数学在优化土地使用中的应用

在日常生活中,无论是城市还是乡村,人们经常会遇到土地重新分配的问题,扩大（或缩减）土地的问题,合理利用土地的问题等,而这些问题往往只有恰当地使用了数学基础知识,才能被处理得更好。     

多媒体在初中数学教学中的优化使用

现代化教学设备和先进教学形式,会优化课堂教学,提高教学效率和质量。但如果教师不了解现代化电教手段的使用规律,使用不当,减少了学生动手、动口、动脑的时间,违背了教学规律,就会事倍功半,不利于提高学生的能力。因而只有合理运用并实现各种教学媒体的有机结合,才能更好地发挥它们的优势,为教学服务。     

多媒体在初中数学教学中的优化使用

现代化教学设备和先进教学形式,会优化课堂教学,提高教学效率和质量。但如果教师不了解现代化电教手段的使用规律,使用不当,减少了学生动手、动口、动脑的时间,违背了教学规律,就会事倍功半,不利于提高学生的能力。因而只有合理运用并实现各种教学媒体的有机结合,才能更好地发挥它们的优势,为教学服务。     

“CAI”在小学数学教学中的优化使用

与传统的教学媒体相比 ,计算机辅助教学 (简称“ＣＡＩ”)能处理大量信息 ,提供丰富的感性材料 ,将抽象的知识具体化、形象化 ,有利于促进学生对知识的感知 ,并有效地激发学生的学习兴趣。随着高科技的迅猛发展 ,“ＣＡＩ”的优势已被广大教师所认同。下面仅结合本人的教学实际 ,就“ＣＡＩ”在小学数学教学中的优化使用问题谈几点不成熟的做法。一、创设问题情境 ,激发学习兴趣利用“ＣＡＩ”创设一定的问题情境来激发学生的学习兴趣 ,能有效地活跃课堂气氛 ,创设生动形象、活泼有趣的学习氛围 ,使学生乐学、爱学。例如 ,在教学“分数的基…     

多媒体技术在优化经济数学课堂教学中的应用

本文作者结合经济数学的教学实践,论述了多媒体技术在经济数学这门课的课堂教学中的作用,以及应用时应注意的问题和一些具体的做法,得到的结论是:要优化课堂教学设计,应将传统的教学手段和多媒体技术结合起来运用.     

多媒体在数学教学中的使用

正新程标认为,数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画,是一个逐渐抽象概括形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。为实现这一目标,有效的数学学习活动就不能单纯地依赖于模仿和记忆,所以教师的上课模式或者优化课堂结构就成了当前数学教学的当务之急。优化数学教学很重要的方法之一,是多媒     

多媒体在数学课堂教学中的使用

随着新课改的实施,现代信息技术手段在高中数学教学中得到普遍运用,促使信息技术与高中数学有机整合,它为学生提供了逼真的教学情境,营造一个声像同步、能动能静的教学情景,提供了一个探索的空间,促使学生主动参与,充分发挥学生主体作用,从而锻炼思维、激发创造,优化课堂教学。     

计算器在数学教学中的使用

义务教育阶段国家数学课程标准明确要求:在第二阶段(4-6年级)所有学生应学会使用计算器处理繁杂的数据,并利用计算器探索规律,解决更为广泛的实际问题。早在几年前,我已尝试着这么做了。实验证明,学生使用计算器,不仅利于学生把更多的精力投入到探索性、创造性的数学活动中,而且有利于培养小学生运用现代科学技术的意识,从而更好地适应未来社会生活的发展。     

数学计数器在特殊学校数学教学中的使用

由于感觉障碍特殊儿童缺乏数学经验、数学思维能力弱,给他们学习抽象数学知识带来很大困难。在特殊学校数学中要充分利用直观教具,化抽象为具体,在教师的演示和实际操作中把数学知识从具体数学情景中抽象出来。本文主要讨论数学计数器在特殊儿童数学教学中的使用方法。     

使用多媒体优化小学数学课堂教学

随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息栽体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

合理使用多媒体优化数学教学

多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用,其教学手段的直观性,内容的丰富性,特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用．它能极大地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;便于多方位的提高学习效果;在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难;便于在短时间内复习大量内容．当然,多媒体教学也存在局限性,但随着科学的进步,其作用一定会更大,其局限性也将逐步减少．     

计算工具在数学教学中的使用

介绍了主要的计算工具──珠算盘、计算器及计算机的发展简史，并主要针对在中小学中如何合理使用珠算盘、计算器、计算机等分别作了初步的探讨．     

作业卡在数学作业中的使用

作业是数学教学中一个重要的不可忽视的内容。随着课堂教学改革的不断深入发展,原有的作业模式已经不能满足新课程改革的需要。基于这种想法,笔者尝试对作业进行创新、改革、并付诸于实施,收到了好的效果。     

使用多媒体优化小学数学课堂教学

随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息载体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

合理使用多媒体优化数学课堂教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,多媒体课件正是这样一座桥梁,它不仅能充分调动学生的学习积极性,活跃思维,发展想象力,而且在提高教学效率、优化课堂结构等方面都起到不可估量的作用。     

发展性评语在数学练习中的使用

发展性评语指教学活动中的一种运用描述语言,根据教学目标对学生行为进行的价值评价及行为指导的口头评语和书面评语。目前,我校正在进行＂发展性教学评语对学生个性化成长＂的研究,作为一名数学教师,我对数学练习巩固环节的评语进行了重点研究,包括学生通过课堂练习来巩固知识的环节和学生通过完成回家作业来巩固知识这两个部分。     

计算器在数学数学中的应用

随着科学技术的进步，计算器的功能日趋强大，数学中诸如“解方程”、“多项式展开”、“求极大、极小值”、“函数的极限”等问题，都可以在计算器中完成，计算器在数学中的应用越来越广泛。在数学教学过程中逐步使用和推广计算器，对于培养学生科学兴趣、推进教学现代 化进程，具有一定的现实意义。