偏爱的苦涩

看到我的一位同事把所带的班搞得一团糟，原因是对个别学生的偏爱所引起，使我不由得想起我刚刚走上工作岗位时的情景。１９８８年一任教我就担任了农技中学初六班的班主任，由于是语文老师的缘故，我对班里的几名作文写得好的学生产生了偏爱。本来，这种偏爱只体现在教学中就足以让其他学生有怨言了，可我却不自觉地把这种偏爱带到了班级管理的方方面面。评优时名额给了这几名学生；选班干部时候选人名单上，我写上了这几个学生的姓名；劳动时给这几名学生安排的活儿轻得多；学生生病时对这几名学生的问候细得多……。时间一长，导致了班里…     

踢皮球与抢绣球

在某校听课后,和一位年轻班主任交流,谈起了班级管理的话题。他沾沾自喜地说道：“我们班有几个‘问题学生’,上课特别喜欢捣乱,班里的几个学习小组都不愿接受他们。现在不是提倡民主管理吗,我便把这几个学生的名字写在小纸条上,然后让小组长抓阄,抓到谁就是谁,终于把这个难题解决了!”看着他洋洋得意的神态,我却陷入了深思。     

愿所有的"小树"都茁壮成长

这个学期,我担任五(4)班的语文教学工作.为了更全面了解学生的基本情况,开学第一天我就布置学生们写一篇作文"自我介绍".大部分学生写得很认真,批改到最后一个作文本的时候,我发现一位叫黄成的学生写的作文只有寥寥几句话,而且字迹潦草,于是把他叫到办公室来问话.     

难忘的教训

我刚任教的第一天,学校就决定把一个最乱的班交给我带。起初我的信心挺大,一心想把这个班抓好‘教学中我看到学生有不对的地方,就赶紧纠正。可是有一件事却让学生教训了我。 我在自习课上,发现班里大部分学生写字时把本子放偏写,我便向学生说:“写字时应该把本子放端,斜放着会影响写字的。”学生听了很快都把本子放端了。可是有一天我在教室里写字,一个胆大的学生悄悄地走到我的身后,把我的胳膊压住,别几个同学笑着说:“吴老师,您要我们把本子放端写,您自己怎么不把本子放端写呢?”又一位同学说:“还比我们放得斜呢。”当时我望着这些调皮的小孩子,脸     

小学生写作训练之我见

写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好. 一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写 有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣.     

教育,现在进行时

<正>自习课上,生活委员主动请缨带领两个男生打扫阳台卫生。教室内,学生安静地写着作业。这时,阳台上一个叫张鑫伟的学生忽然喊道:"呀,钱!"咏叹调:"哎……破钱!"班内写作业的学生禁不住哄堂大笑。接着,他调皮地把一张缺失了一半多的1元纸币贴在玻璃上。没多大工夫,一张破损面积更大的5元人民币又出现在玻璃上,几个听到动静的学生抬头张望着。出于好奇,我跟他要过纸币来看个究竟。我仔细看着两张残缺的     

“将错就错”也能带来正能量

正我班有个叫陈思丹的学生,性格内向,学习成绩也不算好,见到老师就想绕道走,几乎没主动和老师打过一声招呼。就这么个学生,教导处上学期结束写"三好学生"奖状时,不小心把她的名字写在了奖状上(本来应该写我班另一学生叫陈田丹的)。当时没有人发现这一笔误,直到学期休业式上广播里念出"四(5)班三好学生"陈思丹时才使我惊愕。我感到很奇怪,不过迅速想到了一定是教导处弄错了,因为我上交的"三好学生"名单中只有陈田丹,     

从一次偶然事件谈教好课的必备因素——摸黑上课的感想

本文谈谈“摸黑上课的感想”.你也许会感到奇怪:有摸黑上课的么?有!我就上过一次.我教的是英语课,那是在1985年.当时我们中专学校招收的是高中毕业生.为在英语教学上贯彻因材施教的原则,我们根据学生的高考英语成绩,把同专业的几个教学班打乱,按学生英语水平分为高、中、初级班上课.我担任高、中级两个班的英语教学工作,由于排课时间上的困难,高级班的英语课安排在晚自习时间上.谁料想有一次刚上课不久,我正在讲课,学生正聚精会神地聆听,突然停电了,顿时一片漆黑.我本能地     

日记从“贴画”开始好

辙好日记是写好作文的基础和前提。日记写不好,以后写作文就无从着手。在低年级教学中,如何增强学生写日记的能力呢?有一次上课,我突然发现有几个学生书上贴满了剪下来的画,由此我豁然想到,如果能把“贴画”当作写日记的“牵牛花”多好啊。从此,我要学生每天贴上一张自己喜欢的画,贴在日记本上,然后按图意写几句话.这样一来,学生基本上能写脸刘句通顺的话来.然后,要他们仔细观察贴在日记本上的画,把画中的内容比较详细地、准确地记叙下来。 经过一段时间的训练,学生的日记内容充实了,词汇也丰富了。一次,我布置了一篇日记,要学生回家去观察…     

起哄

那天,同办公室的林老师一脸严肃地对我说:“好几次,我从你们班教室门口经过,正巧有培智班的学生路过,你们班有几个学生就大声起哄.“我一听脑子里顿时嗡嗡作响.前不久才观看了一台残疾人艺术团表演的“同一片蓝天“的节目,这才过了几天,怎么就发生这样的事情?……     

作文教学,要回归于“人”的生活——从“蚊子中暑”说起

正新学年开学了,我任教高一两个班语文。为了了解学生的写作现状,开学第一课我就让大家以"热"为话题写一篇不少于800字的记叙文,要求选材真实。以下是同学们写蚊子的两个片段。①"‘嗡嗡……’,几只蚊子唱着歌从我耳边飞过,不停地在我眼前晃悠,它们时而停在书上,时而叮在墙上,似乎在向我挑衅。真可恶!我发誓要把这些不知天高地厚的蚊子打成‘肉酱’……"(赵菲等)     

老师，我是故意的——当青春期学生遭遇早恋难题

【案例描述】 那天中午,年级部主任非常生气地把我们班两名学生带到我面前,说：“我刚才巡视午休纪律,看见你们班一男一女两个学生凑在一起!太不像话了,马上给处分!”说完,年级部主任离开了。两个学生低着头,男孩稍显冷静,女孩则尴尬恐惧至极。说实话．我没想到他俩会谈恋爱,因为他俩表现一向不错,学习也比较上进。我没有半句责问,而是分别递给他们纸和笔,让他们立刻把今天中午发生的事情经过和他俩的相处情况一一写出来。     

这条“鱼”,该谁来养——班级管理手记

“老师,我们不养这条‘鱼’!这条‘鱼’很臭。”班里几个同学在办公室门口对我说。我一愣,养什么鱼?哦,原来是这样。我所带的二(1)班与二(2)班之间有一个楼梯通道和一个小厅。厅中央摆放着一个鱼型的垃圾箱。有一天,我突然发现厅里的垃圾箱不见了。一问才知道班里的几个学生把它藏到教室旁走廊的拐角处,目的是不让(2)班的同学扔垃圾到里面去。我当时叫两个学生把它搬回厅里放。两个学生极不情愿地照做了。过了两天,两个班的学生在厅里把垃圾箱推来推去,推到对方教室门口,说“给你们班养成这条‘鱼’!”。于是发生文章开头的一幕。周末到了,…     

躬身实践,引领习作思维的新方向——关于一次考试作文的思考

在期中考试监考结束回家的路上,我接到学校同事打来的电话,说我班的几个学生作文没有按照试卷上的要求完成450字,留有好大的一段空白,甚至有几个学生只写了短短几句……当时，我只是笑笑，没当回事儿。回到家，想起同事的话，心里却不是滋味。语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段，这使我不由得重新审视期中考试语文作文的命题：     

培养农村学生预习习惯的思考

预习是一种良好的学习习惯,它可以提高学生独立思考问题的能力.认真预习不仅能为课堂学习做好思想准备,而且能让学生获得课堂学习的主动权. 我在一年前接手小学四年级的一个班,听原来的班主任说这个班的学生基础好,学习习惯也比较好.于是,教学第一课《观潮》前,我兴致勃勃地布置了一项作业——预习,哪知我刚刚在黑板上写完"作业:预习第一课",就有一位学生问:"老师,就这一题?"我随口应道:"是啊."随即就有几个学生欢呼起来:"耶!容易!"我写上了预习要求后就满心欢喜地下课了.第二天上课,我直接进入交流展示的环节,检查学生的预习情况,想针对学生的学案来调控课堂教学.     

我写“教后感”

为师 1 5年来 ,我一直坚持写教后感。教后感是我课堂教学成功与失误的“备忘录” ,记录着自己教学生涯从年轻走向成熟的历程。初写教后感时杂乱无章 ,如记流水帐般。后来经过不断总结 ,反复实践 ,形成了自己独特的写作方法。条理清楚 ,一目了然。为了方便自己 ,我设计印制了表格活页本写教后感。简单地分教学内容、授课时间、第几课时、几班学生、成功和失误等几个栏目。条理清楚 ,简洁明了。课后根据授课情况 ,照栏填出即可 ,自己以后翻阅时也一目了然。重点突出 ,言简意赅。写教后感时紧紧围绕我县 (校 )一个时期教学研究的主题 ,把课堂作…     

你写·我写·他写

“你写·我写·他写”这个新栏目开办后,激起了广大同学的参与热情。在登出第一期话题后短短的时间里,我门又陆续收到了来自全国各地许多同学的稿件。本期我们择优刊登几篇,以飨读者。本期话题 唉,真糟糕！我们班的张、王、李、赵“四大金刚”又结伴逃学了！ 班主任白老师把一班之长我、团支书刘伟、纪律委员方明明、生活委员韩成叫到办公室,一脸阴沉地对我们说：“这个周末,你们的任务就是把他们四个找回来,否则,星期一你们四个也别来上课！” 我们四个面面相觑。 要求：展开合理想象,自拟题目,将文章续写下去。你写·我写·他写…     

从教师写字说起

从教师写字说起锦州师范学院穆爱光一次观看学生的征文，有一个班的几篇文章．与本班一位任课教师的字体完全相同，都那样工整、秀丽。我好奇地问这位教师：“你替学生抄的？”“不是。”他又说：“现在这个班大部分学生的字都和我的字一样。”显然，因为教师写一手好字，...     

多元化英语作业的“点”与“面”

镜头一：在午休楼上,几个没完成英语抄写作业的学生在老师的监督下伏在床上写作业。（占用学生休息时间,英语作业被动完成。）镜头二：课间10分钟,英语老师把小黑板挂出来,几个同学小声议论：＂下课时间又抄小黑板＂,＂我最讨厌抄小黑板的作业＂,＂我看不清楚,我的眼镜又要换了＂。（学生对英语综合作业不感兴趣。）镜头三：在老师桌面上堆放着三个班的三种英语作业：活动手册、听写、抄写共450多本,老师正紧张地批改着。（英语作     

因材施教 因势利导

新学年伊始, 我发现班上有几个调皮的学生经常抱团捣乱,为首的叫朱孬,其中还有个女生叫小梅. 他们自由散漫,处处惹是生非:今天恐吓班干部,明天打架斗殴,经常帮小梅"出气",闹得"班无宁日". 违纪之后, 我也相应地对他们进行了惩罚, 让他们写过保证书,和他们的家长谈过话,但收效甚微. 面对这样的学生,班主任该怎么办呢? 又有谁能胜任班干部,协助我管好班级,尤其是管住这几个调皮学生呢?