提高英语课堂效率的途径探究

英语是我国中职教育课程体系中的重要基础性学科,而英语课堂教学也是中职英语教学的主要途径,课堂教学效率的高低将直接决定英语教学效果的优劣。从目前来看,我国大部分中职学校对于英语教学重视程度不足,且学生英语基础较差,英语教师的课堂教学模式十分单一、乏味,难以激起学生的主动学习热情。同时,中职学校对于英语教学与职业教育的学科整合程度较低,各知识点之间的联系和实际运用十分缺乏,职业英语教育现状令人担忧。对此,若要改变当前中职英语教育的不利局面,那么就必须从课堂教学环节入手,提高英语课堂教学效率。     

运用微课,有效促进中职英语课堂教学模式创新

英语作为中职学校学生的必修课,课堂教学模式的创新势在必然。然而,中职生普遍英语基础知识薄弱,对英语教学不感兴趣。因此,创新教学模式与强化课堂教学效果具有重要的现实意义。文章围绕四个方面阐述如何运用微课创新中职英语课堂教学,旨在提高课堂教学效果。     

活动单导学在中职英语中的教学探究

随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如果能掌握一定的英语基础知识和基本技能,将能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职课程改革强调唤醒学生学习主人翁意识,中职英语教学同样应该遵循这一教育理念,化教为学,引导学生积极地主动探究。活动单导学是当下中职课程改革中普遍受到关注的新型教学方式之一,将其运用于中职英语课堂,对于激发学生学习主人翁意识具有重要意义。本文结合中职英语教学相关案例,探究了活动单导学在中职英语课堂的运用等问题。文章首先阐述了活动单导学模式的基本含义,接着分析了活动单导学运用于中职英语课堂的重要意义,最后重点分析了这种教学模式在课堂教学中运用的策略,目的在于用这种新型教学理念引领中职英语课堂教学活动,让学生产生持续不断的新鲜感。     

任务教学法引领中职英语教育的新潮流

＂任务型＂教学法是一种新型的课堂教学模式,它以任务的形式来组织教学。本文结合中职英语课堂教学实践,就如何运用＂任务型教学＂的模式提高中职生的英语技能进行探讨。     

浅论中职英语课堂有效教学策略

中职学生的英语基础较薄弱,英语在中职学校教学中是十分重要的,中职学生英语成绩的好坏关键在于课堂高效与否。中职学生的自主学习能力比较差,基础比较薄弱,英语课堂的重要性由此可见。教师如果在课堂上利用好短短的几十分钟,并且营造一种活跃的课堂氛围,使得中职学生感受到英语的活力所在,英语课堂教学效率就会提高,久而久之,就能够减轻学生的负担,并且在较轻松的状态下,学生比较愿意接受知识。英语是语言性较强的学科,在高效英语课堂中,灵活地使用各种教学方法和课堂教学模式,让中职学生的英语成绩有所提高,而且提高学生学习英语的兴趣。     

中职英语有效课堂教学初探

本文分析了中职学生英语学习的现状,深入研究了中职学校英语课堂教学状况,提出了建立和谐的英语课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣和自信心.其主旨在于实现中职学校英语课堂的有效教学,提高中职学生英语学习的主观能动性和综合运用英语的能力.     

新媒体技术运用背景下中职英语教学探究

随着现代信息技术、多媒体媒介等技术运用的不断研发和运用到教学领域中,由数字网络技术、手机服务网络、多媒体客户端等等所提供的有效学习资源,及时更新信息数据,提高学生学习的积极主动性,更加科学高效对学生学习情况进行系统分析,能够弥补传统教学方法的不足之处,可以使现代新媒体技术合理的运用到实际的课堂教学过程中,与理论教学相结合促进课堂教学高效化,本文在分析和总结现阶段中职学校大部分学生的课堂英语教学情况和主要所出现的学习阻碍,进一步探讨在中职学校可采取的有效化多样化的英语课堂教学模式,提高学生的学习效率,使得英语课堂能够跟上现代社会信息技术发展的步伐,找出适合中职英语课堂教学的发展模式。     

任务型课堂教学在中职英语教育中的应用

任务型课堂教学作为中职英语课堂教学的重要模式,能够为学生营造一个和谐的语言环境,促进学生之间的英语交流,充分体现以学生为主体的教学模式。     

论中职英语句型教学中的合作学习模式

中职学生基础差,缺乏学习英语的主动性,对英语学习没有兴趣。本文立足中职学生的实际情况,将合作学习的模式引入中职英语课堂教学中,构建中职合作学习课堂教学模式。     

多媒体在互动式英语教学中的应用

正多媒体的应用方便了中职学校英语教学,使得平淡的英语课堂变得充满乐趣,极大促进了学生学习的积极性。本文主要讨论中职学校英语教师如何利用多媒体,充分促进教与学的互动。中职学生对于英语这门学科普遍缺乏兴趣,教师课堂教学相对困难。多媒体凭借形象化等优点,使得课堂成为学生快乐学习的场所。多媒体条件下的互动式英语教学模式,增强了中职学生英语学习的兴趣,促进了学生语言表达能力的提高,丰富活跃了     

任务型教学法在中职英语教学中的应用策略

提高中职学生英语学习的有效性,是英语教学必须达到的目标。常规的英语课堂让中职学生感到乏味,而任务型教学强调的是在"做中学",符合中职生的特点。师生共同参与活动,完成语言教学任务,从而提高英语课堂的有效性。从多方面探讨了任务型教学法在中职学校英语教学的步骤及应用策略。     

浅谈中职学校英语课堂教学效果的提高

随着经济社会的进一步发展,中职学校教育越来越受到重视,作为中职学校学生,除了学好未来就业和生存所必备的专业技能外,还应该学好专业英语,为将来的生存和发展拓宽空间,增加制胜的筹码。针对目前中职学校英语教学现状,如何提高中职学校英语课堂教学效果是每个英语教师值得探讨的问题。要提高中职学校英语课堂教学效果,就必须在课堂教学环境、学生的自信心的培养、教学方法以及课堂的控制与管理上下工夫。     

实施互动教学,激活中职英语课堂

以教师为主导的中职英语课堂使学生学习的能动性和自觉性大大降低,师生互动教学能激活中职英语课堂,激发学生英语学习兴趣和学习动机,提高语言实际运用能力,从而实现课堂教学最优化。     

中职英语教学应用任务型教学法的作用探讨

随着社会的快速发展,英语在各个领域得到普及运用,对中职学生走向社会更是具有深远影响。中职英语老师在开展英语教学时,需结合当代学生的特点及学习需要,选择行之有效的教学方法,进而提高英语适用性,使学生拥有运用英语的能力,为中职学生走向社会做准备。本文就中职英语任务型教学方式对中职学校英语教学的作用进行探讨,以期能够有效提升中职英语教学的质量。     

探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式

让英语更贴近就业的需求,满足中职学生的个人发展需求,有利于中职英语教学活动认可度的提高。对此,中职英语教师在开展课堂教学活动的过程中,要注重以就业为导向,革新课堂教学模式,以培养出更多符合社会发展需求的高素质人才。立足于中职英语课堂教学现状,重点分析"以就业为导向"的中职英语教学模式。     

任务型教学法在中职英语教学中的应用

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,根据中职学生英语基础、学习习惯较差的特点,教师在教学中应根据学生的学习特点和社会对中职学生的要求来确定中职英语的教学方法。而经过研究发现,运用任务型教学法能更好地实现中职教育的培养目标和英语课程的教学目标。现本文就来探讨教师在教学中应用任务型教学法时应注意的一些问题,让教师能够更好地运用任务型教学法来教授学生英语知识。     

中职英语课堂教学优化研究

随着中职英语课改的深入，教师的中职英语课堂教学优化研究应从以学生的未来职业需求出发，在课堂教学中突出英语与专业的结合，运用多种教学方法，重视师生情感互动，引发学生的学习兴趣，使学生学以致用。     

中职英语合作学习模式研究

合作学习是从20世纪70年代在美国兴起,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习课堂教学模式在中小学英语课堂教学中已经得到了广泛的运用,而在中职英语课堂教学中运用较少。本文立足中职学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学中,以合作学习教学理论为指导,并结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习课堂教学模式。     

浅谈文化背景教学在中职英语教学中的作用

实现跨文化交流是外语教学的根本目的英语教学离不开文化教学,语言在不同的文化背景下有着不同的语言模式和内涵对于中职学校学生来说,除了掌握英语的话音、词汇和语法,社会文化背蓄的英语教学对中职学校学生的身心发展有着特殊的意义此文就如何让学生掌握英语砭其相关文化提出了在英语课堂教学中开展文化教学的若干实践和体会。     

基于信息技术的中职英语教学研究

传统中职英语教学用的是"粉笔加黑板"的模式,教师讲学生听,学生在英语课堂中的兴趣不高,参与性提不起来,中职英语课堂教学效率难以提高。中职英语教学的任务是要让学生在参与英语学习的过程中进一步掌握英语基础知识,培养学生日常英语应用能力,提高学生的职场英语技能及文化意识,为学生今后的发展奠定基础。要促进中职英语教学目标的达成,在中职英语教学中就必须激发学生的参与兴趣,引导学生积极参与。在中职英语教学中应用信息技术,以信息技术直观、形象的功能引导学生学习英语,这无论是对学生兴趣的激发,还是对学生英语应用技能的培养都具有积极意义。