课堂教学中，使用多媒体网络课件已成为一种趋势。但目前课件的制作和使用在教学中存在着良莠不齐、教学效果不尽如人意的一些情况。网络课堂教学中学生表现出以下几种现象：“锁孔现象”、“滑过现象”、“显然现象”、“迷失现象”、“随意学习现象”。究其原因，是教师在进行网络课堂教学设计时没有遵循“以学生为本”的指导思想。     

“眼高手低”的心理分析

学生在学习中存在这样的现象，比如对于某类数学题，看书上的解答可能一看就懂，听老师的讲解可能一听就会，然而一动笔测试可能一做就错……学习仿佛陷入“一看就懂、一听就会、一做就错”的怪圈之中。此即通常所说的“眼高手低”现象。那么，我们如何科学地认识学习上的“眼高手低”现象呢？     

漫谈语文教学中的电化教学

一、电化教学势在必行 随着素质教育的深入．教师们认识到：深化教学改革．特别是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全而提高教育教学质量的核心问题。目前．在课堂教学中，“少”、“慢”、“差”、“费”等现象还很严重。这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，因而产生了厌学心理。囚此，要扭转这种局面，必须改革课堂教学。     

“动”“静”结合 有效合作——课堂合作学习有效性探究

小组合作学习是新课程倡导的学习方式，然而在实际教学中出现了表面化和走过场的现象。有效的合作学习要求学生“主动”学习，积极“互动”，井然“序动”，思想“灵动”，情感“触动”，而这一切的实现又是建立在学生对问题的“静听”、“静思”和在合作过程中的“静悟”基础上。只有“动”“静”结合，有机统一，才能提高合作的效率。     

试论英语学习中的负迁移

任何学习过程中都会产生迁移现象，英语学习也不例外，迁移可分为“正迁移”和“负迁移”。“正 迁移”对英语学习起促进作用，而“负迁移”则会阻碍英语学习。英语学习中的“负迁移”涉及语音、词汇、句法及语用等层面，值得在英语教学中深入研究。     

第二语言学习中"回避现象"的心理分析

“回避现象”是学习在第二语言学习过程中存在的普遍现象，不同语言学理论对此作出了不同解释。依据已有的语言学理论，本试从心理学的角度对回避现象的实质和产生原因进行了分析，并得出“回避现象”的产生与学习的学习动机、自我效能感和个性特征有关的结论。     

克服学习上的“高原现象”点滴做法

克服学习上的“高原现象”点滴做法黄贵珍学习上的“高原现象”是指；在学习的一定阶段产生效率降低．进步的速度减慢甚至停滞的现象。从学习规律来看．“高原”阶段是学习四个阶段（开始阶段，迅速进步阶段，高原阶段．克服高原阶段）中一个必由阶段。但由于此阶段学习进...     

备考飞跃：跨过你的“高原区”

在心理学中通过实验证明，学生在学习过程中，有不少人会出现一种“高原现象”：表面上考试成绩难于提高，其深层原因却是因为对自己评价偏低，而出现“学习无力症”。所谓“高原现象”，就像人们在高原上一样，由于身体“缺氧”，造成行动迟缓，难以突破现状。考生在高考备考中难于提高考试成绩，实质上是一种“心理缺氧”，导致无力、     

高考英语复习全攻略

高三是高中学习冲刺阶段，在这一阶段许多学生会在英语学习中出现测试成绩曲线暂时停顿的现象，心理学上称之为“高原现象”。本试图从复习方法人手，与广大高三学生一起探讨怎样尽快地跨越这一学习上的“高原”，早日步入“成绩曲线”上的上升阶段。