特级教师贾志敏作文教学《续写童话》赏析

在今年"2009‘绿城之春’全国名师课堂教学观摩活动"中,我们有幸聆听了年届七旬的上海特级教师贾志敏执教的一堂"续写童话"作文课。在这春意盎然的季节,听这样的课如沐春风一般,心情非常舒畅。下面我就把自己所见所闻、所思所想与各位同仁分享。一、感知童话特点     

感受特级教师贾志敏

贾志敏老师是全国知名的小学语文教学专家,他的作文教学以其自然清新的语感培养为核心而独树一帜。一部《贾老师教作文》电视系列片让他走进了千家万户,成为家喻户晓的新闻人物。前不久,贾老师应邀来嵊州市剡山小学做课、讲学,笔者有幸领略了他高超的作文教学艺术,真是受益匪浅!这是关于“保护青蛙”的两堂作文课。教学中有这么一个片断:     

特级教师贾志敏精彩语言训练片断赏析

【教学实录】苏教版小学语文第八册《推敲》。执教:贾志敏。在学生充分读书的基础上,老师通过四个填空题让学生说说课文的主要内容。教师出示四个填空题:1.贾岛在()去(),结果()。2.他对诗中的()究竟是用()还是()犹豫不决,甚至于()。3.结果冲撞了()(,)和贾岛一起商量(,)认为还是用()好。理由有三:(1.)(2.)(3.)(4)后人便把斟酌字词叫()。教师先请学生一句一句地说,每句至少请三名学生,说完两句后就请学生把两句结合起来说,最后请三名同学到黑板前指着黑板把四句话连起来说。每句话,教师都争取让学生说得比较正确连贯。下面是贾老师请的第一名…     

特级教师贾志敏精彩语言训练片断赏析

【评析】随着新课程理念在我们语文课堂中的推进，出现了一种怪现象：训练似乎代表了旧理念、旧方法，语文老师在课堂中不敢越“训练”一步，惟恐被视为落伍。其实，对学生进行切实的语言训练并不违背新课程的理念。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“语文教学要注重语言的积累、[编者按]     

芟除繁杂 训练到位──上海特级教师贾志敏阅读教学《镇定的女主人》赏析

上海市浦明师范附小校长贾志敏是我国小语界很有影响的一位特级教师，今年5月9日应邀到我区南宁市为来自全区各地的二千余小学语文教师讲学和作课。他所上的两节阅读教学课和两节作文指导课可谓一脉相承、珠朕璧合，真正体现了”阅读课要读写结合，写作课要写读结合”的教学要求。现就贾志敏老师所上的阅读课《镇定的女主人》进行欣赏性简评，由于教者使用的是上海S版三年级教材，为便于未能临场观摩的教师阅读理解，现附该课原文及教学简案如下：上海小学语文S版教材第五册18镇定的女主人一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边…     

一节语味文极浓的语文课——上海特级教师贾志敏《惊弓之鸟》教学赏析

阅读导语——贾志敏老师是上海市浦明师范附小校长,是我国小语教坛著名的特级教师。相比较当前的一些“教研课”过于虚浮、华而不实,贾老师这节《惊弓之鸟》阅读教学展示课则语文味浓,训练扎实。相信你看了以后对语文课的内涵会有更深的感悟。第一课时(教师简说成语故事的特点,然后让学生说出自己所熟知的“画蛇添足”、“走马观花”、“望梅止渴”、“惊弓之鸟”等成语。教师板书课题后范读课文,随后让学生学习“羸、郊、弦、愈”等9个生字。板画“弓———弦———箭”的形状,重点分析“羸”“郊”二字的形义;学习“郊”字时,先板书“交”…     

一节语文味极浓的语文课——上海特级教师贾志敏《惊弓之鸟》教学赏析

贾志敏老师是上海市浦明师范附小校长，是我国小语教坛著名的特级教师。相比较当前的一些“教研课”过于虚浮、华而不实，贾老师这节《惊弓之鸟》阅读教学展示课则语文味浓．训练扎实。相信你看了以后对语文课的内涵会有更深的感悟。     

训练有方 评价得体——听特级教师贾志敏《程门立雪》一课有感

在“全国著名特级教师课堂教学艺术观摩会”上 ,我有幸听了来自上海的著名特级教师贾志敏执教的《程门立雪》一课 ,受益匪浅。贾老师独具一格的教学方法 ,精湛的教学艺术深深地把我吸引住了。以下是我体会最深的两点。一、精心设计 ,训练有方《程门立雪》是上海版三年级的课文 ,课题是个成语。课文主要内容是 :一次 ,宋朝的大学问家杨时和他的同学为弄明白一个问题 ,冒着大雪去请教程老师 ,他们走到程老师家门口 ,看见老师正在午睡 ,他们两人就一声不响地站在老师家门口的雪地里 ,一边默默地背书 ,一边静静地等着 ,一直等到老师醒来才进屋。…     

读贾志敏老师——具有高超教学艺术的特级教师

贾志敏老师是一本书。在学生面前 ,他是一本教科书 ;在老师面前 ,他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。一初读贾老师 ,是１９８４年秋天在蚌埠。我听了贾老师两节作文课和一个学术报告。我感到吃惊。我从来没听过这样好的作文课和生动的报告。作文课上 ,贾老师请几位学生和他一起演了一个“小品” :几个小朋友在马路上踢球 ,有一个小朋友不小心撞到了一位盲人身上（盲人由贾老师扮演）。撞人的学生立即向“盲人”道歉 ;没想到“盲人”生气地说了一句 :“什么‘对不起’！我瞎你也瞎吗？”把撞他的小学生说得一愣一愣的。旁边的一位男…     

听特级教师贾志敏教阅读课有感

特级教师贾志敏,是上海浦明师范附小校长,今年已经60多岁了。他的作文教学是全国有名的。这次他来浙江上示范课,我有幸听到了他教的阅读课,而且教的是一年级学生的课。两堂课下来,我真是受益匪浅,并对贾老师肃然起敬! 课堂上处处洋溢着贾老师对学生的关爱,在他那抑扬顿挫的语调里,在他那轻轻抚摸的动作里,在他那慈样、和善的眼神里,在他那生动形象的表情里,他的关爱无处不在,更重要的是他让每个学生都感受到了。“离上课还有两分钟,我们唱支歌好吗?”。……“你们唱得真好听!”……“这其中有两句话我听懂了,‘今天我以北海为荣,明天北海以我为荣’讲的是这样的意思……这两句话说得真好!”(学生唱的是北海实验小学的     

作文应在“实”字上下功夫—听特级教师贾志敏《一件事情》有感

一、从词入手 ,揭示中心 ,挖掘学生内在潜能。片断 1:师 :写好一篇作文 ,首先要写好词语 ,能抓住中心词语或重点词语展开生动形象的叙述。如 :1小马虎真够马虎的 ,你看他写数学作业总是忘了点小数点 ;写语文作业不是用错了标点符号 ,就是写了错别字 ,有时还会抄漏了题目 ;连穿的衣服 ,他也能扣错了扣子……2他真是一个集邮迷 ,在学校里 ,他经常向老师索要邮票 ,请同学帮忙找邮票 ;在家里 ,他发动全家人 ,为他收集不同的邮票 ;他自己一旦有了零花钱 ,便到邮市购买喜欢的邮票……师 :这每段话分别是围绕哪个词语来写的 ?生 :(1小马虎 2集邮迷 …     

知识—即是目的，也是手段—特级教师贾志敏《两个名字》教学片段赏析

师 :课文中写出阮恒两次摇头 ,这两次摇头有没有不同的地方？他是在什么情况下摇头的？生 :这两次摇头没有不同的地方。第一次是当他用手捂住脸时 ,医生问他疼吗 ,他摇摇头。第二次是他再次试图用手掩盖他的痛苦时 ,医生问他是不是针刺疼了他 ,他又摇摇头。师 :同学们都打过针 ,打针疼吗？可阮恒为什么摇头说不疼？生 :打针很疼。阮恒想 :如果我说疼 ,医生就会停止抽血。这样就救不了小姑娘。为了朋友 ,他才摇头说不疼。师 :这两次摇头说明阮恒是心甘情愿为朋友献血的。师 :找出文中描写阮恒哭的句子 ,用“”标明 ,划出表示哭的词语 ,用“ …     

真实作文的价值引领——特级教师于永正习作指导课《考试》赏析

一直以来,我们都强调学生习作要真实。但纵观小学生的习作,多是牵强附会、言不由衷的语言堆积,少有鲜活生动的真情表达,独到深刻的个性展示。面对学生的造作,我们该如何引导？     

学习着，感动着--观特级教师贾志敏执教《烛心》有感

2010年10月底,我有幸参加了《小学教学》编辑部举办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂”观摩会。贾志敏老师的课是压轴课,排在最后一天的下午,他上的是两节作文课一改写《烛心》,还做了《实践叶老教育思想改善课堂教学效果》的精彩报告。贾老师的课质朴无华,对老师们的启发很大,让人感到满心窝的温暖。     

作文指导课“开讲”艺术赏析

在指导学生学习新课文时,教师都很注意导语的设计,而在指导学生写作时,教师一般只是简单地提示一下命题的要求,却很少设计富有启发性的导语。一堂阅读课的开场白设计得好,固然能激发学生的学习兴趣和求知欲望。一节作文指导课的开讲语设计得巧,同样能激起学生的情绪和表达的欲望。有经验的教师在指导学生作文时,十分注重“开讲”。通过“开讲”,为学生创造一种和谐、愉悦的课堂氛围,使学生感到作文是一件愉快的事,变“要我写”为“我要写”,从而兴致勃勃地投入作文练习。下面我们选择几个作文指导课的“开讲”,供大家赏析。　　…     

江苏特级教师于永正看图作文教学赏析

１９９８年１０月９日,江苏徐州特级教师于永正应邀在“’９８‘桂林之秋’全国著名特级教师教学观摩活动”上了两节五年级的看图作文课,于老师精湛的教学技艺赢得了听课教师们的高度赞誉。下面是课堂教学的实况（有简缩）。（教者向学生作自我介绍后开始上课）师：刚才...     

此曲只应天上有，人间能得几回闻--全国著名特级教师贾志敏执教《普罗米修斯》教学艺术赏析

聆听全国著名特级教师贾志敏执教的国标本人教版四年级下册《普罗米修斯》一课,实在是美好的艺术享受。此曲只应天上有,人间能得几回闻。贾老师课改意味鲜明,题材特征凸显,教学内容准,教学方法实,每个学生都取得了收获,得到了成长。他功底深厚,把握文本实、准、狠;在此基础上运筹帷幄,将故事讲得融会贯通;其精湛的讲述指导艺术挑战文本环环直指教学核心。这是一堂精彩的好课,新颖,鲜活,大气,厚重,课堂新转向,课标新领航,给语文教师很多启示。     

怎样教学生把作文写具体——贾老师一堂作文指导课纪要

前些日子,笔者到杭州参加全国小学语文教学讲习班时,有幸听了上海著名的小学作文教学专家贾志敏老师,给五年级学生执教的一堂作文指导课.贾老师这个课独具特色,打破了传统作文指导课的模式,他不是从怎样审题立意、选材布局等方面加以指导,而是从怎样把一句话说具体开始,扎扎实实地在发展学生的思维上狠下功夫.教学效果良好,受到全体听课者的好评.现把这个课节录下来供老师们研究参考.     

“平淡”中的“启蒙”——观摩特级教师贾志敏执教的《月光启蒙》有感

《月光启蒙》是苏教版教材中的一篇内蕴丰富的散文，诗人孙友田回忆了自己童年时在夏夜月光下，母亲唱民谣歌谣、猜谜语、讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的怀念、感激之情。五年级的学生在理解这类散文时，确实有点难度。著名特级教师贾志敏老师在教学时另辟蹊径，从课文的题材“形散而神不散”作为突破口进行教学，看似平淡，实为“真切”，尽显“真情”，令人回味无穷。