柱下条形基础计算方法探讨

根据《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)规定，柱下条形基础在一定条件下地基反力符合直线分布，可视为刚性基础梁。现推导和讨论计算刚性基础梁内力的主要方法——静力平衡法和倒梁法，并给出算例。     

柱下条形基础的文克尔（Winkler）地基模型的计算与比较

通过克尔(Winkler)假设推导出来的弹性地基梁的计算公式，详细计算了有限长柱下条形基础梁在受特殊荷载作用下的位移、内力和基底反力分布，并把计算结果与刚性设计法的计算结果进行了比较，得出了结论．     

柱下条形基础的文克尔（Winkler）地基模型的分析与研究

通过克尔(Winkler)假设，推导出了有限长柱下条形基础梁在受特殊荷载作用下的计算公式，利用该公式，可以计算柱下条形基础梁的沉降分布和反力分布，并可判断基础梁的最大内力，利用试判断，在建筑设计中采取相应措施，可防止建筑物出现裂缝，保证建筑物的正常使用。     

“倒梁法”在柱下条形基础设计中的应用

在建筑结构设计中，由于计算机基础内力涉及上部结构，基础和地基性状及它们之间的相互作用，此外还荷载的大小与分布，因此十分复杂。实际工程设计计算均根据不同的情况与需要作了适当的简化，倒梁法是柱下条形基础设计计算常用的简化计算方法。所谓“倒梁”，系指控与基础梁的结点用梁下铰支座代替，基底反力视为作用于基础梁上的荷载，并初始假设为线性分布，所以计算简图与一般连续梁没有区别，如图１。求解基础梁内力时常采用弯矩分配法或查表法。计算所得的计算反力要调整至满足静力平衡条件为止。采用反力线性分布假定是有条件的，否…     

基于ANSYS的无缝线路稳定性的分析

从连续弹性基础梁理论和有限元数值分析方法出发,用ANSYS软件建立了无缝线路中轨道结构的有限元模型,研究无缝线路钢轨在不同温度力作用下的稳定性.分析了道床横向阻力对钢轨的横向位移的影响;不同道床纵向阻力作用下,钢轨的内力分布.分析结果对钢轨的温度力测量和应力放散起着一定的指导作用.     

柔性化管理在成人高校任课教师职后培训中的应用北大核心

柔性化管理这个概念是针对刚性管理的概念及其弊端提出的,目的是为了改善刚性管理在运行中出现的诸多问题。目前,我国成人高校任课教师的职后培训在刚性管理体制下出现了很多问题,因而有必要运用柔性化管理的理念进行改善和管理,以期在柔性化培训的新型体制中提高成人高校任课教师的职后培训效率。     

刚性与非刚性Moran集

研究了一维Cartor集合的刚性与非刚的相互关系，并指出以于具有相同Moran结构的刚性与非刚性Moran集，在一定条件下 ，可以通过平移与相似变换进行转化。     

刚性基础上数控机床隔振系统特性研究

将隔振器看作质量连续体,通过研究刚性基础上数控机床隔振系统的传递率特性,分析比较了离散弹性元件、一维杆和梁等几种隔振器模型方式下隔振系统的特性,为正确解决刚性基础上数控机床振动噪声控制的技术问题提供依据。     

刚性玻璃和易碎玻璃的分子动力学差别

利用分子动力学模拟数据，给出了二氧化硅玻璃和氟锆硼玻璃的速度自相关函数，递归函数和红外振动频率等方面的结果，分析和讨论了刚性玻璃和易碎玻璃的分子动力学差别。定性解释了高压下刚性玻璃变脆的实验事实。     

城市道路半刚性基层增柔改性沥青铺面结构路用性能研究

目前在市政道路中半刚性基层沥青铺面应用已经很广泛,半刚性基层虽然能够减轻沥青铺面面层的龟裂、车辙和冻害等,但同时也出现了较多的早期裂缝。市政道路交通量大,这些早期裂缝在繁忙交通车辆荷载作用下将加快其延拓速度,因此也缩短了加铺层使用寿命,同时也不利于资源的优化利用。为解决此类问题,本文尝试采用乳化沥青增柔半刚性基层的方案。通过室内试验与传统半刚性基层、柔性基层的力学性能进行对比研究,乳化沥青—水泥稳定碎石基层增柔效果明显。     

二阶常系数非齐次线性微分方程的解法及教学

在讨论求解二阶常系数线性微分方程的比较系数法、常数变易法的基础上,导出了降阶法.对比分析它们在解决一些实际问题的基本思想和方法策略,阐述了所述内容在教学中对学生进行思维能力训练的地位和作用.     

分析典型例题 拓宽解题思路

介绍了中学数学教学中讲解典型例题的纵向挖掘法、横向延伸法及数形结合法等方法,探讨了提高教学质量和学生素质的问题。     

远程教育《网页设计与制作》项目教学探究

＂网页设计与制作＂是山西广播电视大学开放教育专科开设的一门重要课程,也是当今社会的热门课程。笔者从教学设计思路、教学实施过程及考核方式几方面论述了如何在＂网页设计与制作＂课程中实施项目教学,实现培养应用型人才的教学目标。     

牛顿法与插值法的并用

牛顿法与插值法,这两种方法各有长短,都能适用于一般的连续函数,而不仅限于用在多项式上;秦九韶法只能用于求多项式的根,但秦九韶法能决定根之近似值精确到预先要求的任何位小数,这一点对单独使用牛顿法或单独使用插值法都难于判断,只有牛顿法与插值法同时并用才能够做到。     

电法勘探测树根分布

利用电法勘探的常用物理参数,根据不同岩石电阻率的差异,采用网络并行电法对数据进行采集与处理分析;先用AM法和ABM法对该地区进行勘探,然后用温纳三极、温纳偶极、温纳微分等处理方式进行数据处理,得出电法勘探测树根分布的结论。     

论体育教学模式

比较研究了我国传统体育教学模式与创新性体育教学模式。结果表明 :传统体育教学模式的教学方法单一 ,以教为主 ,注重体育技能的培养与学生身体素质的提高 ;在教学过程中忽视了学生的主体作用与个性培养 ;而创新性体育教学模式在教学方法上呈现多元化的倾向 ,重视发挥学生学习的主动性 ,强调培养学生情感和个性等非认知因素。指出 ,传统体育教学模式并非一无可取 ,现代体育教学模式也并非完美无缺 ,二者都有其优点和局限性。在反思我国传统体育教学模式的同时 ,从当前素质教育的角度重新审视体育教学 ,应该对传统体育教学加以批判地继承 ,合理地扬弃。不能将体育教学单一化、公式化 ,固守一种教学模式 ,否定或排斥其他的教学模式     

几类Euler型微分方程的求解

提出几类Euler(欧拉)型微分方程,借助变量替换法、线性化法、降阶法、交换变量位置法及复合函数求导法则,转化为可求解的Euler方程,论证它们的可积性,扩大微分方程的可积范围,给出求解的方法及通积分的表达式.     

教学方法的选择:从主体需要维度的“另类”思考与实践启示

现实中,教学价值缺失和意义贫困的种种表现,根源于教师课堂教学方法选择上对主体需要的漠视和遗忘以及对主体需要满足和引导上的不足。基于教育具有个体需要满足的功能的命题,教学方法可以认为是尊重、引导、促进和增强教师和学生主体需要满意度的教与学的方式。因此,课堂教学中,教学方法的选择和选用应从师生主体需要的维度进行考虑。     

研究英语听说测试手段及评分方法

听说测试是英语测试的重要组成部分。科学合理地设置测试模式,有助于树立正确的导向,真实地反映出学生的能力与水平,促进教学相长。通过对目前普遍采用的测试手段及评分方法进行研究,找出了其中存在的不足之处,并提出改革措施和方法。     

用数学方法论指导师专数学专业学生教学实习研究

在师专课程体系改革中 ,我们对数学系学生开设《中学数学方法论》课程 ,并对该课程的教学与实践进行立项研究。本文就如何用“数学方法论”来指导学生进行教学实习 ,迅速提高实习生的教学水平以及课堂教学如何开发学生智力 ,发展思维 ,培养创造型人才方面 ,作了一些探讨