运用电教手段进行语文素质训练

素质教育就是要培养学生的综合素质能力，在教学过程中，教师要从培养学生的素质为切入点，通过教学手段达到提高学生综合素质能力的目的。在语文教学中，教师充分利用先进的现代技术教学设备，让学生的各种感官进行多方面、全方位感知，达到培养学生语文素质的目的。 1从培养观察素质着手，训练观察能力 　　观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分发展。在教学中，教师充分利用电教手段培养学生的观察素质，使其观察能力得以提高。 　　小学课文《梅雨潭》是一篇写景抒情的散文。教学时，先…     

浅谈小学语文写作教学

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。如何培养学生的习作能力呢?我们只有从指导学生观察生活着手,追本溯源,让学生充分感受生活情趣而打开学生的思路,才能提高学生的写作水平。为此,我们运用情景教学方法,探索出作文教学的新路子。一、培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达在写作教学中,教师指导学生写作时,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去     

让创新的灵动在体验中飞扬

培养学生的创造性思维是素质教育的重要内容,开展语文课堂教学改革试验,特别是作文教学试验,是目前小学语文教师的主要工作。在作文教学中,我们一定要加强个别学生的体验过程指导,使学生观察生活和理解生活的能力得到提高,让他们真正领悟到生活中蕴藏和洋溢着丰富的写作素材。     

在习作教学中培养学生的观察能力

作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生习作能力的前提。所谓观察能力 ,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征。观察能力既是智力的门户又是智力的源泉。习作教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力 ,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。教师要指导学生留心观察和分析周围事物 ,养成观察和思考的习惯。小学生由于受年龄的影响 ,观察分析事物的能力还处于萌芽状态 ,对生活缺乏深刻的认识和独到的发现 ,使许多生动新鲜的材料从身边悄悄溜过…     

浅谈如何提高小学生的语文阅读能力

<正>在小学语文教学中,阅读教学占据十分重要的位置。通过阅读教学,能培养学生的阅读理解能力,让学生在阅读过程中,深刻领悟到课文的深意,融入到课文中的情境,体会作者的情感和心理。所以,小学语文教师要重视培养学生的阅读能力,在教学中优化阅读教学策略,使他们通过阅读获得更多的感悟,掌握更多的语文知识。在阅读教学中,教师要对学生的阅读方法进行指导,使他们通过精读和略读来提高学习能力,促进语文综合能力     

作文指导与发展学生智力

作文教学是语文教学的重要组成部分,它的着重点是指导学生把学过的语文知识转化为能力,提高写作水平。在这一过程中,教师既要注意培养学生立意、布局谋篇,运用语言等能力,更要注意培养他们观察、记     

阅读、感悟、交流——浅析小学语文阅读教学“三部曲”

在小学语文教学中,阅读是其中的重要组成部分,教师要注重培养学生的阅读兴趣,让他们通过阅读获得深刻的感悟,积累丰富的知识。在阅读教学中,教师要坚持阅读、感悟、交流的"三部曲",使学生在教师指导下进行积极阅读,通过课外阅读拓展知识面,提高他们的阅读能力,加深阅读感悟,在相互交流中促进语文综合能力的发展,实现高效的小学语文阅读教学。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中一个很重要的内容。我们在作文教学中要从培养学生良好的习惯开始,例如培养学生的观察事物的习惯,记录生活点滴的习惯,阅读的习惯等这样为学生作文提供写作的源泉,教师也要多进行指导和鼓励激发学生写作文的兴趣,使学生的作文能力一步一步的提高。     

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高。在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂。     

谈小学语文课堂教学如何提高课堂教学效率

在小学语文教学中,教师要注重培养学生的探究能力,激发他们的学习主动性。通过语文知识的学习,提高他们运用语言的能力,发展他们的创新思维,使学生的综合素质获得有效提升。小学语文的教学,要求我们广大教师要运用科学合理的教学方法,让我们的课堂教学效率不断地提高。     

学生口语交际能力的培养与提高

口语交际教学是语文教学的重要组成部分,语文课堂中的口语锻炼是快速提高学生口语能力、适应未来社会需求的重要途径。语文教师应有计划、有目的的在教学实践活动中有所重视和加强,这对于学生整体思维能力的培养以及学生动口、动手、动脑能力和素质的发展都有积极的指导和促进作用。结合语文教学的实际,阐述几种快速提高学生口语能力的方法。一、在活动中培养口语交际能力教师要根据学生的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动,积极引导学生参加口语交际活动,让学生     

语文课中阅读教学的初始体验

阅读课充分尊重学生的初始阅读体验,既是提高课堂效率、让学生有效收获的第一前提,也是培养教师教学机智、磨练教师厚实教学能力的良机。一名真正称职的语文教师,与学生之间的对话要服务于学生与文本之间的直接对话,对学生进行适度的阅读指导,培养他们坚实的理解语文的技能,切实有效地提高他们的语文素养。     

自然教学中学生能力培养初探

小学自然教学的主要任务是引导学生观察认识 ,了解一些简单的自然现象。并通过观察实验懂得一些自然规律 ,逐步使学生由感性认识上升到理性认识上来。不仅要让学生“知其然更要让学生知其所以然”。下面谈谈我在自然教学中培养学生观察能力及思维能力的初步探索。1　培养学生观察兴趣 ,教给学生观察方法　　在教学中 ,教师“指导”的侧重点应放在感知材料上。要使他们掌握自然知识 ,需要多从感知自然物体和现象入手 ,丰富其感性认识。但因学生年龄小 ,知识少 ,经验缺乏 ,他们的思维正从具体形象思维向抽象思维过渡 ,所以他们在感知事物会凭…     

实施趣味教学,构建小学语文高效课堂

在素质教育的过程中,教师不仅要注重学生语文基础知识的教学,还要培养他们的自主学习能力,让他们能在学习活动中充分发挥主体作用,促进他们语文素质的提高。在设计语文教学时,教师要从学生的兴趣出发,使他们对语文学习产生兴趣,有效掌握教材中的内容,构建高效课堂。     

谈小学语文教学中学生创新能力的培养

小学语文课程标准要求我们教师在语文教学中注重学生的个性发展和综合能力的培养.因而,在小学语文教学中充分发掘学生创新意识,培养创新思维能力非常重要.我们的教学要发挥学生学习的主动性和积极性,调动他们的创新兴趣;通过情境设计,激发学生的创新意识;加强方法指导,让他们具有创新能力、创新热情,从而实现学生综合素质和能力的提高.     

以趣激写,爱学乐写

作文教学是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。要提高学生的写作能力,是与学生的学习兴趣密切相关的。布鲁纳认为:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”因此,要让学生有话想说,就要求教师将作文内容融于生动有趣的生活中,使作文课富有情趣,让他们有话要说,从而使学生爱学乐写。一、引导细致观察言之有物细致观察、感知具体形象的事物,才能激发学生的积极思维,进而产生表达愿望。在教学实践中,让学生细心观察图画和实物,用心思考,每个人才会有心得,写的文章才会有具体内容,有真情实感。为培养学生观察能力,…     

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

作为小学语文教师,要将学习活动的主动权交还给学生,让他们真正成为课堂的主人。在小学语文教学活动中,阅读是小学语文教学的重要组成部分,主要培养学生的阅读能力。而学生自主阅读能力的培养,有利于其语文综合素质的提高。因此,在小学语文教学中,针对教师如何有效培养学生自主性阅读能力的问题,就有着前沿性的研究价值,主要对小学语文自主性阅读能力的培养进行了分析研究。     

小学语文课堂提高学生口语交际的策略研究

语文课程标准明确指出,语文教学中培养学生的口语交际能力,是语文教学的主要任务之一。小学语文课堂教学中,教师要根据教学计划和教学内容安排,有计划有目的地对学生的口语交际能力进行培养,让学生掌握基本的口语技能技巧,提高自身的语文综合素质。在教学的过程中,需要教师采取各种有效的教学手段,帮助学生提高口语交际能力,激发学生学习口语交际能力的欲望,提高他们的语言思维逻辑能力,可以通过辩论比赛活动,增强他们的语言运用能力,逐步提高他们的综合能力。     

浅谈小学语文教学中如何发展学生的思维

正新课标要求教师要让学生掌握教学大纲中要求的基础知识,并能具有一定的语言运用和表达能力,思维获得长足发展。在小学语文教学中,教师不仅要培养学生语文知识运用的能力,还要通过日常教学活动来开发学生的智力,促进他们潜能的开发,使学生对语文知识具有独特的敏锐感知。所以,语文教师在让学生对语文基础知识进行积累的过程中,要重视学生的语文思维发展,使学生语文思维能力的发展和文字表达能力共同提高。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

课外阅读是我们语文教学的重要内容之一,不仅能使学生的视野更加开阔,还能让学生储备语言的基本知识,从而是学生的阅读能力获得更好的发展。因此,作为小学语文教师,我们要有意识地去培养学生课外阅读的习惯,让他们有目的、自主有效地去进行课外阅读的学习,从而为语文学习打下坚实的基础。