浅谈篮球普修课对篮球意识的培养

篮球普修课是体育专业学生的必修课。目前，对于运动员篮球意识的培养已经引起重视，但还不够深入。据此，分析了培养学生篮球意识的必要性，进而对如何培养学生篮球意识的问题，进行了有关阐述。     

体育运动学校篮球普修课教学与学生兴趣、能力培养策略初探

在调查分析多所中等专业体育运动学校学生就业情况的基础上，提出：重视体育运动学校篮球普修课程的学习，改革与优化教学模式，注重学生兴趣、能力、综合素质的培养策略，对提高学生就业率，具有现实意义。     

篮球普修课的启发式教学

在篮球普修教学课上运用启发式教学方法,有助于发挥学生的学习积极性,发展学生的创造性和独立工作的能力。过去,我们在普修课教学中,全由教师讲,学生按部就班地去做,学生学习的积极性不仅发挥不出来,而且光靠教师用语言去指导学生,往往会使学生有不知如何去练之感,更谈不上有独立性和创造性。     

篮球普修课教学节奏探微

合理控制课的教学书奏,有利于学生在有效的时间内掌握技术动作;有利于激发学生的学习兴趣,使其主动思维和积极练习。教师掌握好课的节奏,能够较合理地控制好各部分练习的负荷和密度。使课的节奏在实践中逐渐形成规律,不但可以提高教学质量;而且有利于教学检查和总结。     

试论体育院系篮球普修课教学

采用文献资料等方法。主要结论：根据体育院系篮球普修课变化情况，应依据体育教学、训练原理和篮球运动的规律，运用系统化、程序化的教学模式和手段，在有限的授课时数内，充分利用科学的教学措施，发挥教师的主导作用和培养学生能力，以及建立健全考核制度等，提高篮球普修课教学质量。     

篮球普修课教学的几点体会

篮球运动是高等师范院校体育系科的一门主要课程,搞好这门课程的教学对培养合格的中学教师有着重要意义。我们的教学指导思想是:既着眼于体育师资所必须具备的篮球运动基本理论知识、基本技术和基本技能的教学,又注意到了篮球运动本身的思想性、科学性、系统性和完整性;既要从实际出发,又要看到今后的发展,反映现代篮球运动的特点。     

篮球普修课教法初探

为提高篮球专业素质水平,对97级运动系普修课进行了对比教学实验,在加强思想教育、注重启发分层教学和培养独立工作能力等教改新思路指导下,对提高专业素质有明显效果。     

篮球普修课教学改革的思考

本文通过对运动训练专业篮球普修课教学的研究,对非篮球专项学生的篮球教学目标、教学内容、教学模式、课的结构及对学生的学业成绩评价进行分析和思考,提出了当今篮球普修课教学中存在的问题及其处理方法。     

分组教学在篮球普修课中的运用

本文根据篮球普修课的实际情况,对分组教学进行了初步尝试,收到了较好的效果。     

构建体育专业篮球普修课教学新模式

由于受传统教育模式的影响,体育专业篮球普修课教学还是以竞技训练模式进行,导致学生修完普修课后,高分低能现象比较普遍。因此,要探索新的教学模式,以适应社会科学发展的需要。     

篮球普修课的实验研究

针对国内体育院系本科篮球普修课程中常规教学法对技战术运用能力培养不足的问题,依据国外先进的“领会教学法”理念,设计“短周期、多循环教学法”,实验结果证明,该教学法能够促进学生有效掌握技术动作与战术方法的同时,也能够有效促进学生技战术运用能力的发展,对全面发展篮球技战术教学方法有一定的参考价值。     

论体操普修课准备部分教学中学生技能的培养

运用实验法、调查问卷法等方法对体操普修课准备部分学生技能的培养进行了研究。研究结果表明：在体操普修课准备部分学生技能培养时运用“两轮式集体备课法”，它既可以增强学生的积极主动性，培养学生敏锐发现问题、解决问题的能力，又有利于学生交往、合作能力的培养，提高其综合素质，为今后的教育实习奠定基础。     

篮球普修课中引入微格教学法尝试

微格教学是美国斯坦福大学艾伦 ( Ailen)博士等人创立的一种培养师范生课堂教学技能的方法 ,它是一种由少数学生组成的小课堂 ,以现代教育理论为指导 ,通过多项反馈、分项 ,按照严格的程序对师范生轮流进行培训 ,从而使学生理解教学过程并掌握教学技能 ,形成一套培养师范生教学技能的教学模式。1　微格教学准备阶段( 1 )通过第 1、2学期篮球普修课教学 ,学生大都较好地掌握了运、传、切、突、投等篮球基本技术 ,以及基础理论和教学方法。经过 1年的课堂教学、课外辅导及强化练习 ,学生的技术评定严格按“规范准确、协调优美”的要求进行 ,…     

体育院系篮球普修课教学控制系统的研究

体育院系篮球普修课教学是一项复杂的动态系统工程,课程目标是在总体培养目标的控制下,体现思想、知识、能力的整体综合性特征,课程目标只有具体化、针对性强,才能起到对教学过程的系统控制作用;反馈监测系统模式的形成,有利于监控提高教学质量。     

体育院系篮球普修课教学控制系统的研究

急性疲劳后,通过针刺“足三里、内关、百会、三阴交”,对脑电图、心率、血乳酸的变化进行了探讨。结果表明,可使大脑皮质稳定性加强,改善中枢神经系统的机能,使心率、血乳酸恢复加快,对急性疲劳的恢复有较好的作用。     

论篮球普修课教学的方法与手段

1　篮球课教学方法与手段的科学性篮球课是一门普修课。上课过程中 ,一些方法与手段能促进技术动作提高 ,但当技术提高到一定程度后 ,原有的方法与手段就不能满足再提高的要求 ,这时老师应改进方法和手段 ;否则不能保证技术的再提高 ,影响技术的掌握和发展。篮球基本动作 ,基本功的教学方法 ,可能变化较少 ,但提高技术应用能力和方法与手段 ,应该要发展由一般基本技术向对抗性技术特点化升级。即训练基本技术或基本功时 ,也要符合篮球发展的时代性。学生暂时还不能掌握不太适应的 ,需要再提高。一些方法与手段 ,将被淘汰 ,还要创造设计新的方法与手段 ,通过一段时间后 ,同样出现新的如上所述情况 ,教师应再作新的调整。在反复循环的过程中 ,提高了学生的技术水平。2　篮球课教学方法与手段的系统性系统是相互作用着的若干要素的复合体 ,篮球课是一个具有多层次结构的系统。根据篮球运动的规律 ,教师应有一系列的方法与手段 ,其间具有内在联系。安排好运用的秩序与教学步骤 ,根据学生不同的条件、水平 (普修课、专选课 )及教学的进度 ,学生掌握的情况 ,运用恰当的方法与手段 ,并能及时由一种练习方法转换为另一种练习方法 ,不断提高教学的难度...     

排球普修课培养学生教学能力的方法研究

当前我校体卫系排球普修课因教学时数裁减,教师对学生教学能力的培养明显不足,针对这一现象,我们设计了一套培养学生排球教学能力的新方案,并在９７级５个术科教学班级中试行。实验教学结果显示,该方案对培养和提高学生的排球基本教学能力有显效果,较好地解决了排球普修课教学时数少,教学任务重的问题,又使教学质量不下降。     

篮球普修课教法改革初探

为培养具有竞争力的复合型人才，沈阳体院的篮球普修课采用了新的教学模式。主要措施有：把教学大纲和进度交给学生；课前增加复习与预习时间，分组教学；让学生参与成绩评定。具体教学步骤为：预习；引导；自学与指导；分析与讨论；练习；评价；总结。这种教学模式，有利于调动学生积极性，有利于培养学生能力，有利于提高教学质量。     

篮球普修课分层教学模式初探

随着我国体育教学改革的逐步深化，分层教学成为现代体育教学一种新的模式，在篮球普修课中实行分层教学，能适应当今素质教育的发展，有效的激发了学生的学习动机，提高了学生的学习积极性，使不同层次的学生都能学有所长，学有所得，进而提高了篮球普修课的教学质量。     

篮球普修课速成教学法探讨

针对篮球普修课人数多、时数少、水平参差不齐的现状 ,为探索有效教学方法 ,通过对比实验证明 :淡化“老三段”授课形式 ,突出重点、抓住关键、分组教学、成套练习、实行小先生制和单元反馈教法改革 ,可明显缩短学习进程 ,保证教学质量的提高。