电化学中的ΔGT,P—活度商图与热力学判据

本文发现用ΔＧＴ，ｐ－活度商图代替电极电位作为电化学中热力学过程性质和自发方向与限度的判据可行，能简单，方便地判断出过程的可逆与否，自发与否及限度。     

一些热力学函数的研究与应用

介绍了状态函数的特征,探讨了内能、焓、熵、亥姆霍兹自由能和吉布斯自由能的概念及其应用的限制条件,从而为正确运用热力学的理论和方法解决实际问题奠定了基础．     

关于（dG）T.P和（dA）T．V判断过程进行方向和限度判据的推导

在现有献的基础上，给出特定条件下热力学自发过程的定义，导出用(dG)T.P(dA)T．V作为过程方向和限度判据的式子。     

关于(dG)T.P和(dA)T.V判断过程进行方向和限度判据的推导

在现有文献的基础上,给出特定条件下热力学自发过程的定义,导出用(dG)_(T.P)(dA)_(T.V)作为过程方向和限度判据的式子。     

电导法测定298K时DyCl3在混合溶剂(DMF-H2O)中的活度系数

应用电导法测定了298K时稀土氯化盐DyCl3在混合溶荆(DMF7-H20)中的活度系数，在298K时测定了稀土氯化盐DyCl3在混合溶剂(DMF7-H20)中的电导率，利用公式计算了稀土氯化盐DyCl3的摩尔电导率，应用Debye—HUcker和Osager-Falkenhangen公式计算了DyCl3在混合溶剂(DMF—H20)中的活度系数，并讨论了在298K时浓度对稀土盐Dycl3溶液活度系数的影响，随稀土氯化盐溶液浓度增加，稀土盐溶液的活度系数降低．     

教育技术及其在远程教育中的应用──远程教育中的信息技术和媒体教学(1)

本文指出远程教育是随着工业化社会及其技术基础的进步而产生,又随着信息社会电子信息通信技术的发展而发展。教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,是近百年来各国教育改革和创新的重要实践领域。文章首先简要评述了我国教育从电化教育到教育技术的演进过程,然后集中讨论了美国教育传播与技术协会（AECT）1994年的教育技术新定义及其丰富内涵,以及教育技术引起了教育界的革命性变革。作者指出,当前需要区分教育技术的两种应用：在校园教育中的应用和在远程教育中的应用;而教育技术在远程教育中的应用主要指在课程开发和发送、学习支助服务以及教育管理中的应用三方面。最后,文章强调了教育技术新定义对远程教育的意义。     

水稻免耕栽培生理基础——Ⅲ.免耕水稻对~(14)C、~(32)P的吸收与分配

以威优64、陆青早1号为材料,免耕能促进水稻叶片对~(14)C的输出和根系对~(32)P的吸收及输出,促使各生育期的生长中心集中~(14)C、~(32)P的分配优势。     

质量改进(PDCA循环)模式在食品营养与检验实践教学中的应用

在ISO9000质量管理体系中以过程为基础的质量改进管理体系模式的主要内容是：P（plan）—策划。D（do）—实施：按计划实地去做,落实具体对策。C（check）—检查：对策实施后,把握对策的效果。A（ac-tion）—处置：采取措施,以持续改进过程业绩。PDCA循环分成四个阶段、七个步骤完成。一般顺序为：1．策划（1）选择课题;（2）掌握现状;（3）分析问题的原因。2．实施（4）拟定对策并实施。3．检查（5）确认效果;（6）预防再次发生。4．处置（7）总结。