成人英语词汇记忆策略探析

成人英语词汇记忆是成人学习英语的障碍之一,本文根据成人的特点,从大量输入和输出记忆、谐音记忆、构词法记忆、事物反射记忆、对比记忆等几个方面对成人英语词汇记忆策略加以分析并指出了相关的要求。     

成人学习者的学习特征分析及其英语词汇学习策略探究

本文以西诺尔斯的成人教育学理论为基础,详细分析了成人学习心理特征,成人学习者的动机特点,思维特征,情感特征,并结合成人教学实践提出了相应的词汇学习策略。     

成人学习时间管理能力的提升策略

学习时间管理是有效学习的重要保证.研究首先归纳出成人学习时间管理存在缺乏时间统筹规划、拖延情况凸显和时间有效利用率低等问题,并在综合分析相关研究的基础上提出时间管理能力行为模型,然后根据行为模型的五个环节“目标与计划—分配时间—使用时间—反思—控制与调整”,提出成人学习时间管理能力的提升策略.     

自律学习:成人远程学习的有效策略

远程教育的发展为成人远程学习提供了更为广阔的空间，自律学习以其新的理念为成人远程学习提供了有效的学习策略。本文在分析成人远程自律学习的个人条件和支持条件的基础上，提出了成人远程自律学习的指导策略。     

高中生英语词汇学习指导策略

高中英语较初中阅读量加大、词汇量大增,来自于学生自身词汇学习与教师词汇教学的负面因素使学生词汇学习的难度加大。教师需要及时了解学生的学习困难,针对学生的困难指导学生提高词汇学习的效率。     

利用虚拟学习社区促进成人学习者的网络学习

根据在网络教学中对远程学员进行辅导、答疑的实践，探讨了目前虚拟学习社区实践中面临的问题．提出了利用虚拟学习社区促进成人学习者学习的组织策略。主要从成人学习者使用虚拟学习社区的必要性分析、虚拟学习社区实践中的问题及对策、虚拟学习社区成员组织策略几个部分展开论述。     

成人学生英语词汇学习策略探讨

成人学生在英语学习上投入了大量的时间和精力,但是许多人的学习结果却难以令人满意。一项词汇学习策略的调查表明,许多学生缺乏合适的学习方法。作者指出合理地使用记忆策略和大量地阅读英文简易分级读物是帮助学生掌握英语词汇的有效方法;另外教师应重视和帮助成人学生了解和学会使用各种词汇学习策略。     

元认知策略与高职高专生英语词汇学习

词汇学习是学习者在语言学习中首先要面对的难题.随着对话言研究的不断深入,专家们提出元认知、元认知策略理论概念.这可以帮助学习者从元认知角度来重新认识和解决词汇学习问题.元认知是对认知的认知,即以认知作为研究对象的认知.在词汇学习中,学生对词汇学习活动的自我反思、自我监控和调节从本质上说是一种内隐的元认知的过程.本文通过分析元认知策略在英语词汇学习中的作用,就如何利用元认知策略促进词汇学习提出了建议.     

成人远程学习者特征与学习支持服务策略

该文从学习动机、学习方法、学习条件、学习问题等方面分析了成人远程学习者特征,并结合问卷调查的结果,提出了远程教育学习支持服务应该注意强化成人学习者的内部动机,注重组织有效的学习形式,提供有针对性的、切实到位的助学服务,从而确保远程教育的质量。     

利用虚拟学习社区促进成人学习者的网络学习

根据在网络教学中对远程学员进行辅导、答疑的实践,探讨了目前虚拟学习社区实践中面临的问题,提出了利用虚拟学习社区促进成人学习者学习的组织策略。主要从成人学习者使用虚拟学习社区的必要性分析、虚拟学习社区实践中的问题及对策、虚拟学习社区成员组织策略几个部分展开论述。     

记忆策略和情感策略在英语词汇学习中的运用研究

用记忆策略和情感策略来指导学生的英语词汇学习,其宗旨是指导、训练学生掌握记忆策略和情感策略,并将其运用到英语的词汇学习中去。通过为期16周的有关策略培训的实验训练,结果显示,记忆策略和情感策略能够帮助学生更加科学、合理地规划学习任务,事半功倍地达成学习目标,从而更有效率地记忆英语单词。     

成人大学生英语词汇学习策略探讨

语音、词汇、语法是语言构成三要素，而词汇是语言学习之基础，是与人沟通的桥梁。笔者通过分析成人大学生的心理生理特点．提出一种适合成人记忆英语词汇的策略。     

大学生英语词汇学习能力问题与策略

词汇能力是构成语言能力的重要因素,而大学生词汇能力低是目前大学生英语学习的主要障碍之一。文章在分析学生词汇能力低的原因的基础上,提出了提高词汇能力的策略。     

成人英语词汇学习的立体模式

成人英语词汇学习是一个动态、立体的系统化过程,要求空间上输入与输出交替进行,以提高记忆数量和质量.在时间上高频反复操练,减少遗忘数量,减慢遗忘速度.同时,应根据成人记忆特点,灵活掌握各种记忆技巧.     

成人认知策略的学习

将认知策略的学习和成人的学习特点结合起来,从教育心理学的角度阐述认知策略的定义及学习的一般过程,并就成人学习认知策略的特殊性和成人认知策略的学习进行论述。     

试论成人学习者自主学习意识的唤醒

唤醒成人学习者的自主学习意识,是提高其学习质量的关键.为提高成人学习者的学习质量,应从帮助他们转变自我概念、冲破惯习意识、激发自控意识和增强自我管理意识等方面唤醒自主学习意识,以促进他们自我导向学习的有效开展.     

高中生英语词汇学习的策略

高中生在英语词汇学习中存在着种种困难。为能有效地解决这些困难,教师需要提高学生学习词汇的兴趣和信心,传授学生记忆词汇的策略,并且有计划地对所学词汇进行训练和归纳总结。     

适于成人学习者的微型学习资源系统探析

本文从微型学习资源的来源、组织、聚合、定制和整合五个方面,探讨成人微型学习资源系统的设计理念,据此构建适于成人学习者的微型学习资源系统原型.