新理念下的课堂教学应把握好“度”

新一轮课程改革中,我们在为课堂教学"与时俱进"的新面貌感到欣喜的同时,也发现若干矫枉过正、形式主义的暗流。怎样才能让新课程理念指导下的课堂教学既适应改革发展,又切合教学实际,健康有序,积极高效呢?笔者结合自己的实践体会,认为关键是要把握好以下三个"度"。     

新课改背景下“余弦定理”课堂教学设计及其分析

本文通过利用向量的数量积方法推导余弦定理,激发学生探究数学,应用数学的潜能。     

课堂教学应把握好“八度”

1、把握好坡度。在课堂教学中,教师要善于在已知与未知之间架桥设阶,铺石修路。教师设计的问题要有一定的难度,要在学生认真思考后能够找出答案。坡度的大小要以能不断激发学生跳起来摘到果子的热情和欲     

课堂教学应把握好“度”

新一轮课程改革以其声势大、力度强、涉及面广在全国轰轰烈烈地展开了，广大教师学习课改理论并把新的课程理念用之手教学实践，积极探索适合教育实际并能为学生所接受的教学方法。但是，在教学过程中，由于对新课程理念的片面理解，教师的课堂教学经常出现图形式、走极端、追求某种效应的现象，给教学带来了许多负面影响。因此，教师的课堂教学既要根据语文学科的特点，创设有效的教学环境，让学生充分动脑、动手、动口，又要准确地把握好课堂上师生活动的“度”。     

把握好化学教学设计的四个“度”

通过对＂物质的分离与提纯＂一节课的分析,提出教学之度在于把握好化学教学设计的4个＂度＂,即：把握好知识的广度、控制好问题的深度、设计好问题的梯度和安排好教学的序度＂。     

新课改下课堂教学中应把握的几个“度”

面对新一轮课程改革,教师应该怎样做?教学方式应该进行哪些变革,以适应学生学习方式的改变?应该怎样处理好继承与发展的关系?这些都值得我们关注和反思。目前在课堂教学中,一些不"恰当"的、"走极端"的教学行为是存在的,这些教学行为违背了新课改理念。因此把握好课堂教学改革中的"度"尤为重要。一、准确把握课堂提问的"度"我们的课堂教学过去以教师教授为主,被称之为"满堂灌",改革后强调启发式,有的教师把它变成了"满堂     

把握好课堂教学中的“度”

度，有程度、限度之意，那么在课堂教学中能否把握好“度”，不仅影响着一节课的教学效果，而且关系着教学的整体和长期效益。那么应从哪些方面把握好教学的“度”呢?     

谈新课改背景下课堂教学设计的变化

课堂教学设计决定着课堂教学的行为.从某种程度上讲,什么样的教学设计,就决定什么样的课堂教学行为.新课改背景下,唯有领会课标版教材设计的意图,贯彻新课改课堂教学的理念,才能使我们的课堂彰显生命力.本文主要以《椭圆的定义及其标准方程》一课为例,剖析了大纲版和课标版教材及教法的不同之处,谈谈如何改变我们的教学设计以适应教材的变化.     

信息环境下课堂教学设计应重视的四个问题

信息技术改变了传统的教学模式,课堂设计作为教学成功的必要条件,必须适应信息环境下新的教学要求,把信息技术和信息资源的运用融入到课堂教学活动中,通过科学合理设计教学目标、教学内容、教学策略、教学手段,达到最佳教学效果。     

新课改理念下的课堂教学设计与实施

<正>教学设计是课堂教学活动的中心环节。教学设计既是教师教学水平的具体反映,也是教师体现自身教学风格的重要途径。因此,提高教师自身的课堂教学设计能力是提高课堂教学效果的关键。本文拟就新课改理念下如何进行化学课堂教学设计与实施做初步的探讨,以期抛砖引玉。一、认真学习课程标准,不断更新教育理念教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。基础教育的基本任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学     

作业设计应把握好四个“度”

作业是教学的重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,是师生教与学信息交流的途径之一。但是在现实教学中,学生的作业多机械重复、少创造活动,多抄抄写写、少思维训练,形成了学生厌烦、教师头痛的现状。那么,语文教师该如何设计作业,以充分发挥作业的积极作用呢?笔者以为,语文作业设计应把握好四个度。     

新课改背景下课堂教学的反思

当前,课改实验已在全国大范围内展开,并且已取得了明显的成效。在新课程理念下,课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学的效果直接决定教育教学目标的实现。现在,广大的一线教师都不断更新教学理念,进行教学实践改革,以新的姿态投入到课堂教学。但在教学实践中发现,有些教师对课改精神有失偏颇,给课堂教学带来一些不利影响。     

新课改背景下的高中物理课堂教学设计

在我市新课程实施的初期阶段,笔者根据自己的教学经验,结合新课程所倡导的一些基本理念,对课堂教学设计进行了改进,以期与广大一线教师进行交流。     

新课改背景下如何确定初中语文课堂教学目标

课堂教学目标主要指课文教学目标，在初中语文教学目标体系中，课堂教学目标是语文教育目标体系中的重要一环，在语文教育教学全程中起着承上启下的桥梁作用：对上，它要体现国家语文教育的总体目标；对下，它又是教师选择教学方法、教学内容，进行课堂教学设计和实施课堂教学的准绳。     

新课改背景下初中物理课堂教学策略浅议

<正>新课标明确指出,教师需运用新的教学理念指导日常教学,不仅要重视培养学生的知识与技能,还要培养学生积极的情感、态度与价值观。因此,在新课改背景下,教师应积极参与教学改革,探索有效的教学模式,优化教学方法,使课堂教学效率得到切实的提高,从而促进学生全面发展。     

浅谈新课改下初中物理课堂教学设计

课程改革的核心环节是课堂教学的改革,而课堂改革又着眼于课堂教学设计。因而课堂教学设计的科学性、合理性、有效性直接影响着教学任务的实施、教学效果的好坏。     

新课改理念下的思想品德课堂教学

什么样的教学理念体现新课程的理念?什么样的思想品德课才是一堂好课?这些都是思想品德课教学改革面临的新课题,同时也是教师在教学实践中不得不思考的问题.     

数学课堂教学游戏设计应体现“五性”

著名教育家陈鹤琴先生说过:儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育上的价值,儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏来支配他们,来养成他们的习惯。数学游戏是儿童学习数学喜闻乐见的方式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣,发展他们的智力。那么,课堂教学中应该怎样设计数学游戏,以达到辅助教学的目的呢? 一、游戏的设计要讲究趣味性     

新课程背景下高中物理课堂教学设计研究

高中物理课堂教学设计研究主要为了培养学生良好的学习习惯，为高中学生的终身发展奠定基础，促进学生的全面和谐发展。教师要设计好课堂，就要做到“心中有学生”、“脑中有物理”、“手中有策略”。     

数学练习设计要把握“七性”

练习是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段．在数学新课标理念下，数学练习设计应在激活学生思维，激发学生积极的情感、态度和兴趣上下工夫，使学生通过练习加深对数学知识的理解和掌握，