积极实施九年制义务教育

积极实施九年制义务教育省教委主任黄定元中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》进一步明确指出：“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。各级党委和政府要把优先发展教育事业作为战略任务来抓，加强对教...     

广州市实施普及九年制义务教育概况

1984年,广州市四个老城区普及了初中教育,小学毕业升初中率达95％以上,而市属各区县农村地区升初中率仅在50％左右,最低的县只有37％。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,广州市政府随即召开会议,讨论、制订并由市第八届人大第四次会议通过了《广州市普及九年制义务教育实施方案》,规划从1986年起,把普及九年制义务教育的重点放到市属八县、四区、一镇,于1990年分三批实现全市升初中率达到95％的目标。两年来,由于各级党政领导高度重视,教育部门全力以赴,广大干部群众艰苦努力,社会各方面力量和华侨港澳同胞的积极支持,广州市实施“普九”的工作在不断克服各种困难迅速发展,稳步前进,取得了令人振奋的成绩。     

略论普及九年制义务教育的规划和管理

普及九年制义务教育,是提高民族素质、推进两个文明建设的大事,《中共中央关于教育体制改革的决定》、国家《义务教育法》已经定下了蓝图,摆在我们面前的一项紧迫任务是如何科学地制订县级总体规划和区乡级实施规划,以求稳步地、保质保量地实现九年制义务教育。     

用最大的努力实施九年制义务教育

一九八六年四月十二日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。这是一个具有深远意义的法律文件。它以法律形式,对义务教育的性质、指导思想、实施步骤、管理体制、经费和师资等一系列重要问题作了规定。它适应了社会主义物质文明和精神文明建设的需要,体现了亿万人民的意愿,是全体公民进行义务教育活动的     

一个乡实施九年制义务教育的探索

《中华人民共和国义务教育法》的颁布,标志着我国基础教育进入了新的阶段。普及九年制义务教育是现代经济、社会和科技发展的客观要求,是现代文明的重要标志,是提高全民族的素质和培养社会主义一代新人的奠基工程。     

用最大的努力实施九年制义务教育

一九八六年四月十二日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。这是一个具有深远意义的法律文件。它以法律形式,对义务教育的性质、指导思想、实施步骤、管理体制、经费和师资等一系列重要问题作了规定。它适应了社会主义物质文明和精神文明建设的需要,体现了亿万人民的意愿,是全体公民进行义务教育活动的基本准则。它的颁布,标志着我国基础教育事业的发展将进入一个更加光辉灿烂的历史阶段。     

实施九年制义务教育的经费必须保证

我国基础教育比较落后,这同我国人民建设富裕、民主、文明的现代社会主义国家的迫切要求有着尖锐矛盾。虽然学龄儿童入学率已达到95%,不少城市已经普及初中,有的甚至普及了高中。但从实际     

高师如何为实施九年制义务教育服务

一、高师服务形式的方法论 (一)国家教委柳斌副主任提出我国实施九年制义务教育最主要的问题是:第一最根本的是认识,第二最紧迫的是经费,第三最关键的是师资,第四最重要的是端正教育思想。能否解决好以上四个问题,对实施九     

论实施九年制义务教育与师专的教育改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出要在全国范围内普及九年制义务教育,并根据不同地区的经济发展情况,做出了具体要求。可见中央把教育工作提到了全党工作的重要位置上,尤其是从抓基础教育入手。从而普遍提高全民族的科学文化水平,带动经济建设的腾飞,这确是具有战略眼光的一着。邓小平同志说:     

全面实现九年制义务教育

要是评选关心时事、热爱学习先进个人,杂志社的每个人都能当选。这不,同事们正围在电视机前看新闻呢,温家宝总理在做政府工作报告。润丫头听着听着不解地问:"‘两免一补’是什么呀?现在孩子们上学不用交学费了么?"熊猫哥马上回答:"两免一补其实就是免除义务教育阶段学杂费,对贫困家     

关于实施九年制义务教育的几个问题

自《义务教育法》颁行以来,我省为实施义务教育作了大量的工作,虽然还存在不少困难和问题,但总的形势是好的。本文仅就其中的几个问题谈一些看法: 一、关于按质按量实施问题按质按量是实施义务教育的一项基本要求,一定要扎扎实实地做好各项工作。 1.必须有计划、分阶段、按步骤地进行。按《义务教育法》规定,义务教育可分为小学义务教育和初中义务教育两个阶段。必须坚持“先小学、后初中”的原则,在实     

关于实施九年制义务教育所需经费的调查

1986年夏季,我们遵照全国人大常委会的统一部署,同省府办公厅、省教委和财政厅的同志,前往经济发展程度不同的萧山、富阳、缙云三个县,就实施九年制义务教育的经费问题进行了调查;又综合全省情况作了分析研究。现将情况和问题汇报如下。一、“六五”期间,全省教育经费有较大增长。1980年12月,中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》发布以后,特别     

积极进行学制改革 努力实施九年制义务教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》在阐述有步骤地实行九年制义务教育这一问题时,指出:“由于我国幅员广大,经济文化发展很不平衡,义务教育的要求和内容应该因地制宜,有所不同。”《决定》还大体划分了三个不同类型的地区,规定了完成普及九年制义务教育的时间。我县于1983年基本上完成了普及初等教育的任务。经过调查和实践,我们有信心按照中央《决定》的精神,在巩固初等教育普及成果、切实提高     

从实际出发有步骤地实施九年制义务教育

中共中央关于教育体制改革的决定是改革我国教育体制,发展我国教育事业,使教育同社会主义现代化建设协调发展的纲领性文件。全省普教战线八十万教职员工都为《决定》的公布欢欣鼓舞。《决定》对基础教育、职业技术教育、高等教育的体制改革,作出了一系列重大决策,其中很重要的一项就是把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教     

实施九年制义务教育要注意的几个关系

陈德珍撰文说:实施九年制义务教育需注意以下关系:1、处理好义务教育与社会经济发展的关系。必须牢记我国各地区发展不平衡的特点,坚持按不同地区的实际情况,分阶段、有步骤地实施,切不可“一刀切”、“齐步走”。2、处理好普及初等教育与普及初级中等教育的关系。九年制义务教育,实行初等教育与初级中学教育分段制,有条件的地区可实行九年一贯制。无论哪种情况,普级初级中等教育都要在高质量地普及初等教育的基础上进行,不要在初等教育尚未普及的时候,盲目地普     

实施九年制义务教育的起点、重点和难点

党的十三大再次确立了教育在国民经济中的战略地位。《义务教育法》的颁布则开创了我国教育史上以法治教的新篇章,为普及九年制义务教育提供了有力的法律保证。特别是邓小平关于教育的一系列论述,极大地丰富和发展了马克思主义教育理论,确立了具有中国特色的社会主义教育思想体系。现在是纲领明确,路线、方针、政策正确,关键是要真正重视,扎扎实实地抓,组织好施工。在“施工”中,如何起好步,怎样确定重点和难点,这些虽属具体战术问题,但如果不明确,或者不正确,其结果必然事倍功半,中央正确的战略思想不能真正落到实处。一实施九年制义务教育,究竟从哪里起步呢?我们认为应从小学抓起,从一年级抓起,从现在抓起。     

周济：主要精力放在巩固九年制义务教育上

教育部部长周济在参加教育届政协委员联组讨论时指出．目前还足要把主要精力放在巩固九年制义务教育上。 周济说：“九年制义务教育能够实现,能够推进,很不容易．还差得很远很远。非义务教育阶段,政府还是要承担主要责任,但要进行成本分担,政府不可能什么都承担下来。义务教育阶段,政府要负全责。”     

实行九年制义务教育刍议

《中共中央关于教育体制改革的决定》是我国新时期教育改革的基本纲领,它为建立具有中国特色的社会主义学校教育体制指明了方向。《决定》在总结了建国三十五年来教育工作的基本经验教训之后,指出教育体制改革的主要内容是:改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权;调整教育结构,相应地改革劳动人事制度:改革与社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。特别指出:实行     

因地制宜,分阶段、有步骤地实施九年制义务教育

在贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》中,各地都十分重视调查研究,拟订方案,组织实施九年制义务教育.从基础教育抓起,最大限度地普及基础教育和最大限度地提高基础教育质量,这是有战略眼光的一种表现.那么,在我们这样一个有十亿人口的国家,如何实施九年制义务教育呢?回顾总结建国以来普及教育的历史经验,就会清楚地看到,最重要的问题是,坚持实事求是的马克思主义思想路线,一切从实际出发,处理好教育与经济以及教育事业内部的关系.处理好实施义务教育与经济、社会发展的关系     

认真学习贯彻义务教育法扎扎实实地实施九年制义务教育

<正> 1986年4月12日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》.在一个11亿人口的国家实行九年制务义教育,这在中国文化教育史上是一次空前的大事.义务教育法的颁布、实施标志着我国义务教育制度的真正确立,对开发我国人民的智力资源,提高民族素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,保障国家和民族事业的发展具有十分重要的意义,并将产生极为深远的影响.加深对这一法律的理解,进一步贯彻执行义务教育法,加快九年制义务教育的实施步伐,是摆在我们各级领导同志和教育工作者面前的一项重要任务.我们必须采取得力措施,把这项工作做好.