没有教不好的学生

王雨涵是个聪明的学生,就是有点贪玩,管不住自己,经常不能完成作业。我一直想对他进行一次励志教育。     

没有教不好的学生

现在农村学校中留守儿童越来越多,且又多是隔代教育,他们娇生惯养,组织纪律性差,不好管理。面对这种现象,如何当好农村学校的班主任,管理好这些学生是当今农村学校教育中的一大问题。     

没有教不好的学生

没有教不好的学生许进生记不得是谁说过的格言：一没有教不好的学生，只有教不好的教师。”初大不以为然，觉得偏颇，过于夸大了教师的“教化”功能；教师也是吃五谷粮食的凡夫俗子，何来这等神通本领。然而有一天明白了此言不无道理。几年前教过一个成绩糟糕的学生，他是...     

没有教不好的学生

"没有教不好的学生"、"一个学生就是一个广告"、"教好每一个学生就是践行了科学发展观……"这已成为洋思人的办学理念。30多年来,我们用实践对每个理念进行了反复的论证。这是洋思中学让众人瞩目的原因,也是洋思走向成功的前提。纵观办学初期的洋思初中,不过是一所不起眼的农村薄弱学校。位置偏僻,生源来自5个自然村,教学设备除26间平房外,其     

没有教不好的学生

把学生家长利益放在首位。我们深知,一个名牌产品,应该得到社会消费者公认。同样,评判一所学校办得好不好,是不是教育品牌,“主裁判”是学生、家长,是广大人民群众。只有始终代表学生、家长的利益,学校才能越办越好。因此,我们提出了“在洋思中学,没有教不好的学生”的口号,教师从学习到生活,无时无刻都把学生家长利益放在首位。     

没有教不好的学生

"没有教不好的学生!"这句话一出现就成了教育界最有争议的名言。几年前,我也曾不止一次地攻击这句话是一种无     

没有教不好的学生——洋思中学大面积转化“后进生”的启示

有人说 :中国有五千万“差生”(雅称“后进生”)。我不知道这个数据是怎么调查出来的 ,可能是推测出来的吧。中国大约有两亿中小学生 ,据说每个班都有四分之一的“差生” ,两亿的四分之一就是五千万。且不说这种推测有没有道理 ,“后进生”大量存在却是事实 ,许多学校的领导和教师都对“后进生”问题一筹莫展。有的只好任其自然滑落 ,束手无策 ;有的干脆摔“包袱” ,或劝其退学 ,或编入“差班”。教师转化个别“后进生”的经验有很多 ,但大面积转化“后进生”的经验却不多见 ,整个学校连续十年没有“后进生”更是令人难以置信。然而江苏省泰…     

班主任转化后进生的体会

素质教育要求教育要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。而班主任的德育教育是实现这个目标的重要手段,其中尤为突出的就是对后进生的转化工作。教育工作者,尤其是班主任要努力转变观念,从不同角度理解后进生教育的重要性,认真探寻后进生教育的有效方法,坚持做好后进生工作,为每个学生的将来发展打好必要的基础,这样才能真正实现素质教育。     

班主任工作中后进生转化的策略

帮助后进生厌学转化,是班主任义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?我认为首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作.     

没有不会教的老师 没有教不好的学生

没有不会教的老师-充分尊重教师。教师是文明使者,是灵魂的工程师,为社会作出了奉献,理应得到尊重,此乃教师工作的动力之源。有了尊重,其它还苛求什么?惟有努力教好。     

浅谈班主任工作中如何转化后进生

班主任教育管理工作中最棘手而又最重要的工作就是转化后进生。转化后进生工作除了要求班主任要有正确的教育思想观念之外,还要求班主任要有一定的教育艺术和机智。作为班主任,要全面了解后进生的行为和心理特征,然后对其对症下药。只有这样才能转化后进生,才能营造良好的班风和校风的关键。这也是大面积提升教育质量、全面实施素质教育的关键。     

班主任工作中的后进生转化

后进生教育是班主任工作中必须要着力处理的，其重要性关乎班主任工作的成败。关爱、激励配合以灵活有效的刺激手段是做好这一工作的诀窍。     

浅析班主任工作中转化后进生的对策

班主任工作千头万绪,但是最让班主任担忧的是班上的纪律、班风、学习成绩,学生的行为习惯和整体素质。其中后进生的教育极其重要。本文拟从班主任的角度对后进生的教育转化工作进行探索,以期能够抛砖引玉。     

后进生转化工作中点滴体会

捷克大教育家夸美纽斯曾说过，我们几乎找不到一块木块，粗糙得完全不能刻上什么东西的地步；我们也几乎找不到一面镜子，模糊得完全反映不出任何形象的田地：并且，假如木块粗糙，只要把木板磨光，就能实现它的功用了。同样，假如教育工作者肯尽心尽力，再差的学生也是可以琢磨的，即所谓尺有所短、寸有所长，问题的关键是教师如何把镜子擦干净，把木板磨光滑。     

班主任工作之后进生的转化

班主任要抓住学生的特长,捕捉亮点,及时给与表扬鼓励,有助于学生树立信心和勇气,使这些闪光之处成为他们起步前进的支点。     

班主任转化后进生的几点体会

目前正处于经济高速发展的时代,对于乡一级的农村学校而言,家庭条件好些的基本去县城或更好一点的学校,留下的大多是娇生惯养的独生子女和缺乏家庭教育的留守儿童。这类学生在全体学生中占有一定的比例。父母是最好的老师,也是孩子的启蒙老师,     

没有教不好的学生 只有不会教的老师

"没有教不好的学生,只有不会教的老师"这句话最早是老教育家陈鹤琴提出的,时下被不少教育者广泛引用,并且引起了强烈的争论。本文结合作者经验,对这一论点进行了分析诠释。