小议词句与篇章的关系

一篇文章中,有些词句,孤立去看似乎并不难懂,也并无出色的地方。如《廉颇蔺相如列传》一文中的第四自然段最后一句是:"臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。" 这一句中的"勇士".和"智谋"二词亦不难于理解,然而它却是时蔺相如的基本评价,也是全篇文章的关健。全丈材料的选择和组织安排都是为此服务的。细细咀嚼,方见它的妙处。当蔺相如一出场时,文中有这么一段叙述文字: "于是王召见,问     

词句训练拾贝

一、联系上下文,理解重点词句。 词语理解必须结合具体的语言环境,才能理解得正确深刻。《狼和小羊》一文中,「碴儿」一词是提契全文的重要词语,教学时,抓住这个词,提出什么叫「碴儿」,「狼找了那些碴儿」,「为什么要找碴儿」等问题,要求学生读课文,联系上下文理解作答,学生在思考回答过程中,不但理解了「碴儿」意思,而且掌握了文章的中心。     

词句训练举例

词句训练举例北京市密云县东邰渠中心校李连魁一、词的训练方法：替换比较与换位比较。例一，“（富尔顿）二十几岁的时候，开始设计制造轮船。”（四省市教材语文第八册《试航》。本文例句多出自四省市教材）训练过程：ｌ．引导学生分别用“创造”、“仿造”、“建造”等...     

篇章教学与词句教学的辩证关系

篇章教学与词句教学的辩证关系静宁县雷沟小学雷志州所谓“篇”，就是文章的思路结构。篇的核心就是文章的中心思想。篇章教学就是探究文章的中心思想是循着怎样的思路一层一层地表达出来的。篇章与词句之间的辩证关系是：篇是“整体”，它包括中心思想和思路结构两个方面...     

成语训练示例

(一)意思理解一、指出下列成语出自何篇,原义何在,意思有无变化。 1、三顾茅庐 2、不耻下问 3、世外桃源 4、水落石出 5、妄自菲薄 6、一鼓作气〔说明〕有些成语,古今义同(如“不耻相师”),有些古今义全然不同(如“钩心斗角”),有些感情色彩有变化(如“踌躇满志”)。有些成语,直述其字面意思即是其解释,而有些成语,意思有引申,有的有了比喻义(如“一鼓作气”),有的有了形容义(如“游刃有余”)。     

作文训练示例

[题目]根据下面一段材料,完成后面的作文题.去年夏天出差路过某地,见一乡村小学的围墙上写着一条醒目而流行的标语:“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子.”那时围墙将倾,我的心好一阵紧张.今夏出差又经过此地,却不见了那墙、那标语,但见校旁的水杉树林里,孩子们正伏案苦     

抓好词句段的训练

根据《大纲》和新编教材要求,三年级语文教学应该着重抓好词、句、段的训练,而重点又在段的训练。词句是组成文章的基本要素,段是文章的重要结构单位。加强段的训练,是低年级词句训练向高年级篇章训练的中间阶段。从目前整个三年级的教学情况来看,有不少同志还没有认识到这个重点,教学中还没有抓住这个重点,基本功训练还没有体现这个重点。有的还象低年级那样把识字教学作为重点,满     

在读中强化词句训练

义教语文教学大纲指出:“阅读教 学,各年级的要求要有所侧重。低年级要指导学生理解词句,初步理解课文内容。”这段话告诉我们两点:其一,阅读教学要根据不同年级突出各自的训练重点;其二,低年级阅读教学的训练重点是词句训练。根据这一精神,结合低年级学生的认知特点,针对现阶段低年级阅读教学重讲轻读的现状,要在读中强化词句训练。 大纲指出:“(阅读教学)要重视词汇教学。词汇教学包括三方面的内容:一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语……。”     

浅谈阅读教学中的词句训练

1.紧扣语境,理解词义。理解词义是阅渎教学中培养学生理解能力的基础．教学时要注意引导学生联系上下文理解词义,使其懂得“咬文嚼字”。如第六册《海底世界》一课中对“窃窃私语”一词的理解,我先出示“窃”的两个语义——①偷、②小声地,让学生细读文中带有“窃窃私语”的句子,     

抓词句落实语言文字训练

换词理解,就是把甲词换成乙词,然后进行比较理解。这是学生准确理解词语的好方法。例如《燕子飞回来了》一课的最后一段有这么一句：“小燕子高兴地说：‘妈妈,京生也爱学习了。”’怎样让学生准确地理解这句话的意思呢?可以把这句话中的“也”字换成“很”字,变成“京生很爱学习了”,然后让学生把它与原句比较。学生思考比较后,     

浅谈低年级的词句训练

词和句是构成文章的基本单位,理解词句是理解文章内容的基础。每篇课文都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和对表现课文思想内容起重要作用的词句。这些词句都要进行恰当的训练,帮助学生理解。     

低年级语文词句训练浅谈

低年级语文词句训练浅谈□江苏韩咏梅词和句是构成文章的基本单位，理解正文中的词句，才能读懂文章内容。每篇文章都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和表现课文思想内容起重要作用的词句，这些词句都要帮助学生理解。做法是：借助插图和课文，帮助学生建立起...     

材料作文训练示例

在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂,白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的羽毛,在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点,在它的巢穴周围     

整体把握从关键性词句入手

高中新教材把文章教学的内容集中放在第一、二册 ,现代文阅读部分设置了 6项单元教学重点 :“整体感知 ,揣摩语言”、“把握文意 ,理清思路”、“概括要点 ,提炼精要”、“整体把握 ,筛选信息”、“研究探讨 ,深入领会”、“分析评价 ,借鉴吸收”。尽管各有侧重 ,但都强调了“整体把握” ,把对文章作整体把握作为阅读理解的基础。怎样在教学中既避免对文章作割裂成几大块的肢解式分析 ,让学生在对文章的认识上既见树木也见森林 ,又能使学生深入文章内部 ,在整体上把握文章的选材、思路、语言和主题 ,准确领会作者意图 ,进一步理解文章丰富而…     

释词句与析篇章难以兼顾怎么办?

文言议论文,疏通字词往往占用了大量课时,再要析篇,学习写法,就会影响学期进度。怎样解决这个矛盾呢? 一、根本的办法,是有计划地逐步提高学生阅读文言文的能力,教师变通篇串讲为重点讲解,乃至略加点拨。这样,就可省下大量时间,用来指导学生析篇和学习写法。二,改进教法,释词句与析篇章紧密结合。字句是统摄于篇的,单纯地疏通,字句就会成为一片散沙。特别是文言议论文,如果不以篇来统     

段落篇章训练设计

(一) 随文释词一,下面几句话,都用了“考究”这个词,请准确地解释各自的含义。 1.对于在全部论证中带有关键性的材料,当然更是应当花气力去考究一番。 2.李卜克内西回忆说:“马克思在语言和风格问题上十分考究,有时到了咬文嚼字的程度。” 3.这本书不仅内智丰富,装璜也很考究。 4.衣服只要穿着暖和就行,不必多加考究。二、细读下段文章,解释加点的词语,并回答后面的问题。     

段落篇章训练设计

(四)一、一九七二年《中美上海公报》初稿中,有关台湾问题美国方面是这样声明的:“中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提出异议。”我方对此却提出了异议。后来基辛格博士想出了一个巧妙的措辞:美国方面声明,“在台湾海峡两边所有的中国人都认     

整体把握篇章 攻克完形填空

从开始学英语到高考,虽是久经沙场,练习也做了无数,可是许多学生对完形填空题型仍然是望而生畏、一筹莫展。从近年高考英语考查结果看,“完形填空”题往往是英语试题中难度较大,得分率较低的题型之一。     

词句教学中的求异思维训练

一、比较求异。比较是认识事物的重要方法,它能使学生正确地掌握概念。进行判断。 1.集中比较求异。把出现同一个词的不同句子集中在一起,进行比较求异。如:①向桥下一看真叫人胆寒。②凛冽的寒风刮起来了。③战罢沙场月色寒。 2.辩析比较求异。例如,要求学生写出一连串表