高职院校“双证融通”的瓶颈与对策

分析了我国高职教育实施高职教育学历教育证书与职业资格证书之间的联系,论述了“双证融通”的必要性,针对高职“双证融通”面临的瓶颈,提出了高职推行“双证融通”的对策。     

基于“双证通融”模式下的施工技术课程改革

基于“双证通融”培养模式的核心内容,对施工技术课程进行教学改革,将施工技术课程从教学理念、教学内容、教学方法、实习环节、考核方式五个方面进行改革。通过教学改革将国家注册建造师执业考试内容与施工技术课程相结合,使学生在完成学习取得学分的同时,得到获取执业资格所需能力的培养。     

深入推进高职“双证融通”的问题与对策研究

高等职业教育与职业资格证书的有机、高效衔接已成为当前亟待研究和解决的问题。文章从政府、企业和院校三个方面着手,就实施＂双证融通＂过程中存在的问题及解决问题的对策等方面进行深入探讨。     

高职院校数控技术专业“双证制”的研究与实践

高等职业院校实施"双证制"模式,对于推动职业教育的教学改革,和提高人才培养质量具有积极的影响。数控专业"双证制"课程体系的构建,其核心是如何确定双证书的工种及等级、如何确定双证书课程范围,如何实现"课证融合"内容的有效对接,以及如何实施课程考核与鉴定接轨。本文以上述关键点为研究内容,创新人才培养方案,提高数控专业的教学质量和人才培养质量。     

加快高职院校“双证融通”的对策建议

“双证融通”的本质是提高职业教育人才培养的针对性与适应性.当前高职院校“双证融通”取得了一定成效,但其广度与深度仍不够.本文指出,为加快“双证融通”进程,高职院校必须在认识上高度重视“双证融通”,在实践中全面、深入地开展“双证融通”,力争在课程设计、考证条件、师资力量、教材建设等方面取得新的突破.     

高职院校教学质量提高的瓶颈与对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它肩负培养生产、建设、管理、服务一线高技能应用型人才的使命。“双师型”教师的紧缺,实验、实习、实训条件的不足是制约其育人质量提高的瓶颈。更新教育理念,加速“双师型”教师培养和“双师”结构师资队伍建设,走校企深度融合、工学结合之路,求真务实,是高职院校突破瓶颈、提高育人质量的根本出路。     

基于“双证融通”的高职院校课程教学改革与实践

本文通过对双证融通课程标准与国家职业标准相融合进行深入研究,在开展调研的基础上,对课程标准、课程内容、教学模式、情境教学进行具体实践,供其他课程参考。     

对高职院校“双证融通”的探索

“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。从我院（苏州工艺美术职业技术学院）实施“双证”融通的实践出发，探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。     

高职院校“双证”模式探析

高职院校要通过政策宣传、师资队伍建设、实验实训基地建设等措施,积极做好职业资格证书的培训与鉴定工作,并形成职业资格证书与毕业证书多证并举的毕业制度,有效提高应用型人才的培养质量.     

高职院校实施“双证”融通的思考

学历证书与职业资格证书教育的融通是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高职业院校教育教学质量的需要,是高等职业技术教育改革和发展的必然趋势。目前高职院校实施“双证”融通中存在职业资格证书制度不够完善、培养目标要求与职业资格制度不完全一致、课程体系与职业资格证书标准不配套以及实践教学条件与师资水平不能适应“双证”融通制度的要求等问题。解决这些问题应从解决学校定位、制定涵盖职业标准的专业教学计划、重组课程体系、加快双师型教师队伍建设及加强实训基地建设等方面加以考虑。     

新时期民办高职院校“双证教育”模式探析

民办高职院校不断发展,其人才培养模式也在不断优化,"双证教育"作为其主要的人才培养模式,在民办高职院校中发挥着重要作用。随着教学改革的不断深化,对人才培养模式提出更高要求,同时面临更多挑战。     

地方高职院校招生“瓶颈”及突破对策

随着生源的减少,地方高职院校招生工作将面临严峻挑战和许多新的课题。高职院校招生工作从行政主导的招生向自主招生转型的“瓶颈”期,地方高职院校要想很好地突破,获得招生工作可持续发展,一是需要国家对高职教育规模及招生制度改革的顶层设计,二是需要地方高职院校自身的足够努力。高职院校要练硬内功,提高办学质量,招生的核心竞争力;同时,转变招生观念,强化招生服务,优化招生窗口,做好招生改革准备工作等,对于突破瓶颈,实现可持续发展,都十分重要。     

高职院校推行“双证制”存在的问题及对策

我国高职院校在推行“双证制”中存在着证出多门、职业标准未融入教学体系、校企合作不够等问题。文章提出要构建双证对等及衔接体系、职业标准融入教学体系、加强校企合作等对策。     

如何突破“双证融通”的瓶颈

双证融通是人才培养模式的一项重要改革,通过产教融合,培养符合企业需求的人才。2017年,国家职业资格证书的规范和整顿,食品检测行业的《食品检验员》证书被取消,而食品行业检测人员需求量一直比较大,这使得目前一些双证融通项目陷入瓶颈。本文通过食品理化检测课程教学改革,就存在的问题给出相关建议。     

工科类高职院校文秘专业实行“双证制”存在的问题及其对策

分析工科类高职院校文秘专业实行“双证制”教育过程中存在的问题,并提出相应的对策。     

工科类高职院校文秘专业实行“双证制”存在的问题及其对策

分析工科类高职院校文秘专业实行“双证制”教育过程中存在的问题,并提出相应的对策.     

基于就业导向的双证融通课程体系的探索与实践

高等职业教育"双证融通、产学合作"的培养模式,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现学历教育、职业资格培训与劳动就业对接的重要举措。本文就"双证融通"课程体系的构建与实施及推行中需要注意的一些问题进行了探讨。     

高职院校推行“双证融通”制度的思考

从“双证融通”概念的提出到被各大高职院校所熟悉经历了十几年的历史。十几年来,高职院校以“双证融通”为依据进行的教学改革取得了一定的成绩,但也存在着不足的方面。本文从“双证融通”的由来谈起,介绍它在教改中的积极作用,在此基础上阐述高职院校应如何更好的推行“双证融通”制度。     

高职院校实施"双证沟通"教育的思考

本文通过了解"双证"沟通的概念及其在高职教育中的地位和作用,明确了"双证"沟通为高职教育发展的方向,并针对当前高职院校在"双证"沟通模式建立过程中存在的问题,提出了进一步做好"双证"沟通工作的见解.     

高职院校实施“双证制”的途径探析

当前，在高职院校推进学历证书和职业资格证书即“双证制”已势在必行。完善的硬件设施和强大的师资力量是推进“双证制”的基础，另外，要搞好教学与职业技能鉴定的接轨，加强考评员队伍建设，完善考试制度，实行“一证多用”。