浅谈数学教学中如何渗透心理健康教育

随着新一轮基础教育改革的深入,人们逐渐认识到学生心理品质健康状况,对于他们成材是至关重要的,一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理适应与承受能力,是难以适应社会的需要的。因此,作为一名合格的数学教师,在教学过程中要细致敏锐的观察,及时了解学生的内心世界,并采取灵活巧妙的办法,帮助学生解决心理问题,这显然与传授知识同样重要。回归生命的数学课堂,应该是生机盎然、妙趣横生、充满人文精神的课堂,在授予学生一定的知识、技能,发展智力和创造力的同时,维护和增进学生的心理健康,形成学生健全的人格。     

如何在数学教学中进行心理健康教育

人体的健康不仅指躯体的正常，还包括正常的心理和健康的人格。心理健康与否对人有着十分重要的意义。如果人的心理不健康，对其自身、家庭、社会都可能造成不良后果，因此，作为一名数学教师，我力求在数学教学中培养学生具有健康的心理。     

在数学教学中如何渗透心理健康教育

“师者,所谓传道授业解惑也。”作为教师,在教学过程中,通过细致敏锐的观察,及时了解学生的内心世界,并采取灵活巧妙的办法,帮助学生解决心理问题,这显然与传授知识同样重要。数学教学渗透心理健康教育,是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,     

浅谈在数学教学中渗透心理健康教育

多元化社会的快速发展对人心理健康的要求越来越高,而青少年不仅在日常生活和学习中存在不同程度的心理问题,而且在学习数学时也存在一定的心理障碍,这就要求学校不但要承担起青少年心理健康教育的责任,同时学科教学中也应进行心理健康教育的渗透.本文从数学的人文性视角介绍了     

浅议如何在小学数学教学中开展心理健康教育

近年来新课程改革逐渐深入,人们越来越注重对学生心理健康的教育。小学生是年龄小、适应性与可塑性最强的学生群体,因此对其的心理教育更重要。数学是小学生必学的重要学科之一,在日常的数学教学中开展心理知识教育,对学生的心理素质的培养有着非凡的意义。本文对当前小学数学教学中开展的心理教育进行了分析,并针对性地提出了教育策略。     

浅谈军队院校学员心理健康现状

通过分析军校学员心理特点以及易发心理问题的原因入手,提出如何正确疏导军校学员心理问题的方法,切实了解军校学员心理健康状态。     

浅谈军校学员心理健康教育

通过用UPI、EPQ、SCL-90等量表调查了解军校学员的心理健康状况。结果发现在军校学员中有心理问题者中绝大部分是轻微的心理问题。军校学员的心理健康问题是人际关系敏感和强迫症状,其次有偏执、敌意和抑郁等心理问题。针对这些问题提出改进的方法和措施。     

在数学教学中渗透心理健康教育

数学教师应当在数学教学过程中有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能，发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康。数学教学渗透心理健康教育是在消除一切有害于学生心理健康的不利因素，预防因此而导致学生心理失常，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中，在无过重心理压力的状态下学习，以维护和促进学生的心理健康。     

中学美术教学如何积极关注学生心理健康

心理健康及心理行为对学习、工作和思想的影响,已经被越来越多的人所重视,学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容.从药家鑫故意杀人案到留日学生机场刺母,像这样的例子在我们生活中还有不少.其实随着教育形势的快速发展,学生学习的压力在不断加大,不少学生出现了焦躁、厌学等不良心理现象,这严重影响了学生日常的学习生活.针对这种现状,我结合中学生的心理特点,一直努力在自己的美术课堂上渗透对学生的心理健康教育,使学生能够快乐学习、健康成长.     

心理健康教育在数学教学中的应用

把心理健康教育融入数学教学中,促进学生的全面发展。     

数学教学中渗透心理健康教育

心理健康教育的目标是在学生还没有出现或就要出现心理问题时．有目的、有计划、有组织的根据学生身心发展的特点，系统地对学生的认知、情感、意志、自我意识、人际交往等心理品质进行培养，使学生在成长过程中尽可能少地出现心理问题，尽可能多地发挥自身的潜能．最有效地将自身个性化与社会化达到完美的统一．依据心理健康教育这一目标，学科渗透心理健康教育是指教师在教学过程中，自觉地有意识地运用心理学的理论和技术帮助学生提高学习中的认知、情感和行为水平，培养学生良好的心理品质，发挥其潜能，健全其人格的心理教育形式．     

数学教学中提高心理健康教育渗透有效性浅谈

从某个意义上说,心理健康教育与有效教学有着殊途同归的意义,即知识掌握与心理发展是相辅相成的两个方面。本文通过对五年专师范生数学学习现状的调查,着重探讨了五年专师范数学课堂渗透心理健康教育,提高教学有效性的策略,旨在抛砖引玉。     

在数学教学中如何渗透心理健康教育

在对中小学生全面素质的培养过程中,不可缺少的就是培养其良好的心理素质,但是要想培养出适应时代需要的、拥有良好心理素质的青少年只依靠心理健康课是远远不够的,教师还应该将心理健康知识巧妙地融入日常各学科的教学活动中去。     

如何在数学教学中渗透心理健康教育

对学生进行心理健康教育是素质教育的奠基工程,而把心理健康教育渗透到数学教学中更具有很强的现实意义,它可以使受教育者的心理在教育活动中表现出来,存活动中得以发展。凶此,重视和加强心理健康教育是摆在每位数学教师面前的一项重要任务。     

体育教学训练对飞行学员心理健康的影响

本文通过对心理健康的标准的表述,对如何通过体育教学训练来提高飞行学员心理健康和改善措施进行了阐述,得到了预期的效果。     

数学教学中关注学生心理健康

重视学生的情感发展、增强学生的自信是教师的职责。文章从要提高学生对数学的兴趣,激发学习的热情,及要在错题评析中保护学生的自尊、树立自信两个方面,来探讨如何关注学生在数学学习中的心理健康教育。     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中。作为基础学科的小学数学,教学中又蕴涵着许多心理健康教育的契机,教师要善于捕捉数学教学过程中学生心理问题的各种信息,充分整合多种因素,把心理健康教育渗透其中,这样才能更好地帮助学生化解学习困扰,调节和优化学习心态,有效地投入到学习活动之中,从而提高学生的全面素质。那么,如何在小学数学教学中渗透心理健康教育呢？     

心理健康教育在数学教学中的渗透

随着新课标进程的推进和实施,要求教师在教学中不仅要提升学生的文化和知识,更要全面发展学生的综合能力,提升学生的整体素质。学生的心理健康一直都是教师以及全社会共同关注的话题,良好的心理教育能够提升学生的价值观以及世界观,为学生今后发展奠定扎实的基础。     

在数学教学中加强心理健康教育初探

加强心理健康教育，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要条件．课堂教学是素质教育的主要渠道，如何结合数学学科的特点，抓住数学教学的机会，对学生进行心理健康教育？现结合本人教学的实践，谈谈数学教学中渗透心理健康教育的几点体会．