学习型组织与领导者新角色

21世纪是强调。把人作为发展的中心”的世纪，人的发展需要学习型组织。那么，如何建立一种具有全新领导力的学习型组织。让组织成员持续地学习，以适应环境的变化，实现“共同愿景”?本将从学习型组织的层面问题上，对领导的新角色作一探讨。     

英语课堂教学中的心理组织技巧

兴趣、求知欲和情感是学习英语的最好向导,但在传统的中学英语课堂教学中,过分地强调了教师的主导作用和教学目标的实现,关注于学生死记硬背的学习,对“学生是学习的主人”的观念理解不深,学习英语的心理机制的调节以及学习积极性和自觉性的培养缺乏应有的方法和途径。新型的英语课堂教学,应该是既重视教学目标的实现,又重视学生良好学习心态的培养,让学生在乐学、愿学的氛围中不断激发学习英语的动机和学习情感的培养。这就是说,在英语课堂教学中,教师要重视英语学习的心理有效组织。学习的心理组织,既是课堂教学的一项组织内容和要求,又是…     

浅谈校本学习型组织的构建

构建学习型组织是新时期教育发展的需要，是教育可持续发展的有利保障，同时也是一个不断调整有革新能力、创新能力的组织。这一组织其基本特征有五：①组织成员具有共同的目标和理想；②该组织是由多个创造性个体组成；③强调终身学习、全员学习和全程学习；④强调团队学习，共同成长；⑤重视自主管理、自主发展。     

知识管理视域下的成人学校组织文化建设

与传统的管理相比,知识管理视域下的组织文化具有强调团队合作和知识共享、激励知识创新、重视个人和组织的学习、尊重知识和尊重人才的特征.以知识管理的理念加强成人学校组织文化建设,必须强化对话和交流的意识,建立支持创新的机制,建立扁平式管理组织和学习型组织.     

论构建学习型组织的企业培训

学习型组织比传统组织的员工学习更强调能力学习,持久终身学习,愿景驱动型学习和团队学习的特点,本文根据学习型组织的员工学习的这些特点,从培训需求分析、培训的激励与制约、培训的实施以及培训的评估等方面来构建学习型组织的企业培训。     

学习型组织和学习型学校

随着人们对学习社会认识的不断深入,学习社会的基本细胞——学习型组织,日益得到广泛的重视。本文从学习型组织的基本特点入手,引出学习型组织的典范——学习型学校。从什么是学习型学校、学校里教师学习的特点、学校应为社区做出贡献等几个方面,说明学习型学校应该在学习社会的创建中发挥应有的作用,成为学习型组织的典范,促进学习社会的形成。     

论创建学习型组织的基本途径

自20世纪60年代提出学习型组织理论之后,引起社会的广泛关注,本文拟就如何创建学习型组织进行简要分析。一、营造学习的氛围和环境是关键工作要有工作环境,生活要有生活环境,学习当然更要有学习的氛围。一个组织(企业)营造学习环境可以采用多种多样的方式方法进行。诸如召开“创建学习型组织”动员大会,强调21世纪个人不学习就可能成为新文盲;组织不学习,就不能生存。利用报纸、广播、电视、板报     

知识管理与学习型组织的建立

在知识社会和知识经济时代,现代组织必须树立知识管理理念,重视组织学习,构建学习型组织。     

创建学习型组织的策略选择

一些管理者在把企业向学习型组织转变的过程中困难重重,原因就在于创建一个学习型组织的途径不止一条。同样容易引起混淆的是,对“学习型组织”这一概念也有多种不同的定义。曾任彼兹堡大学教授、该校信息系统协会(AIS)主席、管理科学研究院院长、《管理信息系统季刊》主编的威廉·金为我们提供了一条具有可操作性的学习型组织的定义,以及如何创建学习型组织的六条策略,这些策略同样可以用来为组织的学习活动注入新的活力。此篇文章尽管较长,但仔细研读,会为我们创建学习型组织提供一种深度思考。     

高职英语教学的组织与管理

随着全社会掀起的学习英语的高潮，各种各样的英语教学管理与组织形式也得到了很大程度的重视。本文从三个方面对高职英语教学的组织与管理进行分析，力求引起师生对其重视。